1、人音版 三年级下册 第三单元 顽皮的杜鹃 通过音乐本体看表象通过音乐本体看表象 单元教学设计 单元内容分析 单元内联系 本册教材联系 学习者分析 已储备知识 聆听方面 演唱方面 单元 教学目标 聆听感受 知识技能 单元 整体教学思路 教学结构图 知识方面 能力方面 人文方面 单元主题：多样的旋律 共有四首作品 赛马和荫中鸟 都是民族器乐作品， 五声调式。 顽皮的杜鹃和 快乐的Do Re Mi 都出现了完全重复的 创作特点 赛马、荫中鸟 和顽皮的杜鹃三 首乐曲都是表现动物 的作品，具有鲜明的 音乐形象。 能够用准确、有 表情的演唱歌曲； 能够通过音乐要 素表达对作品的 感受； 能够初步了解民 族
2、器乐，体会二 胡的丰富表现力； 能够从实践中理 解和记忆音乐旋 律。 通过欣赏和演唱四 个作品 感受民族音乐的 魅力； 感受人与自然的 和谐相处； 理解音乐文化多 样性； 感受通过音乐本 体带来的听觉享 受。 单元内容分析 单元内内容联系 单元内容分析 作品作品 名称名称 音乐结构音乐结构 音乐调式音乐调式 音乐体裁音乐体裁 相关音乐知识相关音乐知识 表现主题表现主题 顽皮的杜鹃顽皮的杜鹃 单乐段 F 大调 声乐体裁 跳音、弱起、完完 全重复全重复、大跳、 轻巧 表现动物、模仿 动物 赛马赛马 三段体 F羽 大调 器乐体裁 五声调式、颤音、五声调式、颤音、 民族乐器民族乐器、跳音， 通过音乐要
3、素分 析乐曲 表现动物、模仿 动物 荫中鸟荫中鸟 三段体 G宫 大调 器乐体裁 五声调式、颤音、五声调式、颤音、 民族乐器，民族乐器，通过 音乐要素分析乐 曲 表现动物、模仿 动物 快乐的快乐的 Do Re Mi 单乐段 G 大调 声乐体裁 模进、跳进、大 跳、完全重复完全重复、 轻巧 通过音乐本体归 纳 本册教材内容联系 单元内容分析 体裁体裁 调调 性性 拍拍 号号 相关知识相关知识 音乐结构音乐结构 作品名称作品名称 聆听 演唱 大调 G 大调 五声调式 4/4拍 弱起拍 重复 民族乐器 一段体 三段体 牧童短笛牧童短笛 猜调猜调 摇船调摇船调 捉泥鳅捉泥鳅 卢沟谣卢沟谣 只怕不抵抗只怕
4、不抵抗 祖国祖国我们爱你祖国祖国我们爱你 赛马赛马 荫中鸟荫中鸟 顽皮的杜鹃顽皮的杜鹃 快乐的快乐的Do Re Mi 北京欢迎你北京欢迎你 七子之歌七子之歌澳门澳门 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 虫儿飞虫儿飞 我是小音乐家我是小音乐家 小酒窝小酒窝 我爱米兰我爱米兰 兰花草兰花草 甜甜的秘密甜甜的秘密 小草啊小草小草啊小草 小放牛小放牛 剪羊毛剪羊毛 春晓春晓 雪橇雪橇 小巴郎，童年的太小巴郎，童年的太 阳阳 大风车大风车 学生已储备学生已储备 知识技能知识技能 学习者分析 演唱方面演唱方面： 自然的声音、自然的声音、 准确的节奏和准确的节奏和 音调音调；识读乐；识读乐 谱；谱；和声教学和声教学； 合作编
5、创合作编创。 聆听方面聆听方面： 感知音乐、听辨音 乐；认识常见的中 西方乐器，并听辨 音色；听辨人声分 类及演唱形式。 知识知识方面：方面： 了解及掌握了解及掌握力力 度、速度度、速度等音等音 乐表现要素；乐表现要素； 重复重复等创作手等创作手 法；法；连音线、连音线、 弱起等弱起等音乐知音乐知 识识。 单元教学目标 感受乐曲感受乐曲赛赛 马马热烈场面，热烈场面， 体会二胡的丰体会二胡的丰 富表现力。富表现力。 聆听乐曲聆听乐曲荫荫 中鸟中鸟笛子模拟的笛子模拟的 各种鸟鸣，感受鸟各种鸟鸣，感受鸟 儿在大自然中欢快儿在大自然中欢快 的场景，感受人与的场景，感受人与 自然和谐相处自然和谐相处的重
