1、 第六单元主题阅读第六单元主题阅读 （学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物 的心情。 ） 捅马蜂窝捅马蜂窝（节选） 冯骥才 爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是 鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的 乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好 像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞 来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪 个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！ ”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇（zh）死人的！ ”爷爷连连摇手。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。 ”
2、奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。 ”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。 那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前 襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来， 作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后 把门关住。 妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿 头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我 已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我 赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听
3、“嗵”的 一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫 腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕， 将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头， 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗 尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆 了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一 疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋 里。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩， 自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 （有删改） 1.【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。 本文按_的顺序，介绍了“我”小时候_ _的事情。 2.【体会情感】在捅马
4、蜂窝的前后过程中， “我”的心情发生了怎样的变化？ （1）用“_”在文中画出描写“我”心情变化的句子。 （2）选择词语，填写“我”的心情变化示意图。 （填序号） （ ）（ ）（ ）（ ） 迟疑、胆怯 好奇 惊呆 有趣 3.【品读词句】读下面的句子，注意加点的词语，体会作者是怎样描写捅马 蜂窝时的情景的。 （1）我脱 下褂子蒙 住头顶，用上衣的前襟遮盖 下半张脸，只露 一双眼 这句话通过_描写，写出了“我”_ _的心情。 （2）只听“嗵 ”的一声，一个沉甸甸 的东西掉 下来，跟着一团黄色 的飞虫 腾空而起 ，我扔掉竿子往小门那边跑。 这句话从_、_、_、_等方面，写出了 马蜂窝被捅掉时的具体情景
5、。 （3） 我一回头， 只见一只马蜂径直 而凶猛 地朝我扑来， 好像一架燃料耗尽 、 决心相撞 的战斗机。 这句话用_来比喻_，突出了马蜂飞行_、进攻_ _的特点，表现了马蜂_的气势。 4.【自主批注】默读短文，按提示在短文右侧空白处作批注。 （1）读第段，从写法的角度进行批注。 （2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。 （3）读第段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。 5.【感悟道理】读了这篇文章后，你受到了什么启发？ _ _ _ 仔细观察漫画包“懒” ，根据要求答题。 1.请简要描述漫画的内容。 _ _ _ 2.请结合这幅漫画，谈谈你的感想。 _ _ _ 第六单元
6、主题阅读第六单元主题阅读参考参考答案答案 类文阅读类文阅读 1.事情发展 捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤 2.（1）我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！ 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。 这复仇者拼死的气势使我惊呆了。 （2） 3.（1）动作 跃跃欲试想要捅马蜂窝 （2）声音 形态 颜色 动作 （3）战斗机 马蜂 速度快 凶猛 以死相拼，不顾一切 4.（1）运用环境描写，烘托了背景，为下文捅马蜂窝埋下伏笔。 （2）奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。 （3）为什么说马蜂是“复仇者”？ 5.人与动物要和谐相处，我们要关爱生命。做事情不能太鲁莽，危险的 事情要小心处理。 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 1.图中的孩子吃饭、穿衣都由爸爸妈妈包了，穿袜子、系鞋带由爷爷奶奶包 了，只剩下他自己包“懒”了。 2.如果家长事事替孩子包办，孩子饭来张口，衣来伸手，久而久之，必将成 为好逸恶劳、自私任性的大懒虫。
