1、 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课的教学设计思想是按照新课标中的以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动 力的观点组织教学设计教学活动。 （二）理论依据 课堂教学策略是一个动态生成的过程， 教师可以在众多的课堂教学策略中分 析各种教育策略的优长和缺陷，去综合运用多种策略，促进学生发展，提高小学 音乐课堂教学的实效性。 教学刚开始，为了让学生尽快掌握歌曲，教学设计主要以各种教学策略展开 教学。教学设计落脚点为学生能在听、唱、演等音乐学习活动中，尽快地掌握歌 曲，并在学习音乐的过程中感受音乐的趣味，体验歌曲情绪的特点，进一步培养 对音乐学习的热爱。学生在这节课上集“欣赏
2、者”、“表现者”、“评价者”为 一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。 二、教学背景二、教学背景 本单元教学背景分析：本单元教学背景分析： 本单元的四首作品是选自于北京市义务教育课程改 革实验教材音乐第六册第六单元。四首作品分别是：甜甜的秘密、我爱米 兰、小草啊小草和兰花草；其中甜甜的秘密和我爱米兰均唱 出了学生对教师的热爱与敬意。小草啊小草和兰花草表达了人们对它们 的喜爱之情。 本单元的四首作品互为联系， 相互依托都是以情感为主线感情真挚， 旋律明快，因此我将本单元的教学主题定为：老师的歌。老师的歌。 本课本课教学内容分析教学内容分析 甜甜的秘密这首歌曲曲调轻快、活泼的儿童
3、歌曲。歌曲借物抒情，通 过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为 4 拍，大调式，有两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连 串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐 句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生 盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教材中出现了条节奏“”学生容易忽视第二小 节的八分休止符。所以从发声训练的时候我就有意让学生学会边听边辩，巩固他 们对八分休止符的认知。第二乐段的弱起节奏也是难点之一，弱起的节奏让旋律 的推动感更为明显，把整个乐段推向歌曲的高潮。 三、前期三、前期学生情
4、况分析学生情况分析 这是三年级的一首抒发师生情的歌曲，本单元知识点有通过歌曲甜甜的秘 密掌握“八分休止符” ，但其实这个知识点根本够不上是新知识，因为从第一 册音乐课一唱歌开始，学生就看见过它们，看着、唱着都不陌生，但是就是没有 告诉过它的大名，根据本课的教参要求也是不告诉学生它们的大名“八分休 止符” ，只是通过节奏拍击掌握时值即可。 三年级学生在演唱方面能够乐于参与各种演唱活动。 能够用正确的演唱姿势 和呼吸方法唱歌，并能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参 与齐唱。在识读乐谱方面能够随音乐有规律地划拍，表现二拍子、三拍子、四拍 子的节拍规律。能够识读四分、八分、二分、十六分
5、音符、四分休止符、八分休 止符， 以及它们所组成的主要节奏型。能够在教师指导下尝试以首调唱名法随琴 视唱简单乐谱。 四、四、技术准备技术准备 （1 1）制作学生所需要的歌篇）制作学生所需要的歌篇 为了使学生能够更加清晰的在屏幕上见到乐谱， 我将曲谱用雅乐软件进行 打谱。 （2 2）制作演示文稿，准备教学用具）制作演示文稿，准备教学用具 我用 Power point 教学软件自制演示文稿，将歌曲的教学层次分开表现于 ppt 文稿上，让学生通过醒目的视觉体验感受音乐。 五五、教学目标、教学目标 本单元教学目标：本单元教学目标： 一、感受我爱米兰歌曲中表达的对老师的热爱之情。能够结合旋律线听辨歌 曲
