1、 圆圆 说课者:李广慧的认识一、说教材1、教材的地位、作用和意义。2、教学目标。3、教学重点、难点。4、教具和学具。1、教材的地位、作用和意义。圆的认识圆的认识是九年义务教育六年制小学数学是九年义务教育六年制小学数学人教版第人教版第11册第四单元册第四单元8588页页“圆圆”的教学的第一的教学的第一课时。本课时内容是在学生学习了平面直线图形和圆课时。本课时内容是在学生学习了平面直线图形和圆的初步认识的基础上进行的，是研究曲线图形的开始。的初步认识的基础上进行的，是研究曲线图形的开始。学生从一年级开始认识圆，对圆已经有了初步的感性学生从一年级开始认识圆，对圆已经有了初步的感性认识，但还未建立圆的
2、正确概念。圆是一种常见的平认识，但还未建立圆的正确概念。圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形，学生由认识平面上面图形，也是最简单的曲线图形，学生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，是认识发展的的直线图形到认识平面上的曲线图形，是认识发展的一次飞跃。因此，教学中我注意培养学生的观察比较、一次飞跃。因此，教学中我注意培养学生的观察比较、动手操作、归纳概括，引导学生主动获取知识，为学动手操作、归纳概括，引导学生主动获取知识，为学习圆的周长和面积奠定基础习圆的周长和面积奠定基础.2.活动目标活动目标 1、知识性目标 2、探索性目标 3、情感性目标 探索性目标：探索性目标：1.通过分组
3、学习，动手操作，主动探索通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，培养学生分析、综合、抽象、等活动，培养学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。概括等逻辑思维能力。2.培养学生的创新意识与合作精神。培养学生的创新意识与合作精神。3.初步学会运用所学的数学知识解决简初步学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。单的实际问题，培养应用意识。情感性目标：培养学生探究性学习的兴趣和独立思考的习惯，体验获取知识、解决问题的过程。学会“用数学的眼光认识自己所生活的环境与社会”3.教学重点、难点 教学教学重点重点：圆的特征及在同一个圆内：圆的特征及在同一个圆内半半 径与直径的关系。径与直径的关
4、系。教学教学难点难点：正确认识圆及掌握圆的正：正确认识圆及掌握圆的正确画法。确画法。二、说教法二、说教法 开放式教学法为主开放式教学法为主,结合结合直观演示直观演示,启发诱导等教学启发诱导等教学法法.以以活动活动为主轴，以为主轴，以问问题题为主线，以为主线，以探究学习探究学习为为主要方式主要方式.三、说学法三、说学法 猜想猜想 验证验证 交流交流 总结总结。4.教具和学具教具和学具 圆形纸片、直尺、圆规、圆形纸片、直尺、圆规、多媒体课件等多媒体课件等 四、说教学活动四、说教学活动一、情境激趣，引发探究。一、情境激趣，引发探究。二、自主操作二、自主操作,探究新知。探究新知。三、巩固内化三、巩固内
5、化,发展思维。发展思维。四、梳理概括四、梳理概括,自我评价。自我评价。发展题 小组讨论：为了美化我们大小组讨论：为了美化我们大鹏的环境，街道办决定把市镇鹏的环境，街道办决定把市镇广场改造成一个圆形大花坛，广场改造成一个圆形大花坛，这就需要画一个圆。但是没有这就需要画一个圆。但是没有那么大的圆规，怎么办呢？那么大的圆规，怎么办呢？请同学们写出设计方案或者画出设计草图.五、说板书：五、说板书：圆的认识圆的认识 半径（半径（r）在同一个圆里在同一个圆里 d=2r r=d/2 无数条无数条 长度都相等长度都相等 直径（直径（d）画圆的步骤：画圆的步骤：定半径定半径 定圆心定圆心 旋转一周旋转一周 Ord d
