1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 少年英雄少年英雄 新课导入新课导入 第第1 1课时课时 13 13 少年中国说（节选）少年中国说（节选） 年轻的中国。年轻的中国。 背景资料背景资料 2020世纪末的中国，贫穷、落后、愚昧，世纪末的中国，贫穷、落后、愚昧， 同时饱受西方列强的侵略，大清帝国处在同时饱受西方列强的侵略，大清帝国处在 崩溃的边缘，国家命运岌岌可危，京师危崩溃的边缘，国家命运岌岌可危，京师危 矣！中国危矣！民族危矣！矣！中国危矣！民族危矣！ 面对内忧外患的中国，梁启超等人想通面对内忧外患的中国，梁启超等人想通 过政治改良的方法来挽救国家，但不久就失过政治改良的方法来挽救国家，但
2、不久就失 败了。历史上把这次变法维新叫作“百日维败了。历史上把这次变法维新叫作“百日维 新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日 本。在日本他听到日本人谈到中国的时候，本。在日本他听到日本人谈到中国的时候， 都说中国是“老大帝国”。都说中国是“老大帝国”。 这篇文章写于这篇文章写于19001900年，是一篇议论文。梁年，是一篇议论文。梁 启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了 著名的著名的少年中国说少年中国说，作者认为创造出这个，作者认为创造出这个 “少年中国”是中国少年的责任，换言之，创“少年中国”是中国少年的责任
3、，换言之，创 造未来的中国是我们中国少年的责任，即“故造未来的中国是我们中国少年的责任，即“故 今日之责任，不在他人，而全在我少年。”今日之责任，不在他人，而全在我少年。” 故今日之责任，不在他人，故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。而全在我少年。 听读课文朗诵，注意听准字音，感受作听读课文朗诵，注意听准字音，感受作 者的思想感情。者的思想感情。 再读一读课文，读通句子，培养语感。再读一读课文，读通句子，培养语感。 初读感知初读感知 自读提示：自读提示： 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字， 不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而不可少一字，不可倒
4、一字，不可牵强暗记，而 是要多读遍数，自然上口，永远不忘。是要多读遍数，自然上口，永远不忘。 朱熹朱熹 我们以前学习文言文是怎样疏通文意的？我们以前学习文言文是怎样疏通文意的？ 疏通文意疏通文意 借助工具书和课下注释文义，以前文借助工具书和课下注释文义，以前文 言文单音词多，我们现在是双音词多，可言文单音词多，我们现在是双音词多，可 以采用结合语境组词法。以采用结合语境组词法。 分小组细读课文，并试着自己疏通文义。分小组细读课文，并试着自己疏通文义。 不懂的地方做好记号，合作学习。不懂的地方做好记号，合作学习。 复习导入复习导入 第第2 2课时课时 指名读课文。指名读课文。 大概讲述课文的内容
5、。大概讲述课文的内容。 品读课文品读课文 齐读课文，找出作者描述心目中的中国齐读课文，找出作者描述心目中的中国 的句子。的句子。 少年智则国智，少年富则国富，少年强少年智则国智，少年富则国富，少年强 则国强，少年独立则国独立，少年自由则国则国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则 国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 从这段话中你读懂了什么？作者心中的从这段话中你读懂了什么？作者心中的 中国是一个怎样的中国？中国是一个怎样的中国？ 作者心目中的中国是一个作者心目中的中国是一个智慧、
6、富有、智慧、富有、 强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄 于地球于地球的中国。的中国。 少年智则国智，少年富则国富，少年少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于则国自由，少年进步则国进步，少年胜于 欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。于地球。 这句话在表达上有哪些特点？这句话在表达上有哪些特点？ 少年少年智智则国智，少年则国智，少年富富则国富，少年则国富，少年 强强则国强，少年则国强，少年独立独立则国独立，少年
7、则国独立，少年自由自由 则国自由，少年则国自由，少年进步进步则国进步，少年则国进步，少年胜于胜于 欧洲欧洲则国胜于欧洲，少年则国胜于欧洲，少年雄于地球雄于地球则国雄则国雄 于地球。于地球。 排比排比 句意步步推进句意步步推进 读一读这段话，说说你的感受。再试着背诵。读一读这段话，说说你的感受。再试着背诵。 这段话充满了少年的自豪感。这段话充满了少年的自豪感。 句子的意思层层推进，不但容易记，而句子的意思层层推进，不但容易记，而 且越读越有劲。且越读越有劲。 少年智则国智少年智则国智 智智 富富 强强 独立独立 自由自由 进步进步 胜于欧洲胜于欧洲 雄于地球雄于地球 少年富则国富少年富则国富 少
8、年强则国强少年强则国强 少年独立则国独立少年独立则国独立 少年自由则国自由少年自由则国自由 少年进步则国进步少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年雄于地球则国雄于地球少年雄于地球则国雄于地球 方法解读方法解读 背读法背读法 背读法，就是在初步理解的基础上背读法，就是在初步理解的基础上 背诵，在背诵的过程中加深理解。背诵，在背诵的过程中加深理解。 试试用“背读法”学习下面这组句子。试试用“背读法”学习下面这组句子。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸
9、谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 读一读这几句话，说一说这组句子有读一读这几句话，说一说这组句子有 什么特点。什么特点。 句式整齐，逢双句押韵，运用了四言句式整齐，逢双句押韵，运用了四言 韵语。韵语。 比喻和排比手法的运用。比喻和排比手法的运用。 请你们告诉我，你们在读文章的时候，请你们告诉我，你们在读文章的时候， 遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是遇到这种形象化的
