1、 赛马教学设计赛马教学设计 教学内容教学内容 欣赏二胡独奏曲赛 马。 教学目标教学目标 1、通过欣赏二胡独奏曲赛 马，让学生初步认识我国民族乐器二胡。 2、通过乐曲欣赏，能够分辨乐曲的三个乐段，能哼唱第二乐段的主题旋律。 3、引导学生通过唱、跳，演等音乐实践活动，体验乐曲欢快激烈而又悠扬舒 展的情绪。 教学重点：教学重点： 在欣赏中感受乐曲情绪，并能积极参与表现音乐。 教学难点：教学难点： 1、 能听辨三个乐段； 2、 能哼唱第二乐段的主题旋律。 教学准备：教学准备： 二胡、多媒体课件、钢琴。 教学课时：教学课时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、情景导入。一、情景导入。 1、播放赛马风光片
2、。 2、设问：人们在进行什么比赛？有什么主要乐器在演奏？ 3、简介：这首赛马是我国著名二胡表演家作曲家黄海怀先生创作的，乐曲 表现的是蒙古族人民在节日里进行赛马的欢快激烈的场景。 （设计意图：创设教学情境，使学生通过视觉感受赛马激烈的场面，并通过聆 听感受演奏乐器二胡的音色。） 二、初步认识二胡。二、初步认识二胡。 1、展示二胡。问：有谁熟悉它，能帮忙介绍一下二胡？师作补充介绍。 （设计意图：认识民族乐器二胡，简单了解二胡结构，让学生近距离触摸二 胡，拉近学生与二胡间的陌生，激发求知欲） 三、新课学习。三、新课学习。 1 1、聆听全曲。、聆听全曲。 2、聆听第一乐段。聆听第一乐段。 1）这段乐
3、曲的情绪是怎样的？ 2）乐曲的力度有什么特点，节奏有什么特点？ 出示节奏： 我们一起来体验一下这种宽紧结合的节奏。师带领学生拍节奏。 3)宽紧结合的节奏让你想到了什么？ ）同学们想怎样表现这种激烈的场面？ ）让我们随音乐动起来。 （设计意图：通过画旋律线了解乐曲力度及节奏的变化，并能用身体动作来感 受马蹄疾驰的热烈场面） 2 2、聆听第二乐段、聆听第二乐段 聆听主题旋律聆听主题旋律 1）这段旋律还像第一段那样激烈吗？它的力度呢? ）师简介：这是第二乐段的主题旋律，作者引用了内蒙民歌红旗中的旋 律。 3）我们用“啊”音来唱，指导发声方法。 用“啊”音再唱一次。，唱出草原的辽阔与宽广。 4）边拉二
4、胡边唱。 抛弓、拨弦片段。抛弓、拨弦片段。 师范奏抛弓、拨弦旋律，听听老师重复几次了？看看每次是怎样演奏的？ 介绍抛弓、拨弦。模仿演奏二胡的动作。 完整聆听第二乐段，用唱，抛，拨三种方法来表现。完整聆听第二乐段，用唱，抛，拨三种方法来表现。 （设计意图：通过歌唱主题旋律，感受歌曲的悠扬舒展，并通过模仿拨弦与抛 弓演奏动作，感受二胡音色的多样性特点） 3、聆听第三乐段。、聆听第三乐段。 ）这段音乐情绪是怎样的？和哪一乐段相似？这时比赛到了什么阶段？ ）赛马场除了有赛马手，奔跑的马儿，还会有什么人？ 同学们想扮演哪种角色？用动作告诉我。（播放第三乐段音乐） （设计意图：通过身体律动感受乐曲最后的冲刺给人带来的兴奋激动。） 4 4、完整聆听，分辨乐段、完整聆听，分辨乐段。 完整聆听，并用手指准确的分辨出三个乐段，（播放完整音乐） 四四 、拓展总结。、拓展总结。 播放二胡演奏家邓建栋在维也纳金色大厅的演出。（播放视频） 师课堂总结。 （设计意图：弘扬民族音乐，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生 对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。）