6、两段不同的旋律特点。 二、聆听歌曲兰花草 ，视唱部分歌谱，感受旋律特点。 三、能用甜美的声音演唱歌曲甜甜的秘密 。 四、能用轻快优美的声音演唱歌曲小草啊小草 ，感受和表现歌曲中的变拍子、 体会其作用。 五、结合歌曲甜甜的秘密和小草啊小草认识八分休止符，能够准确拍击 和演唱含有八分休止符的乐句。理解重唱的含义，能结合歌曲欣赏进行听辨。 本课本课教学目标教学目标: : “情感态度价值观”目标 通过对歌曲的学习，体会学生对老师深切的思念和诚挚的问候，抒发对老师 的尊敬和爱戴之情。 “过程与方法”目标 运用听唱法学习歌曲甜甜的秘密 ，体会歌曲“藏秘密”和“期待发现秘 密”两种不同的感情，并能用不同力度
7、的声音进行表现。 “知识与技能”目标 能够用轻快、活泼的声音、准确的节奏和旋律演唱甜甜的秘密 。学习八 分休止符。 教学重点：教学重点： 用轻快、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1.第一乐段的八分休止符的演唱。 2.第二乐段旋律中的大跳音程的音准。 教学过程：教学过程： 一、模仿节奏 阶段目标：从节奏入手，感受八分休止符的节奏、时值，为学唱做准备。 教师导语：同学们，你们能不能听出来老师拍击的是哪条节奏呢？这两条节 奏有什么不同？ 二、听辨旋律 阶段目标：从歌曲旋律入手，初步感受歌曲旋律，为学唱做准备。 教师导语：同学们，你们太棒了！这一次你们能不能听辨出老师弹奏的是哪 条
8、旋律？ 三、聆听歌曲 阶段目标：从歌曲音响入手，初步感受歌曲情绪、旋律，为学唱做准备。 （一）初次聆听 教师播放歌曲范唱，学生聆听后从歌曲中找到有关的音乐信息。 【可能发生的谈话内容】学生聆听后回答能够歌曲的拍子、情绪、速度、歌 词内容、是否有前奏、间奏、尾奏以及歌曲的演唱形式。 （二）再次聆听 教师导语：我们这次再听一听，歌曲中的歌词唱了些什么？ 【可能发生的谈话内容】学生悄悄地把秘密装进了橘子里，然后再把橘子放 在老师的抽屉里 四、学唱歌曲 阶段目标：能够准确演唱歌曲。 （一）学习歌曲第一乐段 1教师带领学生用听唱法学习歌曲的第一乐段。 2. 讲解八分休止符并准确演唱休止符。 【可能发生的
9、谈话内容】歌曲的第一部分出现了那么多的八分休止符，谁能 说一说它休止几拍？我们跟着老师一起划拍把第一部分的节奏打出来，感受一 下。 3.师生接力演唱，教师指导学生的音准。 （二）学习歌曲第二乐段 1.学生运用听唱法学习歌曲第二乐段。 2.师生分乐句接力演唱，巩固练习。 3.完整演唱歌曲。 三、唱好歌曲 阶段目标：能够用不同力度的声音、有表情的演唱歌曲。 （一） 学生学会运用断音演唱第一乐段，用连音演唱第二乐段。 1. 学生通过对比聆听、对比演唱的方法，知道歌曲第一乐段应用断音演唱， 而歌曲第二乐段可以用连音演唱。 【可能发生的谈话内容】同学们，其实我们刚才在学习歌曲的时候是分两个 部分学习的，
10、其实它就是歌曲的两个乐段。你们觉得歌曲这两个乐段的情绪 是一样的吗？我们又应该如何去演唱呢？是用断音还是连音？ 2. 学生通过对比发现原来八分休止的作用是体现了歌曲的神秘性，想要把 歌曲唱得有连贯性的好方法就是要做到声断气连。 【可能发生的谈话内容】我们在学习歌曲第一乐段时，看见了许多八分休止 符，你们能说一说这么多的八分休止符到底起了什么作用吗？ （二） 教师引领学生对比两个乐段不同的情绪，指导学生用不同的力度演 唱歌曲。 【可能发生的谈话内容】我们刚才用先断后连的演唱方法唱会了歌曲，那 么同学们是不是还想让这首歌曲既好听又能真正唱出同学们的心声， 那么我 们还可以通过改变什么来做到？ 教师
11、通过范唱以及引导学生对歌曲旋律、歌词的理解后，明确了歌曲两 个乐段可以用先弱后强的力度来表现。 （三）全班完整演唱歌曲 五、课堂检测 阶段目标：对教学目标的检测 （一） 出示八分休止符，学生能够准确说出其名称 （二） 全班进行完整演唱 六、学习评价方式六、学习评价方式 本课的学习评价方式包括教师评价和学生自评。教师通过观察、谈话、 提问等方式进行评价，并贯穿于整个教学活动中。学生自评主要在歌曲会唱后， 以举手选择的方式进行。 七、教学设计的特点七、教学设计的特点 本课的教学设计以师生情感为主线。引导学生通过看、听、赏、学、唱的方 式兴趣-感知-体验-理解-实践 ， 对歌曲的音乐风格有了一定的了解和尝试。 在教学中利用新的教育教学思想，降低学生学习难度，使学生保持兴趣，让学生 一步一步地在感知实践中不知不觉地掌握了歌曲风格。
