1、让我们荡起双桨教案让我们荡起双桨教案设计设计 教学目标： 1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。 2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。 教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。 教学重点：初步了解影视音乐的涵义。 教学过程： 一导入课堂 师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？ 生：。 师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同 学们猜猜是那两部电视剧里的？ 生：（水浒传、大长今） 师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢？ 生：（电视） 师： 影视音乐就是通过电视这个媒介传播，
2、 乃至远远流传。 这两首歌都是影视作品的片尾曲， 而在影片开始播放的音乐叫做片头曲， 还有一种音乐， 是随着故事情节的发展而穿插在影片 之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？ 生：（插曲） 二、新课导入 师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲， 相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱） 师：大家知道是什么歌吗？ 生：（让我们荡起双桨） 师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。这首歌，是电影祖国的花朵的插曲，因为电 影拍摄的年代比较久远， 你们很多同学可能不太了解。 你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都 看过这部电影，回去可以问问
3、他们。 祖国的花朵是新中国第一部正面反映校园生活的影 片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。 师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗？ 生：（好） 三、歌曲学唱 师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱） 生：（学生跟唱） 师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同 学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢？ 生：（都有休止符） 师：那休止符在这一小节的那个地方呢？ 生：（最前面） 师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢？ 生
4、：（弱拍） 师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢？ 生：（空拍、轻唱） 师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏？ 生：（附点节奏） 师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢？ 生：（?） 师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了？ 生：（波浪） 师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。 生：（学生跟琴唱） 师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐） 生：（学生跟音乐唱） 师：老师觉得！同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 到位！乐谱中出现了多 出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。 生：（学生跟琴唱） 师：乐谱中除了出现了
5、一字多音，那有一音多字的地方吗？ 生：（天的、悄悄的、安排、 幸福的） 师：跟着老师琴唱一唱。 生：（跟琴唱） 师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。 四、歌曲分析 师： 歌曲唱完了， 现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋 友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！ （播放视频） 生： （划船。合唱、 独唱） 师：那一段是合唱，那一段是独唱呢？ 生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱！) 师： 那大家想想一想， 我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一 遍。（分段播放） 师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段） 分
6、别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段） 从小朋友 脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段） 生：（歌词所唱的与画面上看到的一样） 师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化， 充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大师：那同学们刚刚看了 影片中的小朋友演唱了歌曲，你；师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起； 师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的； 师： 那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲， 你们觉得我们应该带着怎样的心情去演 唱呢？ 生：（愉快、高兴） 师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！(播放音乐) 师：这首 歌的作曲家刘炽不仅写了 让我们荡起双桨 ， 同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌， 深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲！ （播放我的祖国、 英雄赞歌） 师：好听吗？ 生：（好听） 五、课堂总结 师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下 节课， 老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲， 这类的插曲又会给我们带来怎样 的感受呢！今天的课就到这里，下课！
