1、单元教学设计单元教学设计 单元学习主单元学习主 题题 四首音乐作品情绪情感的表达四首音乐作品情绪情感的表达 1. 单元教学设计说明单元教学设计说明 一、内容关联一、内容关联 （一）演唱曲目中，选取了歌唱美丽春天的歌曲嘀哩嘀哩 ，抒发真挚情感的合唱歌曲虫儿飞 虽然歌曲一静一动，但这两首歌曲都能使孩子们充分抒发对音乐的情感。 （二）聆听歌曲北京欢迎你是 2008 年奥运会倒计时 100 天的主题歌曲， 七子之歌是反映了 对祖国无限眷恋，迫切回归祖国的歌曲，这两首歌曲都包含了爱国情怀。 二、课标要求二、课标要求 （一）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱 （二）音乐结构的感知与体验：能够感知音乐主题，区分
2、音乐基本段落，并能够运用体态或线条、 色彩做出相应的反应 （三）能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。 （四）乐于参与各种演唱活动。 （五）能够用自然的声音、准确的节奏，有表情地独唱或齐唱。 （六）体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。 三、育人价值三、育人价值 （一） 北京欢迎你 七子之歌澳门这两首作品承接上一单元都是爱国歌曲，主要培养学生在 音乐中体会爱国情怀； （二） 嘀哩嘀哩欢快活泼的曲调更符合孩子的心理，让孩子们在音乐中学会热爱大自然； （三） 虫儿飞温婉抒情，与嘀哩嘀哩相比，柔美的歌曲抒发对大自然不一样的情感。 2. 单元学习目标与重点难点单元学习目标与重点难点 一
3、、一、 教学目标教学目标 （一）能随着北京欢迎你演唱歌曲，了解用歌曲这种特殊的方式向全世界发出邀请，用音乐 热情的拥抱客人； （二）能随着七子之歌澳门哼唱歌曲，感受歌曲表达的情绪； （三）能用活泼、自然的声音，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩 ，知道歌曲有两个乐段构成； （四）能用连贯、和谐的声音，有感情地演唱合唱歌曲虫儿飞 ，感受童声合唱的美妙； （五）了解合唱，感受合唱魅力。 二、二、 教学重难点教学重难点 （一）教学重点：用音乐抒发内心情感，前八后十六节奏的训练 （二）教学难点：合唱，前八后十六节奏训练 3.单元整体教学思路（教学结构图）单元整体教学思路（教学结构图） 本单元共四课时 课时教学设
4、计课时教学设计 课题课题 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 课型课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1. 教学内容分析教学内容分析 嘀哩嘀哩 是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心 中无限欢乐的感情。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个 4 小节乐句 构成,结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音 do、mi、sol 构成,开始时 作下行,在明亮的色彩中揉入了柔和的色调,给人以明朗、亲切之感,这一乐句是全曲的核心, 揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。在第一乐句 重复出现
5、之后,第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成。 第二乐段的前 两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段 的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法既进一步渲染了春天的 北京欢迎你 七子之歌-澳门 虫儿飞 嘀哩嘀哩 第一课时第一课时 聆听 北京 欢迎你 第二课时第二课时 聆听 七子之歌 澳门初 步了解历 第三课时第三课时 歌唱虫儿 飞 第四课时第四课时 I I 演唱 嘀哩嘀哩 美好景象,又加强了歌曲的统一感。歌曲结构方整，旋律活泼，富有律动感，表现了儿童在春 天的愉快心情。 A 段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a
