1、教师课堂教学比赛 杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 人民音乐出版社一年级下册第二课人民音乐出版社一年级下册第二课教学设计教学设计 学校：学校： 姓名：姓名： 学科：学科： 音乐音乐 版本：版本： 人民音乐出版社人民音乐出版社 年级：年级： 一年级下册一年级下册 第一部分：单元教学设计第一部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 春天春天 1.单元内容分析单元内容分析 本单元两首聆听作品童声合唱春来了、管弦乐曲杜鹃圆舞曲及演唱曲目德本单元两首聆听作品童声合唱春来了、管弦乐曲杜鹃圆舞曲及演唱曲目德 国儿歌布谷均以“春天”为题材，且都为三拍子。三首作品中富有圆舞曲风格国儿歌布谷均以“春天”为题材，且都为三拍
2、子。三首作品中富有圆舞曲风格 的旋律，描绘了春天生机盎然的景象，力图让学生在音乐中感受欢快、活泼和朝气的旋律，描绘了春天生机盎然的景象，力图让学生在音乐中感受欢快、活泼和朝气 蓬勃的情绪，体验春天的美好。另一首演唱曲是日本儿童歌曲大鼓和小鼓，虽蓬勃的情绪，体验春天的美好。另一首演唱曲是日本儿童歌曲大鼓和小鼓，虽 然只有八小节，但所包含的音乐要素多，通过听与唱的活动，让学生感知音色、音然只有八小节，但所包含的音乐要素多，通过听与唱的活动，让学生感知音色、音 高以及力度的变化。高以及力度的变化。 2.学习者分析学习者分析 1、基本情况、基本情况 一年级共一年级共 320 人。人。99%接受过学前教
3、育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好 多歌曲。学生为启蒙儿童，大部分以多歌曲。学生为启蒙儿童，大部分以 7 周岁为主，大多为独生子女，四分之一为二周岁为主，大多为独生子女，四分之一为二 胎家庭，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能胎家庭，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能 够感受音乐律动美。够感受音乐律动美。 2、学习习惯、心理特点：、学习习惯、心理特点： 学生入学半年，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的学生入学半年，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都
4、不成熟，处于形成的 初步时期。心中集体主义观念、学习习惯已初步形成，本学期应注意引导学生正确初步时期。心中集体主义观念、学习习惯已初步形成，本学期应注意引导学生正确 对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对 不同学生用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重不同学生用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，做可爱的附点发展”，做可爱的附 小人，做了不起的附小人，做有特质的附小人！使学生各方面均有提高。学生年龄小人，做了不起的附小人，做有特质的附小人！使学生各方面均有提高。学生年
5、龄 小，生性活泼，在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协小，生性活泼，在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协 调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 3、音乐学习水平：、音乐学习水平： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学 生在上学期已学过一些儿歌
6、，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也 不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行的学习，行 为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但 还存在着个别学生不能自律，因此在教学
7、中还是要加强常规教学，这样才能保证教还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教 学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 一、一、聆听合唱歌曲春来了，感受欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪；能在歌声中聆听合唱歌曲春来了，感受欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪；能在歌声中 发现春天的美。发现春天的美。 二、二、聆听管弦乐曲杜鹃圆舞曲，感受乐曲所描绘得到生动鲜明的杜鹃形象，体聆听管弦乐曲杜鹃圆舞曲，感受乐曲所描绘得到生动鲜明的杜
8、鹃形象，体 会乐曲三拍子舞曲风格。会乐曲三拍子舞曲风格。 三、三、能用活泼、自然的声音演唱歌曲大鼓和小鼓，能在模仿大鼓和小鼓的歌声能用活泼、自然的声音演唱歌曲大鼓和小鼓，能在模仿大鼓和小鼓的歌声 中表现音的高与低。中表现音的高与低。 四、四、能用愉快、优美的声音演唱歌曲布谷，用歌声赞美勇敢报春的布谷鸟。能用愉快、优美的声音演唱歌曲布谷，用歌声赞美勇敢报春的布谷鸟。 五、五、知道声音有高有低、感受与表现音乐中的高低。知道声音有高有低、感受与表现音乐中的高低。 4.单元整体教学思路（附教学结构图）单元整体教学思路（附教学结构图） 第一课时：春来了第一课时：春来了 感受富有朝气的情绪和情感感受富有朝
9、气的情绪和情感 第二课时：大鼓和小鼓第二课时：大鼓和小鼓 用活泼、自然的声音演唱用活泼、自然的声音演唱 知识与技能：音的高知识与技能：音的高 低低 第三课时：布谷第三课时：布谷 用愉快、优美的声音演唱用愉快、优美的声音演唱 创编于活动：自编动作表演创编于活动：自编动作表演 第四课时：杜鹃圆舞曲第四课时：杜鹃圆舞曲 感受生动鲜明的杜鹃形象，哼唱前八小节感受生动鲜明的杜鹃形象，哼唱前八小节 第二部分：课时教学设计第二部分：课时教学设计 课课 题题 杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 按照新课标的要求，以音乐审美体验为核心。通过音乐教学和音乐艺术形象的按照新课标的要求，以
