1、n创设情境，引入新知创设情境，引入新知n合作探究，学习新知合作探究，学习新知n当堂检测，巩固新知当堂检测，巩固新知n回顾反思，感悟收获回顾反思，感悟收获n课后作业，拓展延伸课后作业，拓展延伸第第2 2节节 弹力弹力创设情境创设情境活动一：探究物体的形变活动一：探究物体的形变n学生实验：学生实验：请选用桌上的器材，自己设计实验证明哪些物请选用桌上的器材，自己设计实验证明哪些物品的特性与撑杆、跳板类似？（活动要求：对品的特性与撑杆、跳板类似？（活动要求：对桌上的橡皮筋、弹簧、橡皮泥等施加力的作用，桌上的橡皮筋、弹簧、橡皮泥等施加力的作用，观察物体有什么变化。各小组把自己设计的实观察物体有什么变化。
2、各小组把自己设计的实验展示给大家。）验展示给大家。）n想一想：想一想：生活中还有哪些物体有类似的性质？生活中还有哪些物体有类似的性质？活动一：探究物体的形变活动一：探究物体的形变n归纳总结：归纳总结：1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢恢复到原来的形状复到原来的形状的性质。物体的这种形变叫做的性质。物体的这种形变叫做弹性形变弹性形变。2.塑性：形变后塑性：形变后不能自动恢复原来的形状不能自动恢复原来的形状的的 性质。物体的这种形变叫做性质。物体的这种形变叫做塑性形变塑性形变。活动二：认识弹力活动二：认识弹力n学生实验：学生实验：1.用不同的力拉橡皮筋或压弹
3、簧，你的手有何用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你的手有何感觉？这说明了什么？感觉？这说明了什么？2.将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯几次（几次压弯的程度不一样）体会用手压弯几次（几次压弯的程度不一样）体会手上的感觉。手上的感觉。活动二：认识弹力活动二：认识弹力n教师演示：教师演示：请同学们观察小请同学们观察小 车运动状态，想车运动状态，想 一想这说明了什一想这说明了什 么？么？活动二：认识弹力活动二：认识弹力n归纳总结：归纳总结：1.弹力：物体由于弹力：物体由于发生弹性形变发生弹性形变而产生的力而产生的力叫做弹力。叫做弹力。2.弹力产生的条件
4、：物体弹力产生的条件：物体发生弹性形变发生弹性形变和物体和物体相互接触相互接触。活动二活动二：认识弹力认识弹力n学生实验：学生实验：用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力）。同时桌面对手也有力的个力的作用（即压力）。同时桌面对手也有力的作用（即支持力）。这时你能看到桌面发生形变作用（即支持力）。这时你能看到桌面发生形变吗？吗？n讨论交流：讨论交流：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？如，用力压桌子、捏玻璃瓶等，桌子、玻璃吗？如，用力压桌子、捏玻璃瓶等，桌子、玻璃瓶发生形变吗？瓶发生形变吗
5、？微小形变微小形变活动二活动二：认识弹力的产生认识弹力的产生n归纳总结：归纳总结：3.一切物体在力的作用下都会发生形变，只一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，不过一些物体比较坚硬，形变微小形变微小，眼睛不，眼睛不易观察到。易观察到。4.弹力的类型：弹力的类型：压力、支持力、绳的拉力、压力、支持力、绳的拉力、推力推力等其实质都是弹力。等其实质都是弹力。活动二活动二：认识弹力认识弹力n想一想：想一想：弹力在生活中有广泛的应用，你能说出它们在弹力在生活中有广泛的应用，你能说出它们在生活中的应用吗？生活中的应用吗？活动三：探究弹簧伸长量与活动三：探究弹簧伸长量与 所受拉力的关系所
6、受拉力的关系n想一想：想一想：弹簧的伸长量与他所受到的拉力有什么关系？弹簧的伸长量与他所受到的拉力有什么关系？n学生实验：学生实验：请利用桌上的器材（长木板、弹力、钩码、直尺）请利用桌上的器材（长木板、弹力、钩码、直尺）自己设计实验来验证你的猜想。自己设计实验来验证你的猜想。活动要求：活动要求：1.根据实验数据画出弹簧伸长量与拉根据实验数据画出弹簧伸长量与拉力之间的函数图像。力之间的函数图像。2.各小组把自己的实验展示各小组把自己的实验展示给大家。给大家。n归纳总结：归纳总结：物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度就不能完全恢复了。我们把这个限度叫做度就