6、+c）。乐句 a 的主旋律是主和弦的分解进行，乐 节对称式结构。 两个双数乐句一气呵成，结构上下不可再分。乐句 b 结束在属和弦上，乐句 c 结束在主和 弦上，构成不同终止式的对应关系。 B 段前两句的歌词完全由衬词构成。第一乐句（d）起于下属调，与 A 段形成调性对比； 第二句（e）由第一乐句变化形成，调性上回归主调。 B 段后两乐句重复 A 段两个双数句的歌词， 回答了歌曲一开头提出的问题 （春天在那里？） 第三乐句（c1）是 A 段末一乐句（c）变化而成，第四乐句是 A 段末一乐句的严格再现。 2. 学习者分析学习者分析 本课是一节歌曲新授课,对于三年级的学生来说,这首歌曲在幼儿园或者网
7、络里已经听过， 而且 有的学生已经会唱，对于这课来说，如何加入内心情感演唱歌曲成为本课重点。对于音乐知 识上，他们已经掌握了一些简单的音乐知识列如：识读五线谱，识读简单的节奏，和打击乐 器的小知识,具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力,但他们理解音乐、表现音 乐的能力还有待于进一步的提高。 如何把对热爱大自然情感带入到音乐当中成为了本课的一 个重点，所以我选择让学生加入一些打击乐来充分出发情感。 3. 学习目标设计学习目标设计 一、一、 情感态度价值观情感态度价值观 通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 二、二、 过程与方法过程与方法 运用听辨法、
8、识谱法在老师的引导下自主学习歌曲。 三、知识与技能三、知识与技能 学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏，学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音 演唱歌曲嘀哩嘀哩 。 4. 学习重点难点学习重点难点 一、一、 重点：重点：用轻快、活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、二、 难点：难点：前十六后八节奏的掌握 5. 学习评价设计学习评价设计 （一）关注学生在音乐活动中的参与态度、参与程度、合作愿望，培养学生音乐感受、体验、 模仿和表现力。 （二）采用自评、互评、师评的多元评价方式。学生感受音乐是采取互评模式。教师在音乐活 动中及时进行评价，鼓励学生并贯穿整个学习过程中。 评价要点 优秀
9、 良好 一般 评价 等级 旋律演唱 自信地演唱歌曲，音 准、节奏正确。 比较自信地演唱歌 曲，音准、节奏基本 正确。 基本完成主题旋 律演唱。 自评 互评 师评 音乐表演 积极参与，能在歌唱 时准确跟上音乐节拍 为音乐伴奏。 积极参与，能在歌唱 乐曲时基本跟上音乐 节拍为音乐伴奏。 愿意参与， 歌唱表 演不能兼顾。 自评 互评 师评 6.学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动 师生问好： 学生活动学生活动 学生问好 环节一：环节一：导入 教师活动教师活动 （一）迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 古人对于描写春天的诗句有很多很多，现 代的歌曲也有很多比如我们学过的小雨 沙沙
10、沙 春晓等等，那今天让我们再来 学习一首歌唱春天的歌曲嘀哩嘀哩 。 学生活动学生活动 欣赏音乐嘀哩嘀哩 设计意图：设计意图： 学校马上就要诗词大会，由诗词直接作为导入，直接切入主题。 环节二：环节二：聆听歌曲 教的活动教的活动 （一）出示 PPT 教师设问： 乐曲的情绪是怎样的？ （二） （第二遍聆听歌曲）歌曲是几拍子？强弱规 律是怎样的？ 学的活动学的活动 （一）认真聆听 预设回答：欢快、活泼 （二）认真聆听第二遍 预设回答： 2/4 拍，强弱、强弱、强弱 设计意图：设计意图：带领孩子聆听歌曲为下一环节做铺垫。 环节三：环节三：学唱歌曲 教的活动教的活动 （一）1. 教师设问：歌曲分为两部分
