1、 设想晚饭后，全家在起看电视，奶奶爱设想晚饭后，全家在起看电视，奶奶爱听戏曲，爸爸妈妈爱看听戏曲，爸爸妈妈爱看扫黑风暴扫黑风暴，弟，弟弟爱看动画片弟爱看动画片汪汪队汪汪队，遥控器在你手，遥控器在你手里，你该怎么办？里，你该怎么办？创设情境创设情境 导入新课导入新课1散步-莫怀戚2第一课时第一课时 学习目标学习目标知识目标：知识目标：积累文中的重点积累文中的重点字词、句子字词、句子,把握把握文章的主要内容文章的主要内容。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）能力目标：能力目标：从读出重音、读出停连、读出语从读出重音、读出停连、读出语气、读出节奏方面来训练气、读出节奏方面来训练朗读技能朗读技能。
2、（长华、（长华、实验、励志）实验、励志）初初步学习步学习概括文章主要内容概括文章主要内容的方法的方法。（长（长华、实验）华、实验）学科素养学科素养:初步感悟初步感悟尊老爱幼、以孝为先尊老爱幼、以孝为先的传的传统美德。统美德。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）3一、预习检测一、预习检测作者简介作者简介 19511951年出生，重庆人，笔名年出生，重庆人，笔名周平安、章大明，周平安、章大明，2014.7.272014.7.27去去世世。19801980年开始文学创作。其年开始文学创作。其中一篇小说中一篇小说诗礼人家诗礼人家曾获曾获“四川文学四川文学”奖。奖。4（长华、实验、励志）（长华、实验
3、、励志）一进教室他的样子就把我们撼住了一进教室他的样子就把我们撼住了:自然卷自然卷的头发，的头发，满是兜满是兜的裤子，声音的裤子，声音嘶嘶哑又响亮哑又响亮，喝水的瓶子是我们之前见都，喝水的瓶子是我们之前见都没见过的带吸管的没见过的带吸管的运动员专业水壶运动员专业水壶，浑，浑身洋溢着身洋溢着洒脱与不羁洒脱与不羁。“忆尊师”5 教室是阶梯式的，后门与二楼的走廊教室是阶梯式的，后门与二楼的走廊以一道铁栅门相隔。课上得正酣，有学长走以一道铁栅门相隔。课上得正酣，有学长走过，空气中一片喧哗，打断了我们。只见莫过，空气中一片喧哗，打断了我们。只见莫老师噔噔噔冲到铁栅栏前老师噔噔噔冲到铁栅栏前,像失去自由的
4、囚徒，像失去自由的囚徒，双手拽着栏杆。我们都瞠目结舌望着他，不双手拽着栏杆。我们都瞠目结舌望着他，不知他想干什么。只见他气沉丹田，大嘴一张，知他想干什么。只见他气沉丹田，大嘴一张，一阵高亢的歌声冲破铁门，一阵高亢的歌声冲破铁门，“妹妹你大胆地妹妹你大胆地往前走啊往前走啊!往前走往前走!莫回呀莫回呀.头头!”!”。走廊里。走廊里一下子错愕的安静下来，十秒钟过后，教室一下子错愕的安静下来，十秒钟过后，教室里爆发出雷鸣般的掌声。里爆发出雷鸣般的掌声。“忆尊师”6 他从短篇到中篇他从短篇到中篇,再到长篇的所有那些再到长篇的所有那些营构和叙说，其实，这个小说世界完全可以营构和叙说，其实，这个小说世界完全
5、可以视作视作莫怀戚本人的莫怀戚本人的“精神自传精神自传”和和“肉体自肉体自传传”，都可以视作都可以视作“作家裸露内心世界、作家裸露内心世界、表现自我表现自我”“”“让一颗心灵坦荡无欺，让一颗心灵坦荡无欺，进进行自由的言说行自由的言说”的杰出文本。的杰出文本。“上级评价”重师文学与新闻学院新闻系主任重师文学与新闻学院新闻系主任张育仁张育仁7一、预习检测一、预习检测 生字词生字词信服信服xn f xn f 嫩嫩芽芽 取决取决qq juju 委屈委屈wi wi qq 粼粼粼粼lnlnlnln 一一霎霎时时 各得其所各得其所g d qg d qsusu 熬熬 咕咕咕咕 n n n n yyfnfnqq
6、 chichisnsny y sh sh shsh oo g g 分歧分歧拆拆散散8（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）一、预习检测一、预习检测 生字词生字词信服：信服：相信并佩服。相信并佩服。粼粼：粼粼：形容水的明净。形容水的明净。各得其所：各得其所：委屈：委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。原指各自得到所需要的东西；原指各自得到所需要的东西；后指每个人或事物都得到适当后指每个人或事物都得到适当的安置。的安置。9（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）二、朗读技能大课堂二、朗读技能大课堂1.读出读出重音（重音（）2.读出读出停连停连 停顿长停顿长（）
