1、 1 课时课时 1 课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 摇船调是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，44 拍，五声宫调式，旋律 流畅、优美。歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以 变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词 创编活动。紧接着歌曲又加入了 3 个小节的衬词和 1 小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌 风格。 二、教学目标二、教学目标 1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲摇船调 ，通过节奏问答训练学生的节奏感与想象力。 2、能运用生活经验，通过小组合作，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的 快乐。 3
2、、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激 发学生对民族音乐的热爱。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣 难点：即兴创编歌词 四、四、教学方法：教学方法： 创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、钢琴、卡纸 六、教学过程六、教学过程 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 组 织 上 课 师生对唱练声曲问答歌 趣味 练声，引 领学生进 入音乐课 堂，为歌 唱做好准 备。 2 二、 猜 谜 激 趣 ， 引 入 课 题 1、师：同学们喜
3、欢猜谜语吗？老师来考 考你们， 看谁猜得又快又准确。 听好了哟： 千根线、万根线，落在河里看不见？（雨） 两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。 （船） 2、师：同学们真聪明，猜到船，老师想 问了，大家会划船吗？（引导学生做出划 船动作） 3.请同学们跟着优美的旋律（歌曲伴奏） 划船到一个美丽的地方。 到了谜语乐园。 4.师：让我们来听一听，这首谜语跟我们 刚刚说的谜语在表现形式上有什么不 同？（播放音乐） （歌唱的方式） 5.展示歌曲名摇船调 今天，我们来学习一首关于谜语的台湾歌 曲-摇船调 。 1.加入谜语游戏中。 2思考，做出划船动作。 3.师生一起随音乐节奏划船。 4.思考回答。 （歌唱的方
4、式） 1. 猜 谜游戏导 入课题， 激发学生 兴趣。 2. 划 船律动， 让学生感 受轻松的 课 堂 气 氛。 三、 聆 听 感 受 ， 学 唱 谜 语 1、听歌曲。 师：让我们来听一听，看看这首歌曲问了 什么问题？（播放音乐） 2、跟着老师按节奏带动作猜谜语。 （师问 生答） 什 么 圆圆 在呀 在半 天哟？ 什 么 圆圆 在 河 边？ 什 么 圆圆 街呀 街上 卖呀？ 什 么 圆圆 在 眼 前？ 3、刚刚听到了问题还听到什么歌词？ 嗨呀 啰的 嗨哟，嗨呀 啰的 嗨哟， 嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪。 4、听到这段想到什么画面？（播放音乐） 划船（力度跳跃，先弱后强） 5、加划船动作带节奏读衬
5、词部分。 6、完整带节奏动作读第一段歌词。 7、随琴学唱第一段。 （第一部分注意休止符和附点节奏的演 唱指导，第二部分注意情绪指导(由弱渐 强再渐弱)，全曲柔和地，欢乐地） 8、跟音乐伴奏演唱。 9、播放摇船调第二段，聆听歌曲中 的答案。 让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜 的一样吗？（播放音乐） 10、跟老师一起来配合，用一问一答的形 式对唱（师问生答）第二段第一部分。 1.答自己听到的问题。 2.各抒己见说谜底。 3.4.思考回答 5.6.加动作带节奏读词 7.随教师钢琴分句唱 8.随音乐唱第一段 9.聆听，找出答案 10.师生配合，一问一答。 1. 通 过 听、猜谜 语 等 方 式，加
6、深 学生对歌 词的记忆 和理解。 2.加动作 猜谜，巩 固学生节 奏掌握， 增强学生 兴趣。 3 11、学生听第一、二段歌曲，感受反复跳 跃记号： a 聆听歌曲，认真看谱，用不同颜色的笔 跟随音乐进行涂色，感受两段结尾处的不 同。 b 教师简单介绍反复跳跃记号。 12、尝试演唱第二段衬词部分，注意与第 一段结尾的不同。 13、采用不同方式演唱、巩固全曲。 师生对唱，男女对唱，加动作表演唱 等方式。 11.聆听，感受音乐不同，找出 不同处。 12.不同方式演唱， 巩固歌曲学 习。 1.听辨不 同，用笔 实践感受 反复跳跃 记号的特 点。 2.通过师 生对唱， 加动作演 唱 等 方 式，激发 学
7、生 兴 趣。 四、 拓 展 延 伸 ， 创 编 谜 语 小朋友们真棒，这么快就学会了歌 曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把 它们也编成儿歌呢？ 接下来让我们以“弯弯”为主题来 创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才 智创编出你们自己的答案， 写在纸上。 （一 组一张卡纸根据前四句旋律分别创作一 个谜语，有问有答） 1、分组创编新摇船调,排练演唱。 2、创作交流，分组展示 师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的 摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。 小组合作，创编歌词，排 练演唱。 帮助学 生 树 立 “合作” 意识，体 会“合作” 和创编的 乐趣。 五、 课 堂 小 结 。 咱们今天不仅学会了演唱
8、歌曲摇船 调 ，而且还学会了自己创编谜语歌曲， 并且编唱我们自己的新摇船调 ，还认 识了一个新朋友-反复跳跃记号。 最后让我们摇着自己的小船，唱着歌 曲一起航行，出发，驶向我们自己的理想 吧！ 加动作表演唱 加 强 学生对歌 曲知识的 巩固 七、板书设计七、板书设计 4 摇船调 柔和地 欢乐地 反复跳跃记号 A B A C 八、教学反思八、教学反思 这首民谣曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱。我在这课教学中重视 教材所具有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重听觉体验， 创设音乐情境，激发学生兴趣。教学目标明确，体现新课程理念和音乐审美教育特点。 A B C