6、的重 要性要性。 活泼、有弹性活泼、有弹性 的声音演唱歌的声音演唱歌 曲曲顽皮的杜顽皮的杜 鹃鹃，模仿表，模仿表 演，感受并表演，感受并表 现跳音记号现跳音记号。 轻快的声音演轻快的声音演 唱歌曲快乐唱歌曲快乐 的的Do Re Mi 认识跳音记号认识跳音记号 “ ”，了解民族，了解民族 乐器二胡。乐器二胡。 （重点（重点） 第二课时第二课时 赛马赛马 第一第一课时课时 顽皮的杜鹃顽皮的杜鹃 第三课时第三课时 荫中鸟荫中鸟 第四第四课时课时 快乐的Do Re Mi 单元整体教学思路单元整体教学思路 掌握F大调乐谱，为 赛马识读第二 乐段乐谱做铺垫。 通过跳音学习感受 音乐形象 同为五 声调式 同
7、为民 族器乐 都用演 奏技巧 展现音 乐形象。 G宫调，为快 乐的Do Re Mi 识谱做铺垫。 通过音乐本体展 现音乐形象。 均为单乐 段， 都出现了 完全重复 的乐句。 都用轻巧 跳跃的声 音演唱 通过音通过音 乐本体乐本体 看表象看表象 课时教学设计 指导思想与理论指导思想与理论 依据依据 1 1、理论依据、理论依据 2 2、指导思想、指导思想 内容分析内容分析 1 1、教材分析、教材分析 2 2、作品分析、作品分析 学习者分析学习者分析 1 1、学生能力基础、学生能力基础 2 2、已有知识技能、已有知识技能 3 3、可能出现的问、可能出现的问 题题 教学目标教学目标 1 1、三维目标、
8、三维目标 2 2、重难点、重难点 教学过程教学过程 1 1、基础训练、基础训练 2 2、歌曲学习、歌曲学习 3 3、延伸拓展、延伸拓展 学习效果评价设计学习效果评价设计 1 1、评价方式、评价方式 2 2、评价量表、评价量表 教学设计特色说教学设计特色说 明与教学反思明与教学反思 1 1、教学设计特、教学设计特 色色 2 2、教学反思、教学反思 指导思想与理论依据 理论依据 以课标中强调音乐实 践，鼓励音乐创造，突出 音乐特点，理解音乐文化 多样性为理论依据。 指导思想 发现歌曲中乐节、乐句间发现歌曲中乐节、乐句间 的完全重复，提升自主学的完全重复，提升自主学 习的能力习的能力 引导学生聆听、
9、对比引导学生聆听、对比 歌曲中的跳音记号歌曲中的跳音记号 学会并掌握学会并掌握 歌曲中的弱起拍歌曲中的弱起拍 律动感受律动感受 激发学习情趣激发学习情趣 参与教学活动参与教学活动 内容分析 小动物作品相关 聆 听 演 唱 一年级 13 11 二年级 8 8 三年级 84 90 教材分析教材分析 三年级三年级 4 4 四年级 2 2 五年级 2 3 六年级 2 2 顽皮的杜鹃 奥地利童谣 赛马 中国作品 荫中鸟 中国作品 快乐的Do Re Mi 中国作品 理解音乐文化的多样性理解音乐文化的多样性 内容分析 作品分析作品分析 弱起小节 完全重复 跳音 尾声 曲调优美，音乐形象鲜曲调优美，音乐形象鲜