7、停顿短（停顿短（）连接（连接（）她现在她现在 很听我很听我 的话，就像我小时候的话，就像我小时候 很听她很听她 的话一样。的话一样。今年的春天今年的春天 来得太来得太 迟，迟，太迟太迟 了。了。她现在她现在 很听我很听我 的话，就像我小时候很听她的话，就像我小时候很听她 的话一样。的话一样。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）二、朗读技能大课堂二、朗读技能大课堂3.3.读出读出语气语气 （）我想我想 一个一个两全的办法两全的办法，找不出；我想拆散，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所一家人，分成两路，各得其所，终，终不愿意。不愿意。4.4.读出节奏读出节奏 是朗读全篇时，抑扬顿挫、是
8、朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓疾等轻重缓疾等声音形式的回环往复的所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑声音形式的回环往复的所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、思路、感情基调统一。感情基调统一。115.朗读的感情基调朗读的感情基调 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。常见感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、常见感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、轻松、愉悦、热烈等。激愤、轻松、愉悦、热烈等。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）默默读课文（读课文（5 5分钟），回答下列问题：分钟），回答下列问题
9、：三三、再再读课文，整体感知读课文，整体感知1.散步的人有散步的人有:2.散步的季节是散步的季节是:3.散步的地点是散步的地点是:4.记叙的事情是记叙的事情是:5.散步的过程中发生了散步的过程中发生了:6.结果结果:母亲、我、妻子、儿子（一家四口）母亲、我、妻子、儿子（一家四口）初春初春祖孙三代初春在田野里散步祖孙三代初春在田野里散步田野田野分歧分歧母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，“我我”背着母亲，妻子背着儿子。背着母亲，妻子背着儿子。记叙文六要素(时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果)12（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）用自己的一段
10、话用自己的一段话(100(100字以内字以内)概述文章主要内容：概述文章主要内容：我们我们一家四口一家四口在在初春初春到到田野田野去去散步散步，散，散步时产生了步时产生了分歧分歧，母亲要走大路，儿子要走，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲小路。最后母亲改变改变了主意要走小路，走不了主意要走小路，走不过去的时候，过去的时候，“我我”背背着母亲，妻子着母亲，妻子背背着儿着儿子。子。三三、再再读课文，整体感知读课文，整体感知13（长华、实验）（长华、实验）五、作业五、作业 1.将课后将课后“读一读，写一写读一读，写一写”的字词（包括补充的字词（包括补充的）在抄写本上每个词语抄写两遍。的）在抄写本上
11、每个词语抄写两遍。2.练习册练习册P17(1-5)14（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）第二课时第二课时 学习目标学习目标 知识目标：把握知识目标：把握以小见大以小见大的手法，明确的手法，明确写景的写景的相关作用。相关作用。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）能力目标：通过对分歧的分析，把握能力目标：通过对分歧的分析，把握以小见大以小见大的手法，提高文章的理解能力。的手法，提高文章的理解能力。（长华、实验、（长华、实验、励志）励志）通过对写景文字的分析，明确文中通过对写景文字的分析，明确文中写景的作用，写景的作用，提高对语言的赏析能力。提高对语言的赏析能力。（长华、实验）（长华、实验