7、不能完全恢复了。我们把这个限度叫做物体的物体的弹性限度弹性限度。在弹性限度内，弹簧的伸在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比长量跟它受到的拉力成正比。根据这个原理。根据这个原理做成的测力计叫做弹簧测力计。做成的测力计叫做弹簧测力计。活动三：探究弹簧伸长量与活动三：探究弹簧伸长量与 所受拉力的关系所受拉力的关系n想一想：想一想：弹簧能无限制地被拉长吗？弹簧能无限制地被拉长吗？n演示实验：演示实验：取一根弹簧，先用较小的力拉它，再用较大的取一根弹簧，先用较小的力拉它，再用较大的力拉。请观察弹簧的变化，想一想，这说明了力拉。请观察弹簧的变化，想一想，这说明了什么？什么？活动三：探究弹簧伸长量
8、与活动三：探究弹簧伸长量与 所受拉力的关系所受拉力的关系n归纳总结：归纳总结：物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度就不能完全恢复了。我们把这个限度叫做度就不能完全恢复了。我们把这个限度叫做物体的物体的弹性限度弹性限度。在弹性限度内，弹簧的在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比伸长量跟它受到的拉力成正比。根据这根据这个原理做成的测力计叫做弹簧测力计。个原理做成的测力计叫做弹簧测力计。活动三：探究弹簧伸长量与活动三：探究弹簧伸长量与 所受拉力的关系所受拉力的关系活动四：认识和使用弹簧测力计活动四：认识和使用弹簧测力计n自主学习自主学习:阅读课本第阅
9、读课本第6页页“弹簧测力计弹簧测力计”，观察弹簧测，观察弹簧测力计。了解弹簧测力计的作用、工作原理、构力计。了解弹簧测力计的作用、工作原理、构造。造。n交流总结：交流总结：1.作用：测量力的大小。作用：测量力的大小。2.原理：在弹性限度内，弹簧的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。伸长量跟它受到的拉力成正比。3.构造：弹簧、指针、刻度盘、构造：弹簧、指针、刻度盘、挂钩等。挂钩等。4.“N”:“N”:。5.量程：量程：分度值：分度值：。活动四：认识和使用弹簧测力计活动四：认识和使用弹簧测力计弹簧弹簧刻度盘刻度盘指针指针挂钩挂钩05 N0.2 N牛牛活动四：认识和使用弹簧测力计活
10、动四：认识和使用弹簧测力计n学生实验：学生实验：练习使用弹簧测力计练习使用弹簧测力计 1.1.观察弹簧测力计的量程和分度值，看指针是否指观察弹簧测力计的量程和分度值，看指针是否指在零刻度线，否则要调零。在零刻度线，否则要调零。2.2.用手拉测力计的挂钩，使指针指在用手拉测力计的挂钩，使指针指在1N1N、3N 3N、5N5N，感受感受1N1N、3N 3N、5N5N的力。的力。3.3.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。(1)(1)把文具袋挂在弹簧测力计挂钩上，测量文具袋对把文具袋挂在弹簧测力计挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计的拉力弹簧测力计的拉力F F1 1=；(2
11、)(2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力测量文具袋对弹簧测力计的拉力F F2 2=。4.4.总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求？总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求？活动四：认识和使用弹簧测力计活动四：认识和使用弹簧测力计n归纳总结：归纳总结：6.弹簧测力计的使用方法：弹簧测力计的使用方法：一看：一看：看量程（不能超过量程）、分度值、零刻看量程（不能超过量程）、分度值、零刻度线；度线；二调：二调：指针调到零刻度线；指针调到零刻度线；三拉：三拉：轻拉挂钩，检查指针、弹簧与外壳是否有轻拉挂钩，检查指针、弹簧与
12、外壳是否有较大摩擦；较大摩擦；四测：四测：拉力的方向要与轴线方向一致；拉力的方向要与轴线方向一致；五读：五读：读数时视线要与指针对应的刻度线垂直。读数时视线要与指针对应的刻度线垂直。形形色色的测力计形形色色的测力计当堂检测当堂检测n1.关于弹力下列说法正确的是（关于弹力下列说法正确的是（）A.物体发生形变时产生的力叫做弹力物体发生形变时产生的力叫做弹力 B.不互相接触的物体间也能产生弹力不互相接触的物体间也能产生弹力 C.拉力不属于弹力拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力压缩的弹簧能产生弹力n2.在物理实验室中常用在物理实验室中常用 来测来测量力的大小，它的工作原理量力的大小，它的工作原理
