1、 吴霜我国当代著名的花腔女高吴霜我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美毕业于中央音乐学院，后留美6 6年学习年学习西乐。代表作品光明三部曲、别西乐。代表作品光明三部曲、别为你的相貌发愁、女人漂亮父为你的相貌发愁、女人漂亮父女惊魂。著有别问我的父母是谁、女惊魂。著有别问我的父母是谁、吴霜看人等作品以及电视剧新凤吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。霞传奇等。新凤霞和吴霜新凤霞和吴霜学习目标1读记课文中的词语。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3感受戏剧
2、表演的神奇魅力。读读记记降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力不解之缘暗无天日眼冒金星为所欲为一反常态暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的 孩子。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。窃窃私语：私下里小声交谈。快速阅读快速阅读课文，想想课文主要讲了什么？课文，想想课文主要讲了什么？课文以课文以“我我”的成长为的成长为“线索线索”，围绕，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力舞台对我有着神奇的吸引力”，通过，通过“在在娘胎，我就娘胎，我就登台唱戏登台唱戏”；“刚会走路，刚会走路，就在小床上模仿母亲就在小床上模仿母亲演戏演戏”
3、；六岁时，；六岁时，“拜师学艺拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在映了在“艺术和生活艺术和生活”的舞台上，勇气和力的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了地阐述了“老实做人，认真演戏老实做人，认真演戏”的道理。的道理。再读课文，思考问题再读课文，思考问题1、作者对作者对“舞台舞台”有着怎有着怎样的感情？请从文中找出相样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。关的句子来回答。舞台对我有着神奇的吸引力。舞台对我有着神奇的吸引力。我在
4、舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。炼就了我的勇气和毅力。2、为什么说为什么说“舞台对我有着神奇舞台对我有着神奇的吸引力的吸引力”，文中哪些事例可以表明这，文中哪些事例可以表明这一点？一点？1、在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。2、刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。3、后来，“我”一直跟随母亲演出。4、六岁时，“我”正式“拜师学艺”。5、几年后，“我”在大师面前认真演戏。一次，小花猫看得兴起，竟蹿一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下上了床。我为赶它下“台台”，脚下没，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔留神，一个倒栽葱，摔下床
5、来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我我”的观众无处不在，就连小花猫也的观众无处不在，就连小花猫也成了成了“我我”的观众。一个的观众。一个“蹿蹿”字生动地字生动地写出了小花猫的可爱，而对写出了小花猫的可爱，而对“我我”的描写的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。使人忍俊不禁。每次演出，我一定要到台上去看，每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。汗，也兴
6、味盎然。“兴味盎然兴味盎然”，课文指，课文指“我我”看戏的兴看戏的兴趣很浓。趣很浓。“憋闷憋闷”一词写出了一词写出了“我我”热得难受。热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘记台词的时候，会向怪不得母亲的学生忘记台词的时候，会向“我我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对对评剧评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，出，“我我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对的成功离不
7、开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了艺术的执着和热爱深深地影响了“我我”，小小，小小的心灵里埋下了艺术的种子。的心灵里埋下了艺术的种子。评剧评剧介绍介绍：评剧是流传于中国北方的一个戏曲剧种，全国五大戏曲剧种之一。清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，称“唐山落子”。20世纪20年代左右流行于东北地区，出现了一批女演员。20世纪30年代以后，评剧表演在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟，出现了李金顺、刘翠霞、白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。1950年以后，以小女婿刘巧儿花为媒杨三姐告状秦香莲等剧目在全国产生很大影响，出现新凤霞、小白玉霜、魏荣
8、元等著名演员。现在评剧仍在华北、东北一带流行。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。屋。“拽拽”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从傅从“我我”身体的一侧托起我。身体的一侧托起我。“抻抻”，拉；扯。课文，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉指师傅像拉面条一样地
9、拉“我我”的身体。的身体。“目不忍视目不忍视”，眼睛不忍看，形容眼睛不忍看，形容“我我”练功的样子很可怜。俗话说练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功台上一分钟，台下十年功”，“我我”的成功除了家庭的成功除了家庭的熏陶，更离不开的熏陶，更离不开“我我”常年不懈的努力。常年不懈的努力。“黑脸大汉黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团生面团”写出了写出了“我我”身体的柔弱。身体的柔弱。“为所欲为为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对大多指干坏事，这里反映了师傅对“我我”的严格要求。的严格要求。作者抓
10、住这几个动作，写出了作者抓住这几个动作，写出了“我我”学艺的艰辛。满脸学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的的“为所欲为为所欲为”，而是，而是“目不忍视地躲到里屋目不忍视地躲到里屋”，这并，这并不是奶奶对不是奶奶对“我我”的无情，而是饱含着奶奶对的无情，而是饱含着奶奶对“我我”的的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了更深刻地体会到了“我我”这个被宠坏的小公主的勇气和这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。毅力以及对艺术的执着追求
