1、16 16 孤独之旅孤独之旅RR九年级上册九年级上册1.1.理清故事情节，把握课文主题。理清故事情节，把握课文主题。2.2.丰富情感体验，树立坚定信念。丰富情感体验，树立坚定信念。3.3.品味小说精美传神的环境描写。品味小说精美传神的环境描写。4.4.感悟人物的成长历程。感悟人物的成长历程。学习目标学习目标新课导入新课导入 “天堂虽好，是城里人天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我城市没有我的家，我是孤独的是孤独的外地人外地人。”“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。好吃的东西，我都会觉得
2、自己是孤独的。”“孤独是生了一孤独是生了一大堆儿女，到老了却大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。没有一个留在身边。”走近作者走近作者【曹文轩】【曹文轩】19541954年年1 1月生于江苏盐城市农村，月生于江苏盐城市农村，19741974年入北京大学中文系读书，后留校任年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。本文节选自曹文轩的长篇小说本文节选自曹文轩的长篇小说草房子草房子。草房子草房子可以说是中国当代一部比较有代可以说是中国当代一部比较有代表性的表性的“成长小说成长小说”。它以九章二十余万字的篇。它以九章二十余万字的篇幅，以一
3、座建在幅，以一座建在“草房子草房子”里的小学为背景，描里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。芒。字词积累字词积累撩撩（）逗 扎扎（）成把 撅撅（）断 旧茬茬（）儿 戳戳（）破 凹凹（）地 lioliozzjujuchchchuchuoo【置之不理】【置之不理】放在一边，不理不睬。放在一边，不理不睬。【朦朦胧胧】【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。不十分清晰或事物界限不清。【歇斯底里】
4、【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。【一落千丈】【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。厉害。故事链接故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚
5、出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500500只
6、小鸭，想只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起靠自己年轻时的放鸭经验东山再起整体感知整体感知小说的三要素：小说的三要素：人物：人物：环境：环境：情节：情节：少年杜小康少年杜小康失学后失学后 孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境（鸭群（鸭群 芦苇荡芦苇荡 暴风雨）暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事逐渐成熟、坚强的故事了解小说的主要内容，思考故事情节。了解小说的主要内容，思考故事情节。开端：开端：家道破落家道破落 辍学放鸭辍学放鸭 发展：发展：放鸭芦苇荡放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：高潮：遭遇暴风雨遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局结局:杜
7、小康也杜小康也“长大长大”了了分析杜小康的心理活动分析杜小康的心理活动细读感悟细读感悟不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯孤独孤独不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大环境描写环境描写暴风雨暴风雨鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景鸭子是杜小康成长的借助鸭子是杜小康成长的借助芦荡见证了人物心理变化的过程芦荡见证了人物心理变化的过程暴
8、风雨给杜小康一个成长的舞台暴风雨给杜小康一个成长的舞台渲渲染染气气氛氛面对芦荡面对芦荡:成长成长害怕胆怯害怕胆怯不再恐慌不再恐慌可怕可怕搏斗搏斗烘烘托托心心情情鸭群鸭群芦荡芦荡暴风雨暴风雨环环 境境鸭子的心理其实就是主人公心理的鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程公的成长过程,可以说鸭子是杜小可以说鸭子是杜小康康成长的借助。成长的借助。见证了杜小康心理变化的过程见证了杜小康心理变化的过程给了他一个成长的机会和舞台给了他一个成长的机会和舞台 课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对场风雨对“
9、我我”有什么影响？有什么影响？不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。任感，长大了，坚强了。环境描写的作用：赏析第环境描写的作用：赏析第4747段环境描写段环境描写 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出月亮也
10、特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。重点把握重点把握1.1.情感世界的孤独（失去交流的环境）情感世界的孤独（失去交流的环境）杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。通和交流。“孤独孤独”的含义：的含义：2.2.面对
11、自然环境的恐惧面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。3.3.对未来前途的恐惧对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？漫漫放鸭路，何处是尽头？作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？杜小康的成长有什么联系？失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦
12、人生的成果人生的成果他是一个不怕困难，在困境中他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，能他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。为家庭分忧的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？孤独之旅孤独之旅经受孤独之旅经受孤独之旅走入孤独之旅走入孤独之旅享受孤独之旅享受孤独之旅失学去放鸭：无奈失学去放鸭：无奈离开油麻地：恐惧离开油麻地：恐惧到达芦苇荡：胆怯到达芦苇荡：胆怯安顿好之后：孤寂安顿好之后：孤寂找鸭受考验：坚强找鸭受考验：
13、坚强鸭子下蛋了：惊喜鸭子下蛋了：惊喜孤独中长大孤独中长大板书设计板书设计课堂小结课堂小结 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。自己，才会长大、成熟、坚强。随堂练习随堂练习 名言积累名言积累苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。风越强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳
14、在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 第二课时 三 峡1.1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。的特点。2.2.借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。奇丽的景色。3.3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。征的写法特点。根据根据“峡峡”字的字形结构，什么字的字形结构，什么样的地势才称得上样的地势才称得上“峡峡”？“峡峡”字字典里的解释就是字字典里的解释就
