1、小巴郎，童年的太阳教学设计小巴郎，童年的太阳教学设计 教材分析教材分析 小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲热 烈、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬 词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助肢 体的动作体验少数民族音乐的节奏及旋律特点，感悟祖国多元文化 的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。 学情分析学情分析 小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的基础不 同提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三年级学生以形象 思维为主，具有好动、模仿力强的身心特点，我利用儿童自然的嗓 音和灵巧的形体，采用舞蹈、图片、游戏相结合的综合手段
2、，进行 直观教学。 教学目标教学目标 知识与能力：掌握切分节奏和重音记号 过程与方法： 1、 学生能够节奏清晰、情绪饱满的、准确的演唱小巴郎，童年 的太阳，感受新疆的音乐风格。 2、 学生能通过视图感受新疆的风土人情，了解新疆的地理。 3、 能够通过舞蹈，乐器为歌曲伴奏进一步丰富歌曲。 情感态度与价值观：通过本节课的学习学生能够进一步了解新疆， 增进学生的民族认同感和自豪感。 教学重难点：教学重难点： 重点：学生们能够准确的拍打节奏演唱歌曲小巴郎，童年的太 阳，并演绎新疆音乐独有的演唱特点。 难点： 能够通过舞蹈、乐器进一步丰富表现歌曲。 唱准大切分和重音。 教法：教法：讲授法、欣赏法、律动体
3、验法 学法：学法：欣赏法、发现法、律动体验法 教学准备：教学准备：多媒体，钢琴，电子琴，铃鼓，双响筒 教学过程教学过程 一、组织教学，发声训练 二、导入 1、歌曲掀起了你的盖头来 师：老师要给大家拍一段节奏，请同学模仿我的节奏。 刚才老师唱的这首歌有谁知道是哪个民族的歌曲。 生：新疆维吾尔族 师：说的对，新疆是一个美丽的地方，那接下来我们就一起来了一 下这个地方。 图片 三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳 师：那接下来请小朋友们跟随王老师来聆听一首维吾尔族风格的歌 曲。 1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。 2、学生拍一拍四二拍的强弱规律，聆听教师演唱有规律的拍打节奏。 师：老师这里有两个问题想请同
4、学们来回答一下。请同学们看图片。 难点 A：一字多音，让学生关注两个音，老师示范解决。 难点 B：重音记号的认识和运用 （强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分）（强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分） 3、琴声引导试着唱一唱歌曲乐谱。注明字“吔”的读法 4、老师教唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为学 生待会更好的演唱打下基础。 5、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正 难点 A：一字多音，让学生关注两个音，老师示范解决。 难点 B：重音记号的认识和运用 琴声引导，完整准确的演唱歌曲第一段。 尝试第二段演唱，教师解决结束句。 6、加入舞蹈和器乐为歌曲进行伴奏
5、。丰富歌曲。 四、拓展 师：新疆舞美歌甜，感受完新疆的歌曲，老师想邀请同学们来介绍 一下你们的家乡好吗，唱一首自己家乡的歌曲。 五、课堂小结 我们的祖国地域辽阔，物产丰富，今天我们一起到了美丽的新疆感 受了新疆的风俗民情，并且简单认识了其他地方特色。为我们祖国 的丰富多彩，繁荣进步感到无上的自豪。小巴郎是天山太阳更是祖 国的太阳，我们所有的同学是青海的希望更是祖国的希望，同学们 要好好学习好好努力将来报效祖国。 课后反思： 本节课是一堂地方特色歌曲的学唱课，维吾尔族风格的歌曲具有很 强的舞蹈性和节奏律动，很容易激发学生的学习兴趣。但本课作为 学期末的一首唱歌课，歌词量大，并有学生比较难以掌握的节奏。 学唱起来比较困难，但古城台小学的学生表现便我出乎我的意料。 在短时间内学唱完毕并完成了表演与拓展歌曲。本节课的三维目标 基本达成，不足之处有很多，作为年轻的新老师临场应变能力、语 言组织能力以及专业基本功是目前我所需要迫切提高的。
