1、 1 / 2 倍的认识 【教学目标】 1 通过数一数、圈一圈 、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。 2 培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3 在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 【教学重难点】 通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。建立“倍” 的 概念 。 【教学准备】 多媒体课件、小棒。 【教学过程】 一、创设情境，感受新知。 第一关：小眼睛 ， 看一看。 师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？ （想）我们首先进入第一关： 谁能说出图中表示几个几 二、 情境引入
2、“倍” 1 理解“一个数的几倍”的含义。 （ 1）创设情境 感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。 导入 ：小兔子最爱吃萝卜。它们正在数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧。 (课件出示教材第 50 页情境图 。 ) 师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识他们吗？生答 师：请你们比较胡萝卜、 红萝卜 、白萝卜 的数量，发现了什么？生答 师：其实，胡萝卜与红萝卜、白萝卜的根数之间除了小朋友们刚才说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就来一起研究有关“ 倍”的知识。板书课题：倍的认识。 三、自主探究 1 初步认识 “倍” 第三关： 小脑袋，想一想 胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有 2 根，红
3、萝卜有几个 2 根呢？怎么摆就能明显地看出有几个2 根？ 学生摆一摆。 2 / 2 胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把 2 根胡萝卜看成 1 份，红萝卜有 3 个 2 根，也就是有这样的 3 份， 我们 就 说 红 萝卜的根数是 胡 萝卜的 3 倍。 2 进一步理解“倍” 找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？ 圈一圈 、再小组交流 ： 2 根胡萝卜为 1 份， 白萝卜有 5 个 2 根， 所以说 白萝卜的根数是 胡萝卜的 5 倍。（板书：白萝卜的根数是 胡 萝卜的（ 4）倍） 师： 倍用来表示两个数量之间的关系。像白萝卜的根数与胡萝卜的根数之间存在的数量关系，就是倍数关系。 小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。 第四关：比一比 赛一赛 1 拍手的游戏 2 教材 “ 做一做 ” 。 3 练习 五 、 课堂 小结 师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用 今天学的“倍”说句话，告诉 老师 ，好吗？