10、音乐审美体验为核心。通过音乐教学和音乐艺术形象的 感染，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生音乐文化素质，培养学生创新能力。感染，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生音乐文化素质，培养学生创新能力。 通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生 的音乐表现创造能力。在本课教学设计过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导的音乐表现创造能力。在本课教学设计过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导 学生感知、体验、理解、创造”贯穿在教学的始终。学生感知、体验、理解、创造”贯穿在教学的始终。 作曲家约纳森，
11、曾在德国学习音乐，以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得作曲家约纳森，曾在德国学习音乐，以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得 约纳森名传于世。 这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。 据说在约纳森名传于世。 这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。 据说在 19181930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本 曲即为当时影片即兴配音而作。曲即为当时影片即兴配音而作。 2.内容分析内容分析 杜鹃圆舞曲有三个小圆舞曲组成。杜鹃圆舞曲有三个小圆舞曲组成。 在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
12、全曲采用三拍子圆舞曲体裁，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，c 在简短的弱拍开始、节奏自由的在简短的弱拍开始、节奏自由的 4 小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫 的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变 奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机 盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。盎然的
13、景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册以“春天”为主题的第一首重点这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册以“春天”为主题的第一首重点 欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想 春天、体味春意、感受春的气息。春天、体味春意、感受春的气息。 3.学习者分析学习者分析 对于一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿对于一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿 力强的身心特
14、点，对生动、形象的材料感受性强，要注重以学生为主体，善于利用力强的身心特点，对生动、形象的材料感受性强，要注重以学生为主体，善于利用 儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行 直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 课标确定本学段学生应能通过教学手段激发培养学生对音乐的兴趣。让学生在愉快课标确定本学段学生应能通过教学手段激发培养学生对音乐的兴趣。让学生在愉快 的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去的音乐实
15、践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去 探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。 开发音乐的感知力，体验开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他 音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1、“情感、“情感.态度态度.价值观”目标：价值观”目标： 聆听管弦乐杜鹃圆舞曲，感受乐曲所描绘的生动鲜明的杜鹃形
16、象。聆听管弦乐杜鹃圆舞曲，感受乐曲所描绘的生动鲜明的杜鹃形象。 2、“过程与方法”目标：、“过程与方法”目标： 通过聆听模仿，能用弹跳、自然的声音演唱乐曲前八小节，通过打三拍子节奏感受通过聆听模仿，能用弹跳、自然的声音演唱乐曲前八小节，通过打三拍子节奏感受 乐曲三拍子的韵律。乐曲三拍子的韵律。 3、“知识与技能”目、“知识与技能”目标：标： 能哼唱乐曲前八小节，知道乐曲的曲名能哼唱乐曲前八小节，知道乐曲的曲名 ；能够听辨乐曲的不同情绪。；能够听辨乐曲的不同情绪。 教学重点：感受乐曲描绘的内容及三拍子的特点教学重点：感受乐曲描绘的内容及三拍子的特点 教学难点：听辨不同情绪教学难点：听辨不同情绪
17、5.5.教学过程与教学资源设计（附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（附教学流程图，含板书设计） （一）（一）组织教学组织教学 发声问好练习：发声问好练习： 1、七彩歌：七彩歌： 红橙黄绿青蓝紫。红橙黄绿青蓝紫。 2、校训四声音阶歌：校训四声音阶歌： 成仁才，至大道，得富学，重小事。成仁才，至大道，得富学，重小事。 掌声，笑声，质疑声，辩论声。掌声，笑声，质疑声，辩论声。 Do，re，mi，fa，sol，la，si。 3、师生问好、向客人们问好。、师生问好、向客人们问好。 （二）（二）导入导入 师：欢迎来到彩虹音乐课堂，今天我们的课堂真热闹啊，还有一位小客人也来了，师：欢迎来到彩虹
18、音乐课堂，今天我们的课堂真热闹啊，还有一位小客人也来了， 听一听，它是谁呢？（放管弦乐音乐引子）听一听，它是谁呢？（放管弦乐音乐引子） 生：自由发言生：自由发言 （三）欣赏杜鹃圆舞曲（三）欣赏杜鹃圆舞曲 1、初听全曲，感受节拍、初听全曲，感受节拍 师：是的，（手持杜鹃鸟图片）这位小客人就是小杜鹃，那就让我们走进布谷鸟的师：是的，（手持杜鹃鸟图片）这位小客人就是小杜鹃，那就让我们走进布谷鸟的 世界，一起欣赏杜鹃圆舞曲（出示世界，一起欣赏杜鹃圆舞曲（出示 ppt），边听边感受这首乐曲是几拍子的？首），边听边感受这首乐曲是几拍子的？首 先让我们复习一下（板书先让我们复习一下（板书 2 拍子和拍子和
