1、 顽皮的杜鹃教学设计 一、教材分析 顽皮的杜鹃是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌 曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中 与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。 “5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并 呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句 完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情 景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫 声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。 二、学情分析 三年级学生通过之前两年的音乐学习， 应当储备了一定的音乐基础 知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力
2、也越来越强。 在教学设计及实施过程中，我首先把握情感这条原则，抓住这个年龄段 学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻 松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。其次，在音 乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。 最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。 三、教学目标 1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激 发对杜鹃的喜爱之情。 2、能用优美、活泼的声音表演歌曲顽皮的杜鹃 。 3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松 地学唱曲谱。 四、教学重点和难点 重点：多种形式参与音
3、乐，感受音乐形象 ，有感情的演唱歌曲。 认识低音 5、低音 6、低音 7，掌握顿音记号 。 难点：曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学 。 五、教学准备 电子琴；响板。 六、教学过程 (一）创设情境，导入新课 今天的音乐课我要为你们介绍一位动物朋友，它的歌声非常有特点，仔 细听，它是谁？ 【设计意图：利用杜鹃的叫声，激发学生兴趣，使学生以积极的情绪投 入到课堂当中】 （二）歌曲新授 1、多遍聆听，感受歌曲 （1）初听歌曲 这是一只怎样的杜鹃呢？ 出示课题顽皮的杜鹃 ，用顽皮的声音读读课题。 （2）复听歌曲 律动游戏：绿色卡片，模仿杜鹃飞一飞。红色卡片，静止做出喜欢的动 作。 【设计意图：肢体律动
4、活跃课堂气氛，使学生熟悉歌曲结构】 （3）顿音记号 学生模仿杜鹃的叫声。听听老师模仿的杜鹃叫声有什么不同？ 介绍顿音记号，学生演唱感受。 （4）三听歌曲 数一数杜鹃的叫声“咕咕”出现了几次； 师生合作，进行歌曲接唱。 （5）四听歌曲 师生、生生进行互动，跟随音乐呼唤身边的好朋友。 【设计意图：从学生的兴趣出发，真正的实现师生互动，拉近师生，生 生之间的距离，体现“生本智慧课堂”的要求】 2、学唱歌曲 （1）图谱辅助 出示节奏格子，引导学生关注歌词。 有感情读歌词，进行感情处理。 划旋律线，跟琴演唱。 （2）认识低音，学唱乐谱 学生找出杜鹃在哪里飞到最低，找一找、唱一唱歌曲中的低音。 唱音阶，建
5、立音高概念。 学生分乐句演唱曲谱。 【设计意图：将低音概念形象化，循序渐进 ,由易到难，先感受再演唱】 3、完整演唱 （1）跟琴演唱，进行纠正。 （2）利用形象的图片遮住歌词，帮助学生记住歌词。 4、二声部演唱 （1）学生听出不同音高的杜鹃叫声，跟琴进行单声部演唱。 （2）学生进行二声部演唱，及时纠正。 （3）加入尾声，完整演唱。 【设计意图：学生初步体验二声部，带领学生仔细聆听，在老师的引导 下自主学唱】 （三）拓展我们的朋友 1、 森林深处的杜鹃 （1）学生聆听乐曲片段，说说乐曲带来的感受。 （2）学生听出主奏乐器。 （3）出示课题与作曲家，并用神秘的语气读读课题。 (4)聆听并用动作表现动物狂欢节的部分作品。 （5）邀请学生一起呼唤一下森林深处的杜鹃。 2、杜鹃圆舞曲 （1）划旋律线感受杜鹃优美的舞蹈。 （2）出示课题，简介管弦乐版。 （3）学生聆听口哨版本。 （4）加入歌词演唱，体会情绪。 【设计意图：聆听有关杜鹃的不同音乐作品，给学生更加丰富的欣赏体 验】 （四）小结 同学们，今天我们认识了三只不同的杜鹃，它们都是我们的朋友。请你 用不同的语气读一读。希望同学们能够喜欢它的歌声，爱护我们的好朋 友杜鹃！最后，让我们一起唱起歌曲，在歌声中寻找我们的朋友吧！