11、。“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。你从哪里看出舞台和你从哪里看出舞台和“我我”结下了结下了不解之缘？找出课文中有关的描写。不解之缘？找出课文中有关的描写。据说，我在娘胎时，就据说，我在娘胎时，就“登台唱戏登台唱戏”了了母亲母亲在台上唱，我在她肚子里唱。在台上唱，我在她肚子里唱。我刚会走路，就在小床上模仿母亲我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏演戏”。每次演
12、出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我的启发我的启发在艺术和生活的舞台在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力能让上，勇气和毅力能让人走向成功。人
13、走向成功。老实做人，认真演戏。老实做人，认真演戏。学习了这篇课文，你学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生从中获得了怎样的人生启发呢？给大家说一说启发呢？给大家说一说吧！吧！再见！再见！第二课时 唯一的听众 一、教学目标1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读li；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、体会课文写作上的一些特点。二、我会读，我能记二、我会读，我能记神圣
14、、悠悠、庄重、仪式、神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、荒唐、声望、割舍、大吃一惊大吃一惊四、初读课文，了解大意 1.1.课文记叙了（课文记叙了（）在一）在一位（位（）真诚无私的）真诚无私的（）下，从没有（）下，从没有（）学会（学会（），到能够在），到能够在（）为）为成百上千的成百上千的（）的事。）的事。四、初读课文，了解大意 1 1、本文记叙了、本文记叙了（“我我”）在一在一位位(音乐教授）音乐教授）真诚无私的真诚无私的（帮助（帮助)下下，从没有从没有(信心）信心）学会学会（拉小提琴）（拉小提琴），到能够在到能够在（各种文艺晚会上）（各种
15、文艺晚会上）为成百为成百上千的上千的（观众演奏）（观众演奏）的事。的事。四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说父亲和妹妹说（），使我（），使我（）不敢（不敢（）接着写接着写 “我”（）遇到（）在她的鼓励下，“我”找回了（）最后写最后写 “我”（）后来（）每次演出（）四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说（父亲和妹妹说（“我我”在音乐方面是个白痴，使在音乐方面是个白痴，使“我我”十分沮丧，不敢在家中练琴）十分沮丧，不敢在家
16、中练琴）【起因起因】接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】四、初读课文，了解大意v2 2、本文有两条线索，、本文有两条线索，v一条是一条是 v另一条是另一条是 四、初读课文，了解大意 2 2、本文有两条线索，、本文有两条线索，一条是一条是（“我我”的心理、行动的变化的心理、行动的变化），），一条是（一条是（老妇人的语言变化老妇人的
17、语言变化）。）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。层次分明。快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。1、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。【请你用“”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的
18、感受、体会。】五、细读课文，品词品句五、细读课文，品词品句 2、对句子的理解句子。v（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对（）说的一句话。作为一位（）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（）的举动中，发现“我”（）。出于对年轻人的（），老人谎称自己（），为听不到好听的琴声向“我”（）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（）。老人的话让（）的勇气。（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声
19、望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。v 这“从未有过的感觉”就是（）。而这恰恰来自于（），来自于（）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（），激励“我”（）。在她的
20、激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（）的教育方法。（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同）的教育方法。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在
21、木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（），她在用（）感受琴声，“我”和她是用（）在相互交流。“我”对老人的（）之情溢于言表。v“平静地望着我”这在文中是（）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了（），读出了老人为“我”（），读出了老人对“我”提出的（）。因此“我”觉得她的眼睛像（）。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏
22、。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水v在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（高兴）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（聋子），她在用（心）感受琴声，“我”和她是用（音乐）在相互交流。“我”对老人的（感激）之情溢于言表。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众v句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（）。句子写出了“我”对老人的（），同时点明了（）。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨
23、里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（），让我（）的事，赞扬了（）的美德，表达了（）之情。v 六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信，获得成功 ）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才 ）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。七、小练笔v1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。v（）v2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这样的一个人：（）v v v 八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。
