1、 我是小音乐家说课我是小音乐家说课 一、说教材一、说教材 教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书 音乐三年级下册 教材分析：教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六 册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情 绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选 择了歌曲我是小音乐家在本节课内进行教学。 学情分析：学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能 上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等 音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线 条贯穿全课， 以此逐步提高学生音乐感受力和表
2、现力,从中感受旋律、 情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。 教学目标：教学目标： 1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家 ，在准确演唱歌 曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的 形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 教学重点：教学重点： 二、二、说学法说学法 1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴 趣。 2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以 调动学生的积极性的主动性。 3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验 到音乐的美，使之产生情感的共鸣。 三三、说学法说学法 本课主要在教师的启发引导下,了
3、解“吉他、提琴、法国号”几种 乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。通过旋 律线的创作，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音 乐视野。在学习我是小音乐家，并在教学中领会到要想实现自己的理 想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想， 服务于社会。 四四、说教学过程说教学过程 第一环节第一环节:故事引入故事引入 1、了解相关文化知识 板书：英国伦敦；德国柏林；法国法国号； 吉他弹奏；提琴拉奏；法国号吹奏； 2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注 意弱起节怕（每句开头）解决难点八分休止在歌曲中得运用，熟悉歌 词 第二环节：第二环节：
4、发声练习，解决重点发声练习，解决重点 第三环节第三环节 通过旋律线感受歌曲起伏的旋律通过旋律线感受歌曲起伏的旋律，用有弹性用不同音色表 现乐器的音色。 1、教师放录音范唱，请同学们注意看，老师为歌曲创作的旋律线。 2、学生熟悉歌曲旋律，跟着音乐画旋律线。 3、学生为旋律创作自己喜欢的旋律线，并跟音乐画，感受歌曲旋律、 情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。 （以上环节可以可使 学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基 础） 。 第四个环节：学习歌曲第四个环节：学习歌曲我是小音乐家我是小音乐家 1、用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌 曲中感受其效果。
5、 2、跟着老师的琴声完整演唱多遍。 第五环节：处理歌曲第五环节：处理歌曲 1、自信的演唱全曲 2、连线和断奏的演唱方法。 第六环节：创作旋律线，第六环节：创作旋律线，拓展音乐视野拓展音乐视野 学生为旋律创作自己喜欢的旋律线，并跟音乐画，感受歌曲旋 律、情绪、速度等 音乐要素的变化，拓展音乐视野。 第第七七环节环节:小结小结 采用这一环节，可概括本节的主要内容，总结一节的情况，进 行德育要求学生以后要好好学习，长大才能实现自己的理想，服务于 社会。 我是小音乐家教案我是小音乐家教案 教学目标：教学目标： 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器,了解其音色及演 奏姿势。 2、技能目标：用有
