1、可贵的沉默说课 黄纯玲两英镇美林小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材（一）这篇精读课文是义务教育课程标准实验教科书小学三年语文下册第十七课可贵的沉默，主要讲：课堂上，老师从孩子们那里了解到每个父母都知道孩子的生日并向他们祝贺，知道父母生日的孩子没有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。在强烈的对比之下，老师抓住这一契机，引导学生懂得关心父母，并学会用实际行动回报父母的爱。（二）学习目标：1、知识和技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。（3）体会抓住人物的神态，动作进行生动描写
2、的方法。2、过程和方法（1）图文结合，运用读读议议的方法学习课文内容，体会作者的思想感情。（2）引导学生用自主、合作、探究的方式学习，培养感情朗读。3、情感态度和价值观 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生 孩子们平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。三年级的孩子们已经具备了一定的阅读理解能力，在课堂上进行小组合作学习并不难。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成
3、果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法 一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去，进行小组合作学习。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式 请同学们认真观察两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。小组合作学习第二个热闹场面的相关内容教师适时点拨，归纳总结。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程 学生在活动前能认真聆听老
4、师布置任务，活动中能踊跃参加，积极发言，活动后，孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们思索应该怎样回报父母的爱，懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果 首先出示课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？（这些问题的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱）接着出示课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？（引导学生入怀入境，深入思考）为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴
5、藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误码的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。（这些总是的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用男女生赛读的方法加深体会。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思 教师指导看图，学习第一个热闹的场面，学生小组合作学习第二个热闹的场面，理解孩子们的情绪化，懂得关心别人。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略1、评价主体：学生个人、小组；2、所使用的评价方法：学生自评、小组评；3、评价反馈方式：评语、鼓励、手势等；4、评价时机结合学生活动过程穿插进行。谢 谢 欣 赏！
