1、 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 信息技术已经和我们的生活息息相关， 这种带来的便利如果合理的运用到教学中， 会给 音乐课堂注入一股新的清泉，增添学生的学习兴趣、师生互动的模式、课堂学习效率。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 要求教师能熟练操作 PPT、Audition 和硕鼠下载。 教学背景分析 音乐情绪是欢快活泼的，让学生在聆听与演唱过程中，感受音乐作品的愉悦情绪，感受 生活中的快乐、春意盎然的美感。 教学目标 教学目标：1、知识目标：了解歌曲的曲式结构。 2、能力目标：能够用自然和谐的声音演唱歌曲春晓 ，并能用合唱的形式演唱 3、情感目标：能感受
2、春天的魅力，热爱春天，热爱生活。 教学重点：歌曲的合唱部分。 教学难点： “啦”的开口音发音位置。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 1、情境导入 1、师：春天 的特征有哪 些？ 2、播放关于 春天的画面、 音乐。 3、随音乐朗 诵春天的诗 词。 讨论春天、 与 春天相关的 诗词、背诵 春晓 通过诗歌、季 节融入到歌曲 情境中 PPT 展示春 天鸟语花香 的图片。 5 分钟 2、教唱-识 谱 1、介绍诗词 春晓 ，播 放歌曲。 1、 聆听歌曲。 2、讨论歌曲 情绪欢快 识谱练习 分析歌曲乐段 （再现式三段 绘图软件截 图 Audition 截取 10 分钟
3、2、师：大家 能感受到歌 曲 的 情 绪 是？ 3、为歌曲划 分乐段。 引导 学生看蓝色 旋律，唱一 唱，找一找， 看有没有与 它相同的乐 句或乐段。 地。 3、试唱蓝色 乐谱旋律， 找 出与它相同 的乐句或乐 段。 体结构） 音频 3、教唱-合 唱 1、出示节奏 （B 乐段） 2、师：你能 听出这是歌 曲的哪个节 奏吗？ 3、教师弹钢 琴， 进行和声 练习。 4、引导学生 打节奏。 5、让学生自 主学习本声 部旋律。 6、老师单独 纠正音准、 节 奏， “啦”的 发音位置。 1、B 段节奏 练习 2、找一找是 歌曲中哪一 部分的节奏。 3、 进行三度、 四度、 六度的 和声练习。 4、听钢琴
4、， 各声部打节 奏， 熟悉本声 部的旋律。 5、自主演唱 本声部旋律。 6、配合练习 掌握合唱部分 的节奏、音准 以及配合演唱 Audition 截取 音频 19 分钟 4、拓展练习 1、播放视频 2、鼓励学生 表演唱。 1、完整演唱 歌曲 2、看着视频 演唱。 纠正情 绪、发音、音 准 增强歌曲的完 整性、和声的 协调性 硕鼠下载视 频 6 分钟 学习效果评价 评价方式 学生演唱效果、听课专注度。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比多了很多优越性， 更加便捷、 更加具有 趣味性。1、运用网络搜寻关于春天的画面、
5、音乐、诗词、动画。学生在这个氛围下去讨论 春天比直观的介绍要来的更身临其境。2、运用绘图软件，截取 A 乐段乐谱，用彩色标注升 fa，更加明确所要试唱的片段，再插入 A 乐段音乐片段，对学习 A 乐段提供了更加方便、 便捷、直观的方式。3、运用 Audition 截取音频片段，在学习 A、B 乐段时可以更加精准， 更加便捷，不像以前在播放器上拖拉寻找。4、运用会声会影制作歌曲视频时，可以增强学 生对于歌曲完整度的把控， 演唱歌曲的连贯性和表演性。 在课堂中融入这些辅助性的信息技 术教学手段，可以增添课堂趣味性，摆脱枯燥、传统的教学方式，也可以更好的让信息技术 融入到师生互动中， 让更多的学生参与到课堂表演中， 对于歌曲的学习和表演起到很关键的 作用。 教学反思 教学反思： 本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题， 从学生的兴趣为出发点，通过说春天、唱春天来引导学生探索和体验春天。本节课在传统教 学的基础之上融入了信息技术的使用，使得课堂效率更好，学生更喜欢。为了激发学生的想 象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我制作了 MV 的效果视频，让学生可以更完整的 演唱歌曲。因为不能过多的突显信息技术的娱乐性，所以，这对于教师的要求也就更高。不 仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