6、弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 3、情感目标：通过表演我是小音乐家感受歌曲起伏的旋律，激 发学生表现音乐的欲望，体验做小音乐家的情趣。 教学重点教学重点： 表演我是小音乐家，感受歌曲起伏的旋律。 教学难点教学难点： 用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教学过程教学过程： 一、师生问好一、师生问好 二、律动二、律动 春天到了，大自然举行了一场盛大的音乐会，请大家跟着我一起 去看看吧！ 各国的小音乐家们带着自己擅长的乐器，也来到了音乐会，准备 在音乐会上一展风采， 首先入场的是来自英国伦敦的音乐家， 你们听， 他带了一个什么乐器？你能用一个字概括一下这个乐器是怎么演奏 的？对吉他是弹
7、拨乐器，它的音色饱满，轻巧有弹性。他是这样介绍 自己的。 第二位来到音乐会的是来自德国柏林的音乐家，它带了一个什 么乐器呢？你们听？你能用一个字概括一下这个乐器是怎么演奏 的？提琴是拉弦乐器， 他觉得他的音色怎么样？对提琴的音色是明亮 而优美的。他是这样介绍自己的。 最后一位来到音乐会的是法国巴黎的音乐家， 你们知道这个乐 器的名字你们知道吗?他的名字叫法国号，你看她身体圆圆的胖胖的 我们又叫他圆号。是怎么演奏的？对他是吹奏乐器，让我们来听听他 的音色，他的音色怎么样？他的音色是浑厚低沉。他是这样介绍自己 的。 2、节奏训练。 音乐会马上就要开始了，小音乐家们希望同学们有节奏的将他们 介绍给大
8、家， 让我们来看看这首歌曲是几几拍的歌曲呢？那位同学知 道 42 拍的强弱规律？今天这首歌曲是从强拍开始的还是弱拍开始 的？这首歌的很多乐句都是在第二拍的后半拍演唱的。 我们先点一下 头抬头的时候唱。你们来试试好吗？看看谁控制的最好。 第三个音乐家带来的乐器法国号老师用红笔画在一起了，他的 节奏是前八后十六分音符，节奏是哒哒哒、所以法国号要读的紧凑一 些，你们来试试。 二、新课教学二、新课教学 师：同学们介绍的真棒，节奏感真强！你们看音乐家们拿着他心爱的 乐器纷纷登场了。 请同学们仔细听歌曲里小音乐家们的乐器发出的声 音是用什么词代替的？ 1、初听、初听、（发声练习发声练习） （1）、吉他 师
9、： 你们听出吉他的声音在歌曲是用什么响声词代替的？我们加上节 奏一起来读一读，（彭，是后鼻音，咬字要清楚）。 A、加上选律我们来唱一遍。吉他的音色是轻巧而有弹性的，像拍皮 球一样，我们演唱的时候可以摸着你的肚子，看看是不是也是一跳一 跳的。 B、不能很重，要不然就跳不起来了。 （2）、提琴 师： 提琴在歌曲里是用什么词代替的？加上节奏谁来读一下？要唱出 提琴优美明亮音色呢？我们声音的位置要高一些，将笑肌提起来，笑 着这唱这一句。 A、将声音竖起来，声音从眉心发出。 （3）、法国号 师：最后法国号是用什么象声词代替的，法国号圆圆的胖胖的所以我 们用嘟隆砰砰砰。 A、我们在演唱的时候感觉自己的身体
10、就像一个胖胖的管子，坐直气 息下沉，有底气的唱好这一句。 师：同学们把乐器的声音模仿的惟妙惟肖，下面我想请大家来做个游 戏、我唱到那个乐器你们就来模仿这个乐器声音。 2、复、复听歌曲听歌曲 熟悉歌曲旋律感受歌曲起伏的旋律线。 师：同学们你们知道吗？生活中的音乐不仅可以吹、拉、弹、唱，而 且还可以画出来。 下面我会使用我的魔法， 让这些旋律线变成一幅画， 请同学们仔细看，我是怎样把这些旋律线组合在一起变成一幅画的。 1、第一遍：老师画学生看。第二遍：请大家伸出你的小手和老师一 起画一画，第三遍：自己跟音乐画一画。 2、再听歌曲。请两名学生画。 三、学习歌曲三、学习歌曲 师： 同学们你们的旋律感真
11、强， 今天我们就来学习这首好听的歌曲 我 是小音乐家同学们请打开书，听了这么多遍歌曲的旋律，下面大家 能不能试着演唱一下这首歌曲的第一段？ 师：我们在唱歌这一段的时候有个小小的问题，你们看在唱跳呦、唱 呦的一句中， 老师画旋律线是那一句是连贯的？那一句是分开的？因 为唱呦这上面有一个圆滑线，我们要唱的连贯圆润。 1、试唱第二段。 下面我们大家再来试着演唱一下第二段。 结尾处和前面模仿的乐器声音有一些不同，他有一个拖音。 2、第三段和第一、二段的旋律和节奏都一样，只是歌词不一样，你 会唱哪一句?能试着唱给大家听吗?（我觉得他唱的特别的棒！）（特 演唱的乐器的声音更富有表现力！ 第三段演唱的时候注
12、意法国号时要 紧凑。 3、接下来让我们跟琴完整的演唱一遍歌曲好吗？ 四、处理歌曲四、处理歌曲 1、你们觉得这首歌曲的情绪怎么样？哪一句歌词最能表现他们愉快 的心情。我们唱的时候应该怎么唱？可以更轻巧和欢快一些。 2、师：音乐家们都有自己擅长的乐器，那么他们演奏乐器时心情是 怎么样的？哪一句歌词最能表现小音乐家自豪的情绪？我们演唱的 声音应该怎么样呢？对我们的情绪可以更激动饱满一些， 把声音放出 来。 3、带着这样的情感我们完整演唱一边歌曲好吗？注意演唱的时候每 个乐器不同的表现力。 4、模仿乐器的姿势，分组演唱歌曲。 五五、拓展、拓展 师：刚才同学们和老师一起用旋律线表现了这首歌曲，请大家想想看 这些旋律线还可以是什么呢？对它可以是山峰，可以是麦浪，也可以 是河流。现在我就要请同学们发挥你们的想象力，运用你的魔法把这 些旋律线变成不同的画。 师： 让我们看看同学们变出什么画？你们的魔法真厉害变出了这么多 好看的画！ 师：同学们你们觉得谁的画更有创意，你能带着大家画画你创作的图 吗？我们大家一边唱一边跟着她画好吗？ 六六、总结：、总结： 师：今天的音乐之旅就要在同学们的优美歌声中结束了，通过这节课 我们知道音乐不仅可以吹拉弹唱，还可以画画，真的很神奇，我相信 只要同学们在生活中热爱音乐，发现音乐，善于表现音乐，我相信有 一天你们也会成为一名卓越的音乐家！今天课就上到这里，下课！