10、 明的奥地利童谣明的奥地利童谣 大调大调4/4拍，采用由拍，采用由 三个乐句加尾声一段体三个乐句加尾声一段体 结构。结构。 可能出现问题可能出现问题 学习者分析 15% 55% 30% 0% 合唱团 器乐 没有音乐 培训 知识：时值、拍 号、音乐结构、创 作手法。 能力：简单的三度 和声、大调的识 谱、歌曲编创。 在二年级下册小 动物唱歌这课中 涉及弱起小节，本 课不作为难点解决 已有知识技能已有知识技能 二部和声音准 对策：课前手势 辅助学生进行三 度和声训练 能力基础能力基础 情感态度价值观 过程与方法 知识与技能 教学目标 感受歌曲的情 绪和意境，体会 人与自然、动物 和谐相处的重要 性
11、。 通过体验、感 受、模仿、对比 和探究，在合作 和讨论中可以用 自然的声音演唱 歌曲。 用不同力度和连贯 的声音来表现歌曲情 绪，准确演唱歌曲中 的弱起小节，并用轻 巧的声音演唱跳音。 （重点） 能够分辨乐节和乐 句间的重复部分。 能够编创并准确演 唱带有三度和声关系 的二声部。（难点） 歌曲学唱歌曲学唱 感受感受 学唱学唱 表现表现 基础训练基础训练 课课前前准备准备 教学过程 拓展延伸拓展延伸 为歌曲做加为歌曲做加 法法 双声部C大调音阶训练 F大调转练习和三度和声训练 基础训练 为歌曲旋律学习 做了铺垫 尾声部分加入和 声编创做铺垫 设计意图：对本课重、设计意图：对本课重、难点难点做了
12、有做了有针对性针对性、有目的有目的 性性的的练习练习。 感受歌曲 学唱歌曲 表现歌曲 歌曲学唱 感受音乐形象 体会跳音 识读乐谱 学唱歌词 力度变化处理 人文特点 设计意图：设计意图：解决弱起拍和跳音准确解决弱起拍和跳音准确演唱演唱基础上基础上，激发学生感受能力激发学生感受能力， 注重个性注重个性发展，使学生发展，使学生能够能够 进行进行自主探究式的学习自主探究式的学习。 通过有通过有表情表情的的演唱，进一步演唱，进一步理解理解歌曲歌曲表达表达的情感态度价值观。的情感态度价值观。 拓展延伸 尾声三度和声 增强音乐体验 分角色演唱 师生示范师生示范 小组合作小组合作 全体参与全体参与展示展示 设
13、计意图：引导学生为歌曲尾声编创二声部旋律，培设计意图：引导学生为歌曲尾声编创二声部旋律，培 养学生的创造力和探究能力。通过层层深入养学生的创造力和探究能力。通过层层深入 的教学方式增强学生示范性，培养合作意识。的教学方式增强学生示范性，培养合作意识。 评价内容评价内容 A、优秀、优秀 B、良好、良好 C、一般、一般 准确演唱弱起、 跳音 分辨乐句间重 复部分 二声部编创 及演唱 用不同的力度 演唱全曲 师评师评 自评自评 互评互评 学习效果评价设计 评价方式：评价方式： 本本课教学课教学采用采用过程过程性性 评价，学生在学习过程评价，学生在学习过程 中利用自评、生生互中利用自评、生生互 评、师生互评的评价手评、师生互评的评价手 段段，根据，根据教学效果采用教学效果采用 总结性评价。总结性评价。 评价量规评价量规 教学设计特色说明与教学反思 教学设计特色说明 通过教师指挥手势 进行跳音的演唱和 旋律力度变化的演 唱。 鼓励学生运用已有 的音乐知识和技 能，进行尾声部分 的二声部旋律编 创。 教学反思 本节课在课堂当中我引入 了二声部编创，孩子们兴 趣盎然，在今后的课堂教 学中还要加强。 在今后的教学当中还要更 多地从单元整体思考，将 单元知识内容整体化、系 统化。