11、，我先来弹 奏第二部分，你来听一听，在这部分中听 到了那些节奏？ （二）1.教师设问：先听出这段旋律的节奏， （四 小节）小手点拍（教师弹钢琴） 教师设问：我总共弹了几拍？（也就是你 小手点了几下）共有几小节？ 2.教师设问： （黑板出示节奏卡片）谁可以找 出这四小节当中的节奏？ （标出 2/4 的强弱 规律） 3. 教师设问：既然节奏已经听出来了，现在我们 把音加在里面，仔细听给你音阶（直接给出 F 大调音阶两遍） ，弹出 4 小节音；再来听后四 小节，并标记在黑板上。 （弹奏这 8 小节） 4教师设问： （指出黑板上的音由上到下）有没 有细心的小朋友看到，是几度？ l呢？（教师补充，纯四度
12、可适当 学的活动学的活动 （一）1.预设回答：前十六后八等等 （二）1.认真聆听，小手点节奏。 预设回答：共 8 拍， 4 小节 2.学生找出图片并连接出节奏。 3.仔细练耳，听出四小节音，并唱出来。听出并唱出 这八小节，注意强弱。 4预设回答：4 度，也是 4 度 借助钢琴，亦可借助台阶形式讲解） 5教师设问： （打开 ppt 出示 ppt）在旋律音程关 系完全一致情况下，上下平移二、三、四度 等，叫做摸进。 6教师设问：打开书 20 页， （出示 ppt）看一看 歌曲的第二段，先唱五线谱， （教师弹琴伴奏） 再加入小黄鹂的歌词唱一唱。 （歌词有些绕口 可多练习几遍。 ） （三）完整识读乐谱
13、并进行演唱。 1.教师设问： 看歌谱第一段， 自己试一试识读乐谱。 2.教师设问：轻声跟着琴唱出乐谱。 （弹奏） （四） 1.教师设问：乐谱共三段歌词，前有提问，后有回 答，前面问“春天在哪里？”分别在哪里？ 2.教师设问：跟着钢琴，慢速唱一遍这首歌曲。 3.教师设问： 这首歌曲的情绪是什么样的？你要用 什么方式才能表达出来呢？ 4.教师设问： 那我们把你体会的情绪带入到音乐当 预设回答：看 ppt 简单知晓摸进。 6预设回答： （滴哩哩嘀哩嘀哩哩） （三） 1.预设回答：F 大调乐谱识读，并唱出。 2.预设回答：完整唱出五线谱。 1.预设回答： “在青翠的山林里在湖水的倒影里 在小朋友的眼睛
14、里” 2.跟钢琴看着歌词慢速演唱。 3.预设回答：强弱，快慢来表达。这首歌曲用快一点的节 奏，强弱对比图出一点。 4.带着欢快的情绪演唱歌曲。 中来唱一唱。 设计意图：设计意图：我使用“分总”形式，引导学生自主学习演唱歌曲，加强三年级学生的音乐基础。 环节四：环节四：表演歌曲 教的活动教的活动 （一）1.教师设问：这样欢快的歌曲，让我们拿出 自己制作的乐器，分别来试一试怎样给歌曲伴奏 更好听呢？（沙桶，碰钟，双响桶） 2.（教师出示音乐伴奏曲谱）让我们来看一看这些 乐器应该如何加入到音乐之中。 3.教师设问： 跟着钢琴伴奏集体边唱边用打击乐伴 奏。 （慢速的） 4.教师：跟着音乐让我们一起表演
15、这首歌曲，我也 会找几个表演非常好的小朋友上台表演。 5.找出表现不错的孩子到台前来。 教师：让我们其他小朋友一起演唱，他们来为我 们伴奏表演。 学的活动学的活动 （一）1.听音乐试一试伴奏形式。 2.按照曲谱进行演奏 3.手持打击乐，慢速跟钢琴演唱歌曲，没有乐器的 4.跟着播放音乐演唱这首歌曲。 5.一同表演滴哩滴哩 设计意图：设计意图： 加入学生自制打击乐，增加孩子的乐感，以音乐的方式抒发情感。加入学生自制打击乐，增加孩子的乐感，以音乐的方式抒发情感。 8.作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 我采用节奏小卡片形式，把听出的节奏用颜色区分小节，听出的音用简易谱填充，这样很直观方便，学 生也很容易理解，这种方式既锻炼了视唱练耳，同时也能提高学生学习兴趣。 10.教学反思与改进教学反思与改进