10、生动比喻，首先要做的是 什么事？你们是怎样读这些比喻句的？什么事？你们是怎样读这些比喻句的？ 1.1. 找出把什么比喻成了什么。找出把什么比喻成了什么。 2.2. 可以根据这些生动的比喻展开想象。可以根据这些生动的比喻展开想象。 读一读这段话，借助注释理解词语，读一读这段话，借助注释理解词语， 然后展开想象，用生动的语言把你想象的然后展开想象，用生动的语言把你想象的 画面描述出来。画面描述出来。 红日初升，其道大光。红日初升，其道大光。 一轮红日刚从东方升起，万道金光透过一轮红日刚从东方升起，万道金光透过 朝霞，射向大地。朝霞，射向大地。 象征着中国少年的灿烂前程。象征着中国少年的灿烂前程。
11、河出伏流，一泻汪洋。河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下涌出，汹涌奔腾，浩浩荡荡黄河从地下涌出，汹涌奔腾，浩浩荡荡 地奔向汪洋大海。地奔向汪洋大海。 少年中国发展的不可限量。少年中国发展的不可限量。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它 的鳞爪在云中飞舞。的鳞爪在云中飞舞。 生动形象，比喻少年中国的英姿勃发。生动形象，比喻少年中国的英姿勃发。 乳虎啸谷，百兽震惶。乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野兽 都吓得胆战心惊，四散奔逃。都吓得胆战心惊，四散奔逃。 声威巨大，比喻少年
12、中国的英姿勃发。声威巨大，比喻少年中国的英姿勃发。 鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。 雄鹰展翅试飞，掀起的狂风吹得尘土飞扬。雄鹰展翅试飞，掀起的狂风吹得尘土飞扬。 气势冲天，比喻少年中国的英姿勃发。气势冲天，比喻少年中国的英姿勃发。 奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。 奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌。奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌。 歌颂了少年中国在发展中的壮丽前景。歌颂了少年中国在发展中的壮丽前景。 干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒。 宝剑刚从磨刀石上打磨出来，锋刃闪射宝剑刚从磨刀石上打磨出来，锋刃闪射 出寒光。出寒光。 以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比作为以刚
13、刚磨砺过的无比锋利的宝剑比作为 创建少年中国立功德的中国少年。创建少年中国立功德的中国少年。 天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。 少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着 青色的长天，脚踏着黄色的大地。青色的长天，脚踏着黄色的大地。 描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在 地球之上，雄视整个世界。地球之上，雄视整个世界。 纵有千古，横有八荒。纵有千古，横有八荒。 她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域。她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域。 一指时间之长，再指空间之广，为下句一指时间之长，再指空间之广，为下句 所表现的少年中国的
14、美好前途展现了无比广所表现的少年中国的美好前途展现了无比广 阔的前景。阔的前景。 前途似海，来日方长。前途似海，来日方长。 她的前途像大海那样无边无际，未来的她的前途像大海那样无边无际，未来的 日子很长很长。日子很长很长。 哪位同学们还可哪位同学们还可 以根据自己的理解去以根据自己的理解去 发挥想象？发挥想象？ 这一组句子中作者一共写到了哪些事物？这一组句子中作者一共写到了哪些事物？ 红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、 奇花、干将奇花、干将 谁能根据这几个词，谁能根据这几个词， 把原句复述出来呢？把原句复述出来呢？ 作者用了这一连串的比喻，目的是什么？作者用了
15、这一连串的比喻，目的是什么？ 写出少年中国的前途无量。写出少年中国的前途无量。 这一组比喻是把什么比喻成了什么？这一组比喻是把什么比喻成了什么？ 把少年中国和中国少年比喻成“红日”把少年中国和中国少年比喻成“红日” 等事物。等事物。 作者对中国的前途充满信心，字里行作者对中国的前途充满信心，字里行 间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一 起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！我中国少年，与国无疆！ 深入探究深入探究 作者心目中这么
16、壮美的少年中国，在那风作者心目中这么壮美的少年中国，在那风 雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？ 中国少年中国少年 振兴中国的责任在中国少年。从清末的被振兴中国的责任在中国少年。从清末的被 肆意蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少肆意蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少 年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来 的，这样的成就来之不易啊。他们开创了祖国的，这样的成就来之不易啊。他们开创了祖国 的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的 少年你将怎样做？谈谈你的想法。少年你将怎样
17、做？谈谈你的想法。 课后作业课后作业 1.1. 以“我为祖国做贡献”为主题写一段话。以“我为祖国做贡献”为主题写一段话。 2.2. 课后搜集课后搜集少年中国说少年中国说全文，用背读法全文，用背读法 尝试着读一读。尝试着读一读。 板书设计板书设计 少年和国家的关系少年和国家的关系 少 年 中 国 说 少 年 中 国 说 少年中国的灿烂前程少年中国的灿烂前程 少年和国家的美好未来少年和国家的美好未来 祖国前程美祖国前程美 少年责任重少年责任重 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
