1、教材分析： 摇船调是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。旋律流 畅优美。 教学目标： 1、通过学唱歌曲让学生体会问答对歌的特点。 2、通过学唱歌曲，体会附点音符及切分节奏在歌曲中的运用。 教学重难点：了解问答对歌的演唱特点。 教学过程： 一、组织教学 课前律动：以摇船调的伴奏音乐为背景，让学生律动进教室。 二、新课教学 （一）节奏问答 1、导课：师：同学们，你们喜欢玩游戏吧？那老师要跟你们来玩个节奏问答的游戏，我拍 你拍，跟着我的节奏。我问你答，你们可以不拍节奏，但是要跟着我的节奏回答。 （师）看来你们节奏问答的本领可真强。你们看这几条节奏就是我问你们的节奏。同学们让
2、 我们一起把它按节奏读一读。 2、节奏练习 出示节奏: 1、 什 么 圆 圆 在呀 在半 天？ 2、 0 什 么 圆 圆 在呀 在半 天 呦？ 3、 0 什 么 圆 圆 在呀 在河 边 呦？ 4、 0 什 么 圆 圆 在 呀 在河 边？ （师）你们有着一双灵敏的耳朵，节奏问答一点也不比老师逊色。同学们，平时我们交流问 题都是通过说来交流， 可是你们知道吗？有很多人他们在日常生活中除了用说还常用唱来交 流，不信啊，你们听。 （二）欣赏对歌片段 1、欣赏猜调： 师：这是云南儿童在游戏的时候唱的。 2、欣赏摇船调： 师：请你们认真听听这两段歌曲有什么相同的地方？谁来说说看？ 生：回答 师：你听的很仔
3、细，说的也非常完整，他们有个共同的特点就是，有问有答，这种一问一答 的歌曲形式就叫对歌。 （三）、学唱对歌摇船调 1、初听歌曲摇船调 师：今天我们就要来学习这首对歌摇船调，他是一首台湾民谣，一看题目就知道，这首 歌曲是在划船时候唱的，你们听听哪句歌词最有划船的感觉？ 2、复听歌曲 生：回答问题 师：是啊，海呀罗的嗨哟就好象有很多人在划船时发出的加油声。是一句衬词，没有明确的 意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌应有的民族特点。 谁来做一下划船的动作？ 生：做划船的动作 师：同学们，让我们一起来做做划船的动作 师：想不想真正感受在船上边摇船边对歌的感觉？ 生：想 师：那好，我们赶紧先把歌曲学会
4、吧，你们看看这首歌曲有一个（反复跳跃记号）。 3、学唱歌曲（分成两部分学唱，让学生自主学习） （1）、前半段旋律教学 a.观察旋律，找规律,自主学习旋律 师：同学们你们先看看，这段旋律有什么特点？（让学生来找找相同的地方） 生：回答（说出相同的小节，让学生自己试着演唱） 师：第一乐句与第三乐句非常接近，两个乐句只差了最后半拍；而第二乐句与第四乐句也非 常接近，他们也只是最后一拍有点不同。现在请你们看清歌谱，我唱一个乐句，你们唱相似 的乐句。（请注意唱好跟我不同的部分） b学生自己完整地演唱旋律。（瞧，你们自己找规律学会了旋律，真不错，相信带入歌词 后会唱的更有趣的，试试看） c、让我们一起把歌
5、词按节奏朗读一遍，边读边根据歌词的意思，加上简单的动作。（同学 们都很有即兴表演才能） d、带入歌词演唱 e、现在我们请男生唱问的部分，女生唱答得部分。（同学们你们这样一问一答，我觉得非 常有趣，如果能够在问答的时候与同学交流一下，那效果一定会更好的，试试看）现在请你 与你的同桌对唱交流。 f、同桌对唱交流 （2）、练唱后半段旋律 师：学会演唱上半段，让我们一起来看看后半段旋律。 a、看看歌谱，区别最后一句。 c、学唱歌曲后半段旋律 d、边唱边加上划船的动作。 (3)完整的听一遍歌曲，听听歌曲前半段和后半段是用什么样的声音来演唱的。 （4）学生完整的演唱对歌 （5）分组演唱对歌。加上动作练习。可以分男女组，也可以两组对，还可以找自己喜欢的 同学对。 （四）表演对歌 师：学完对歌，我们一起来看看日常生活中人们是怎么对歌的，观看刘三姐视频。我们 也来表演一下对歌 生：表演对歌 （师）对歌的同学要走到小组前面，其他同学你们就当船夫，划好你们的船。 总结：（师）同学们唱起对歌声情并茂非常生动，今天我们学习了对歌摇船调，这首歌 曲出自台湾，台湾是祖国的宝岛，与福建泉州仅隔海相望，两岸人民都盼望祖国早日统一， 我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。 最后，让我们在一起完整的演唱一遍摇船调，在歌声中结束我们这堂课。
