1、 1 聆聆听音听音乐乐，畅想音乐，收，畅想音乐，收获获音乐音乐 义务教育音乐课程标准实验教科书人音版义务教育音乐课程标准实验教科书人音版二二年级下册第年级下册第 2 课课难忘难忘的歌的歌 第一课时：歌曲第一课时：歌曲 教学设计教学设计 教学流程图：教学流程图： 人音版人音版 小学音乐四年级下册小学音乐四年级下册 第第 2 课课 小小少年小小少年 卖报歌卖报歌 组织教学组织教学 随音乐拍手进教室随音乐拍手进教室 2 课题 卖报歌 课时 第一课时 课型 新授 三维 目标 知识与能力： 引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素。学习歌曲卖报歌并能用轻松自 然的声音演唱。鼓励学生运用小乐器为歌曲进行伴奏。
2、 过程与方法： 采用情景式的教学方法， 歌唱与小型打击乐器结合的学习方式， 在聆听、 模唱、 表演、合奏等音乐实践活动中感受体验歌曲。 师生音乐问好师生音乐问好 欣赏影片英俊少年背景介绍欣赏影片英俊少年背景介绍 学学 习习 歌歌 曲曲 趣味发声节奏探究趣味发声节奏探究 游戏留声机游戏留声机 欣赏影片主题，出示课题小小少年欣赏影片主题，出示课题小小少年 初听歌曲，情感处理初听歌曲，情感处理 自主学唱，巩固新知自主学唱，巩固新知 玩中学唱玩中学唱 游戏：谁的反应最快游戏：谁的反应最快 歌曲伴奏：节奏，口琴歌曲伴奏：节奏，口琴 双簧表演完整唱歌曲小小少年双簧表演完整唱歌曲小小少年 情感升华，情感升华
3、， 课堂小结，下课课堂小结，下课 3 情感态度与价值观：体验、学唱歌曲卖报歌，让学生了解旧社会同龄孩子的悲 惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自行的生活态度。 教 学 重 点 有感情的完整学唱歌，并用小乐器为歌曲伴奏。 教 学 难 点 感受体会歌曲的旋律，学习小报童对待生活积极乐观向上的生活态度。 教 学 方 法 情景教学法、 视听结合感知法、 引导法、 模拟法、 节奏探究法、 教学准备 钢琴、课本、多媒体课件 板书设计 教学过程 课前复备 一情景演绎，激趣导入。 1.学生扮演小报童，演绎卖报。 师：同学们，你们一定会觉得现在的情景很好笑吧！但是当年很多小朋友为了生计，早 出晚归、风雨
4、无阻的在街头卖报。 （音频） 师：小报童说: “来晚了.”他的报纸还没卖出去。 （出示报纸）一摞报纸能换一个什么？仅能够换回一个包子。而且能不能买到包子还要 看他今天报纸卖的好不好！卖的不好不光会饿肚子， 2 模拟吆喝声，趣味发声练习 师：那你觉得怎样才能让当天的报纸买的更快？小报童是怎么吆喝的？ 生：号外号外 4 师：噢！因为你有好的声音能喊出来，听到的人才会多，才会来买你的报纸。谁的声音 喊出来的好听，谁就卖的多，是不是乱吼呢？我们一起来吆喝一下 设计意图设计意图通过欣赏视频并讲解，调动学生学习的积极性，愉 快地引入发声练习 （过渡语）：（过渡语）：你们的新朋友想尝试一下，但是他有点紧张，
5、 需要你们的帮助，你们愿意帮助他吗？ 1、发声练习 （二）（二） 情景演示，乐理新知情景演示，乐理新知 1.节奏练习 5 2. 乐理 （1）弱起小节 （2）附点节奏 （3）连音线 （过渡语）：（过渡语）：在你们的帮助下，海因切成功完成了这项游戏。 愉快地度过了这个周末。 但是。（视频播放） （三）（三） 情境导入，揭示课题情境导入，揭示课题 当年在街头上有一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天 的新闻，吸引路人买报，谁也不知道她的名字，只见她头发散乱， 就叫她小毛头。 过往的人群中有 （过渡语）：（过渡语）： 今天我们一起来学习这首主题曲卖报歌（板书）（板书） （四）（四） 学唱歌谱学唱歌谱
6、 聆听欣赏动画版 1.思考：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲可以分为几部分？ 2.学生回答教师总结 无忧无虑无忧无虑烦恼增加烦恼增加 （五）（五） 自主学唱，巩固乐理自主学唱，巩固乐理 1.巩固新知。 多媒体展示歌谱，现在我们来比一比谁的反应快，在老师歌谱 中快速找出错误的音乐小知识。 6 2. 视唱歌谱练习。 3. 自主填词演唱。 （矫正节奏、时值、音准等问题） 4. 有感情完整演唱 四、四、歌曲游戏，玩中学唱歌曲游戏，玩中学唱 比一比：谁的反应最快 游戏规则：老师手中的话筒指到哪个组或人，指到的组或人来 接唱。 设计意图：通过设计有趣的音乐游戏“演唱会”，让学生 在不知不觉中将本节课所学知识得到
7、巩固，真正体现“玩中学，学 中玩”。 五、五、拓展创编，歌曲伴奏拓展创编，歌曲伴奏 哇哦！你们唱的这么好听，那我们一起为歌曲配节奏伴奏 1.节奏伴奏 老师太激动了，想给歌曲伴奏（长笛伴奏）.现在同学们拿 出你们的小乐器口琴，一起演奏。 7 2.口琴伴奏 3.进行教师点评和生生互评，并且给学生积极的肯定和鼓励。 设计意图：通过自主编排为歌曲伴奏，加深对歌曲的理解 能力，培养学生的才艺展示能力。 六、六、拓展创新，双簧表演拓展创新，双簧表演 设计意图：通过分组搭配表演双簧，加深对歌曲的理解能 力，培养学生的才艺展示能力。 七、七、课后小结，德育教育课后小结，德育教育 课堂练习设计 课后作业设计 口琴练习小小少年第二段