12、）学科素养学科素养:感悟感悟尊老爱幼、以孝为先尊老爱幼、以孝为先的传统美德。的传统美德。（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）15文章主要内容文章主要内容一、知识回顾一、知识回顾 我们我们一家四口一家四口在在初春初春到到田野田野去去散步散步，散，散步时产生了步时产生了分歧分歧，母亲要走大路，儿子要走，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲小路。最后母亲改变改变了主意要走小路，走不了主意要走小路，走不过去的时候，过去的时候，“我我”背背着母亲，妻子着母亲，妻子背背着儿着儿子。子。16（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）二、默读课文二、默读课文 自主探究自主探究2.“我我”在这次分歧中的责任是
13、什么？在这次分歧中的责任是什么？“我我”最终决定怎么做？最终决定怎么做？1.解决分歧的主要人物是谁？解决分歧的主要人物是谁？让一家人都满意让一家人都满意 走大路走大路3.”我我”作为中年人作为中年人,既要赡养老人既要赡养老人,又要抚养下一又要抚养下一代代,我的我的思虑以及决定思虑以及决定体现了什么体现了什么?尊老爱幼、以孝为先的传统美德尊老爱幼、以孝为先的传统美德17（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）小 事中 心以小见大以小见大散散 步步尊老爱幼尊老爱幼以孝为先以孝为先3.散步本来是一件很平常的小事，然而在散步过程中却表现出了我们一家人 传统美德？这种通过写生活中的小事情来体现大道理的写
14、法叫？尊老爱幼、以孝为先尊老爱幼、以孝为先以小见大以小见大18三、默读课文三、默读课文 语言赏析语言赏析1.1.本文以叙事为主，其中还穿插了写景的语句，本文以叙事为主，其中还穿插了写景的语句，请找出来请找出来(2(2处处)，并品味景物描写的作用。，并品味景物描写的作用。1.表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、季表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、季节、人物活动等的环境特点。节、人物活动等的环境特点。2.渲染渲染气氛，烘托人物气氛，烘托人物心情心情3.为为做铺垫，推动故事情节的发展做铺垫，推动故事情节的发展4.衬托人物形象。衬托人物形象。19（长华、实验）（长华、实验）“这南方初春的田野
15、，大块小块的这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺新绿随意地铺着，有着，有的浓，有的淡；树上的的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了嫩芽也密了；田里的冬水也；田里的冬水也咕咕地咕咕地起着水泡起着水泡。这一切都使人想着一样东西。这一切都使人想着一样东西生命生命”。示例一：美景句一示例一：美景句一 主要采用景物描写的方法，写出了春的生机与活力，主要采用景物描写的方法，写出了春的生机与活力，渲染一种渲染一种祥和祥和的氛围，烘托出我们一家人散步时、欢的氛围，烘托出我们一家人散步时、欢乐、愉快的心情。乐、愉快的心情。美景句二美景句二主要采用景物描写的方法主要采用景物描写的方法，这些都是春天田野的风景这些都是春
16、天田野的风景,写出了春的生机与活力，点明儿子走小路的原因。写出了春的生机与活力，点明儿子走小路的原因。那里有那里有金色金色的菜花，两行的菜花，两行整齐的整齐的桑树，尽头一口桑树，尽头一口水波粼粼水波粼粼的鱼塘。的鱼塘。20四四 拓展拓展延伸延伸 我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生家中，也在我们每在，它不仅在莫怀戚先生家中，也在我们每一个人的家中，每一个人的心中，只要你用一个人的家中，每一个人的心中，只要你用心去观察！当有分歧发生时心去观察！当有分歧发生时,这篇文章又给了这篇文章又给了你怎样的处理思路呢你怎样的处理思路呢?请在本子上简要地写出来.(30字左右)21五五 作业布置作业布置 练习册P17-19(6-9)22（长华、实验、励志）（长华、实验、励志）