19、3 拍子强弱规律拍子强弱规律，放管乐团全曲，边听边做动作），放管乐团全曲，边听边做动作） 学生听后自由说学生听后自由说 师：师：王老师欣赏你们认真听音乐的样子，王老师欣赏你们认真听音乐的样子，乐曲是三拍子的，乐曲是三拍子的，我要跟小杜鹃打招呼了， 咕咕咕咕（3131），学生模仿，看一看，杜鹃鸟的叫声是哪两个音？（黑板五线谱 写 mi，do），我们的小口诀是：一线一线 mimimi，下加一线 dododo，midomido 知 道了，我要把它来记牢。再和钢琴唱一唱：mi，do。 2、分段欣赏分段欣赏 第一乐段：第一乐段： 播放录音，讨论小杜鹃在干什么，看旋律线播放录音，讨论小杜鹃在干什么，看旋律
20、线 师：小杜鹃今天到这儿来做客，到底是想干什么呢？下面让我们一起来欣赏杜鹃圆 舞曲的第一乐段，思考：老师这是在做什么？这是旋律线，你会吗？（放音乐第一 乐段） 乐段） 小组讨论情绪的颜色小组讨论情绪的颜色 师：再次聆听，挥动你的小手，思考：杜鹃在干什么呢？乐曲的情绪是什么颜色的 呢？小手准备！（放音乐第一乐段） 唱前八小节唱前八小节 师：小组讨论。回答小杜鹃在干什么，哪个小组先来试试？总结一点写黑板。乐曲 的情绪是什么颜色呢？请你来摆一摆。你们能唱一唱第一乐段的旋律吗？（唱黑板 上的谱子）让我们随着音乐一起唱起来吧，小手准备！（弹钢琴唱） 第二乐段：第二乐段： 播放录音，对比第一乐段播放录音，
21、对比第一乐段感受音乐感受音乐 师：师：下面让我们来欣赏第二乐段，思考：对比第一乐段，小杜鹃又在干什么？乐曲 的情绪是什么颜色的呢？（放音乐，画旋律线） 第三乐段：第三乐段： 播放录音，对比播放录音，对比前两个前两个乐段乐段感受音乐感受音乐 师：请欣赏第三乐段，思考：对比前面两个乐段，小杜鹃又是在干什么呢？这段音 乐是什么情绪？ 3、全曲复、全曲复听听，介绍圆舞曲，介绍圆舞曲 师：三段音乐都听完了，我们欣赏的这首作品叫杜鹃圆舞曲，（手持圆舞曲），那 什么叫圆舞曲呢？你发现了什么？简单来说就是采用四三拍，两人成对旋转跳舞称 为圆舞曲。那你们想不想试着跳一跳？试着两个人一组随音乐跳一跳，合唱台注意
22、安全（放全曲） （四）音乐拓展（四）音乐拓展 1、这首杜鹃圆舞曲是管弦乐曲，它还有钢琴版本，想听吗？那就请你们随着钢琴跳 起来吧，请拉着你的小伙伴到台下找到你的小空间，提醒，注意安全（演奏钢琴） 2、最后，请大家感受不一样的杜鹃圆舞曲，这是什么乐器演奏的呢？（放口哨版乐 曲） 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 自我评价成功之处： 在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学 生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生 来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，想一想，感受如此逐步深入，逐 渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中
23、不断地体验了三拍子的节拍特点，而且 对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年 龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现 了预设的教学目标。 本课失败之处： 失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地 做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在感受圆舞曲舞蹈时舒展不开。 情绪色卡环节讨论时间过长，应精简。 今后调整思路： 在欣赏歌曲时，可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如 低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定 的活动空间。本课中，如果能适当调
24、整，这样就便于学生舒展地做动作和舞蹈表演， 课堂效果会更好。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 教学特色设计： 1、听音乐，用颜色表示情绪，大大发挥了孩子的想象力。 2、课堂四声，让孩子作为课堂的主题，尽情拓展孩子的思维。 3、现场弹奏钢琴，让孩子更加崇拜老师，吸引孩子的注意力。 4、教学反思： 杜鹃圆舞曲是一节欣赏课，其中包含两个知识点： 3/4 拍节奏和圆舞曲 的特点。一年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于 他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不 同的情绪以
25、及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻 松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出， 为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的，杜鹃圆舞曲的学 习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结 构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，感受音乐 节拍，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的 注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其 它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听 感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。 在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听，并在欣赏每 一乐段的过程中加入一些简单的参与，加深学生对音乐的印象；最后在完整听并能 总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。我认为，在课堂中只有充分调动学生的 学习兴趣，才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生 在听、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循 序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。
