1、北师大版小学六年级语文习作教材分析北师大版小学六年级语文习作教材分析 1 1 贴近学生生活实际贴近学生生活实际 2 2 紧扣时代脉搏紧扣时代脉搏 3 3 充分尊重学生充分尊重学生 4 4 巧妙沟通整合巧妙沟通整合北师大版小学作文教材的总特北师大版小学作文教材的总特点点:六年级作文教材六年级作文教材教材处理教材处理理想课堂理想课堂编写意图编写意图教材特点教材特点课标要求课标要求内容文体内容文体 语文课程标准语文课程标准第三学段习作要求：第三学段习作要求：1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自养成留心观察周围事物的习惯，有
2、意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年次左右。分钟能完成不课内习作
3、每学年次左右。分钟能完成不少于字的习作。少于字的习作。六年级作文教材的编写意图六年级作文教材的编写意图:教材主要从三个途径创造习作教材主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的练笔的情境，使学生愿意写，有的写。写。1 日记随笔。日记随笔。2 与阅读紧密结合，续写、仿与阅读紧密结合，续写、仿写、改写、想象作文等。学生可根写、改写、想象作文等。学生可根据自己的兴趣选择习作内容。据自己的兴趣选择习作内容。3 与综合性学习紧密配合，写与综合性学习紧密配合，写调查报告、小品、广告调查报告、小品、广告 六年级语文上册六年级语文上册2.2.编剧编剧本本 3.3.写感写感想、倡议想、倡议书书 5.5
4、.往往 事事8.8.写赞颂写赞颂松竹梅的松竹梅的文章文章 1.1.以以“高尚高尚”为主题为主题 4.4.体育体育 比比 赛赛 7.7.写观写观（读）后（读）后感感6.6.写信、写信、或想象作或想象作文、或讲文、或讲述事迹述事迹 写自己尊写自己尊敬的人插敬的人插在在尊尊敬敬普通普通人人一文一文中中仿写仿写写写孤独孤独的淇淇的淇淇六年级语文下册六年级语文下册2.2.介绍名介绍名胜古迹胜古迹3.3.写公写公益广告益广告6.6.写我身写我身边的雷锋边的雷锋8.8.成长成长的足迹的足迹1.1.以以“乐趣乐趣”为题为题4.4.从从“最最 的生命的生命”、“生日生日”、“清明时节清明时节”三篇文章选三篇文章
5、选一个一个 7.7.写与科写与科学有关的学有关的文章文章 5.5.写一件写一件事事写家乡的写家乡的标识标识写身边的雷写身边的雷锋日记锋日记概述南概述南丁格尔丁格尔的事迹的事迹 练习写练习写几句诗几句诗六年级上册六年级上册记叙文记叙文说明文说明文观观(读读)后感后感剧本剧本应用文应用文想象作文想象作文写作写作文体文体七单元七单元写人写人写事写事二单元二单元一八一八单元单元四五四五单元单元六单元六单元三六三六单元单元八单元八单元六年级下册六年级下册说明文说明文记叙文记叙文应用文应用文写作写作文体文体一四五一四五七八单元七八单元二单元二单元三六单元三六单元写事写事写人写人六单元六单元六年级作文教材的
6、特点六年级作文教材的特点 循序渐进，循序渐进，逐步提高作逐步提高作文的要求文的要求 读写紧密读写紧密结合，全面培结合，全面培养学生的读写养学生的读写能力能力3 作文生活化作文生活化4 作文要求全作文要求全面、具体、明面、具体、明确确 5 与综合性学习与综合性学习紧密配合紧密配合 教材处理教材处理 三营造氛三营造氛围围,促进发促进发展展 四积极鼓四积极鼓励励,体验快体验快乐乐五加强修五加强修改，全面改，全面提高提高一一创设情创设情境，激发境，激发兴趣兴趣 二自主选择，二自主选择，放飞思维放飞思维六学会积六学会积累，与书累，与书为友为友 理想的课堂理想的课堂乐乐新新活活让每次作文成为让每次作文成为兴奋的期盼，快兴奋的期盼，快乐的旅行乐的旅行让每次作文让每次作文都成为创新都成为创新的平台，欣的平台，欣喜的源泉喜的源泉 让每次作文让每次作文评改都是智评改都是智慧与心灵的慧与心灵的碰撞，更是碰撞，更是彼此的欣赏彼此的欣赏与尊重与尊重