13、是是 。D弹簧测力计弹簧测力计在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比n3.下列使用弹簧测力计的说明中，不必要的下列使用弹簧测力计的说明中，不必要的是（是（）A.弹簧测力计要竖直或水平放置，不得歪斜弹簧测力计要竖直或水平放置，不得歪斜 B.使用前指针要调零使用前指针要调零 C.使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦 D.所测拉力不得超过弹簧测力计的量程所测拉力不得超过弹簧测力计的量程 当堂检测当堂检测An4.一弹簧测力计水平放置，两人分别用一弹簧测力计水平放置，两人分别用5N的力拉挂钩和吊环，则测力计的读数的力拉挂钩
14、和吊环，则测力计的读数为为 N。n5.使用弹簧测力计时，若指针在零刻度线使用弹簧测力计时，若指针在零刻度线下方就开始测量，则所测得的力的大小将下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（比实际的力（）A.相同相同 B.偏小偏小 C.偏大偏大 D.无法确定无法确定当堂检测当堂检测5Cn6.使用弹簧测力计测量力的过程中，如下操作使用弹簧测力计测量力的过程中，如下操作合理的顺序是合理的顺序是 。a.轻轻地来回拉动两次挂钩轻轻地来回拉动两次挂钩 b.把待测物体加在挂钩上把待测物体加在挂钩上 c.观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛格表示多少牛 d
15、.将弹簧测力计的指针调整到零刻度线将弹簧测力计的指针调整到零刻度线 e.待指针稳定后读数待指针稳定后读数当堂检测c.d.a.b.e n7观察如图所示的弹簧测力计，请你回答观察如图所示的弹簧测力计，请你回答（1）测力计上的字母）测力计上的字母“N”表示表示_。（2）弹簧测力计的量程是）弹簧测力计的量程是 _、分度值是分度值是_。（3）所测的力是）所测的力是 N。（4）如果用这个弹簧测力计去测量）如果用这个弹簧测力计去测量10N 的力，可能会造成的后果是的力，可能会造成的后果是_ 。（5）如果用）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。在图中画出指针的位
16、置。当堂检测牛牛05 N0.2 N1.4弹簧无法恢复原长弹簧无法恢复原长n通过今天的学习，你有哪些收获？在实通过今天的学习，你有哪些收获？在实验中又遇到了哪些问题？你是怎样解决验中又遇到了哪些问题？你是怎样解决的？还想探究哪些问题？的？还想探究哪些问题？回顾反思回顾反思n你能用弹簧或橡皮筋自制一个测力计吗？你能用弹簧或橡皮筋自制一个测力计吗？先写出具体的制作方案，再动手制作，并先写出具体的制作方案，再动手制作，并用自己制作的测力计测量身边小物体对它用自己制作的测力计测量身边小物体对它的拉力。的拉力。课后作业课后作业n1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体
17、事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。n2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。n3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。n4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，
18、可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。n5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。n6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。n7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。n8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。n9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。n10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。