15、是“两两山夹水山夹水”。郦道元郦道元，字善长。范阳涿县字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学（今河北涿州）人，北魏地理学家，散文作家。据记载，他一生家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是多，最有名的是水经注水经注四十四十卷。卷。水经注水经注是郦道元为魏是郦道元为魏晋时代无名氏所著的晋时代无名氏所著的水经水经一书所作的注释。一书所作的注释。它记叙了两岸各地的地理它记
16、叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。高的科学价值和文学价值。三峡三峡节选自节选自水经水经注注。阙阙 叠嶂叠嶂 曦曦 溯溯 湍湍 漱漱 啸啸 属属ququ di di zhng zhng s s tutun n shsh zhzh xixio oxx 自三峡七百里中，两岸连自三峡七百里中，两岸连山，略无山，略无阙阙处。重岩叠嶂，隐处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非天蔽日，自非亭午亭午夜分，不见夜分，不见曦曦月。月。同同“缺缺”，空隙、，空隙、
17、缺口。缺口。正正午午日光，这里指日光，这里指太阳。太阳。译文：译文：在七百里三峡中，两岸都是相在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。不是在正午或者半夜，看不见日月。至于夏水至于夏水襄襄陵，陵，沿溯沿溯阻绝。或王命急阻绝。或王命急宣宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘虽乘奔奔御风，御风，不以不以疾疾也。也。冲上、漫冲上、漫上上 沿：顺流沿：顺流而下。而下。溯：逆流溯：逆流而上。而上。这里指飞奔的这里指飞
18、奔的马马 没有这没有这么快么快 译文：译文：在夏天水漫上山陵的时候，上行和下在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。着骏马，驾着疾风，没有这么快。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱飞漱其间，其间，清荣清荣峻茂峻茂，良多趣味。，良多趣味。极高的山极高的山峰峰 飞速地往下飞
19、速地往下冲荡冲荡水清树荣，水清树荣，山高草盛。山高草盛。译文：译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，趣味无穷。草茂，趣味无穷。每至晴初每至晴初霜旦霜旦，林寒，林寒涧肃，常有高猿长啸，涧肃，常有高猿长啸，属属引引凄异，空谷传响，哀转凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：久绝。故渔者歌曰：“巴巴东三峡巫峡长，猿鸣三声东三
20、峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”下霜的早晨下霜的早晨 接连不接连不断断译文：译文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”先写山，后写先写山，后写水。水。作者主要写了三峡的哪些景作者主要写了三峡的哪些景物？物？读读“三峡之三峡之
21、山山”1.三峡的山有怎样的特点？从三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。文中找出相关的语句回答。2.2.这一层作者采用了什么写法这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？表现三峡山的特点？连绵连绵（七百里，两岸连山，（七百里，两岸连山，略无缺处略无缺处)高峻高峻（重岩叠嶂，隐天蔽（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）日。自非亭午夜分不见曦月）正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合1.1.三峡的夏水有何特点？结合文三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。中的语句说说。2.2.这一层作者采用了什么写法表这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？现三峡夏水的特点？3.3.
22、写三峡山的写三峡山的“高峻高峻”与写夏水与写夏水的的“迅疾迅疾”有什么关系？有什么关系？凶险、奔放凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急迅疾、湍急（朝发白帝（朝发白帝不以疾也）不以疾也）读读“三峡的夏水三峡的夏水”正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合写山峰的高峻、江面的狭写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。窄为写夏水的迅疾做铺垫。1.1.三峡的三峡的春冬春冬有何景物？结合文有何景物？结合文中的语句说说各自特点。中的语句说说各自特点。2.2.文章在描写三峡的水时为何不文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢按春夏秋冬季节来写呢?湍湍：素：素 潭潭：绿
23、：绿 清清：回：回 影影：倒：倒 ：绝绝 柏柏：怪：怪 泉泉：悬：悬 瀑布瀑布：飞漱：飞漱 水水：清：清 树树：荣：荣 山山：高：高 草草：盛：盛 读读“三峡春冬之景三峡春冬之景”因为三峡的水，以夏季为盛因为三峡的水，以夏季为盛,故先写故先写“夏水夏水”。第三段写三峡的春冬景色。气氛由第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。有静、色彩斑斓的山水画卷。“”是作者由衷的感是作者由衷的感叹。叹。良多趣味良多趣味1.1.作者描写作者描写“猿声猿声”的作用是什么？的作用是什么？2.2.作者引用渔歌的作用是什么？作者引用渔
24、歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。读读“三峡之秋景三峡之秋景”引用渔者的歌谣侧面引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情衬托游者哀愁的心情,流流露出作者对劳动人民的露出作者对劳动人民的深切同情。深切同情。1.1.本文写三峡四时风光，重在写水，为本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？写？作者是为江水作注，重点是写水，而作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将水以夏季为盛，故将“夏水夏水”为首来写。为首来写。为写水势，先写山势
25、，因为有山才有峡，为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。画。2.2.文章表现作者怎样的思想感文章表现作者怎样的思想感情？情？表现作者对祖国大好河山的热爱表现作者对祖国大好河山的热爱之情。之情。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间了三峡最有特点的时间夏天，春冬，夏天，春冬，秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的
26、奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美表现了出来。写出了三峡独特的美奔奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。河自然的热爱，对劳动人民的同情。夏夏凶险、迅疾凶险、迅疾春冬之时春冬之时摇曳多姿，美丽清幽摇曳多姿，美丽清幽冬冬悲寂、凄凉悲寂、凄凉三三 峡峡总总 山势山势两岸连山、重岩叠嶂两岸连山、重岩叠嶂分分景奇景奇热爱热爱1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。介绍三峡的风景特点和时代变化。
