1、小学音乐教学设计小学音乐教学设计 剪羊毛剪羊毛 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O 这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌 曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌 曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造 力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧 民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再 现的两段体结构。 第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动
2、生活的节奏， 生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。 第二乐段开始音区较 高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的 表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努 力劳动才能换来幸福生活“这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满 的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作 用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛 。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、电子琴 课时安排：一课时 教学过程： 一、发声练习 师：同学们喜欢旅行吗？今
3、天的音乐课，老师带领大家到美丽的 澳大利亚。 （课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与 印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准 备好，现在我们就乘飞机出发吧。 （课件：飞机声效） 师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场， （课件：机 场图片） 接着我们将要转乘坐火车前往牧区， 大家坐稳了， 火车开咯. 5 6 5 4 3 4 5 5 5 火 车 火 车 开 了 呜 呜 呜 二、导入新课 师：美丽的大草原到了。 （课件：澳大利亚牧场的风光）听！这 是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑, 我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读
4、。 哒.哒 哒.哒 哒.哒 哒.哒 师： （课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天 空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们 一起来模仿小羊的叫声。 咩 咩 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪 羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。 （课件：歌曲剪 羊毛） 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲，感受旋律 师： 欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。 让我们一起加入其中吧,同学们拿起自己的小剪刀，在休止符的地方 配上咔嚓声，一起来试一试。 2、师：这首歌曲给我们不一样的感觉，同学们想学吗？那让我 们再来听一遍。 3、学唱歌曲 a
5、 这首歌曲里有两段优美的旋律，我们先来学习第一段。 （提示 唱准附点音符）学唱第一段歌词，和老师按节奏读歌词。 （课件：歌 曲的第一乐句旋律） b 用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律 音高。 c 老师弹第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句。 d 自学第二段歌词, 学生小声跟唱。 e 老师唱第二段旋律，学生唱词。 f 老师琴伴奏，唱歌词。 4、处理歌曲 a 同学们，你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗? b 学生完整演唱歌曲。 c 歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳 动心情， 更表现了火热的劳动场面。 同学们， 幸福靠什
6、么来创造？ （劳 动）现在就让我们带着这样的感情，配上打击乐器用欢快的声音把歌 曲再来唱一唱。 四、拓展延伸, 表现音乐。 1、 牧场真是热闹， 不仅有剪羊毛比赛， 还有场音乐会呢！ 下面， 老师想让同学们为第二部分配打击乐伴奏， 请同学们拿起你们的乐器， 想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？ 学生讨论，老师总结。 2、接下来，各组请在小组长的带领下一起编创，通过你们的表 现，让我们把对劳动的热爱用音乐会的形式表达出来。 五、总结 教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ，充分感 受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。 我们懂得了劳动能创造幸福的 生活。老师希望我们每个同学，都能做一
7、个热爱劳动的好孩子。最后 就让我们合着伴奏，用欢快的声音唱着歌走出教室。 六、学生听音乐出教室 剪羊毛说课稿 一、教材分析 1、教材内容 剪羊毛是人音版三年级下册第六单元中的歌曲。它是一首澳 大利亚民歌，也是一首儿童歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场 面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是 附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视 学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能 力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情 操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。 2、教学目标 知识目标
8、： 通过学习歌曲， 掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O 这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢 快活泼的情绪。 情感目标：通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的 劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 3、教学重、难点 （1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现 作用，能唱准确。 （2）用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 二、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶 冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教 育过程中，
9、更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊 毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥 歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较 好的教学效果。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练 中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使 中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱 法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学 目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 三、学法分析 根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法 和表演法。 教学反思教学反思： 今天的这节课应该
10、说达到了预期效果，上完唱歌课剪羊毛 ， 我心情很愉快， 再看看我的学生们， 他们边下楼还边哼唱着 剪羊毛 的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！ 静 下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路， 教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课 再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂 结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的 节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有 效。 教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引 导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学
11、习 热情，同时进一步熟悉歌曲。歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规 律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度 快， 节拍准确。 同时我注重了师生之间的和谐交流， 通过抚摸学生头， 拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式 鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音 乐课的快乐。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划 上了圆满的句号， 同时给学生意犹未尽的感觉。 一节音乐课结束了， 但这节课带给孩子们的影响应该是久远的， 这首歌的旋律应该能永远 伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学 生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩 子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双 会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每 个人都能千锤百炼出好课。
