1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。问题问题1：物质是否可分？：物质是否可分？举例支持你的判断。
2、举例支持你的判断。固体可分吗？固体可分吗？设计一个实验支持你的判断。设计一个实验支持你的判断。液体可分吗？液体可分吗？设计一个实验支持你的判断。设计一个实验支持你的判断。问题问题2：微粒之间有空隙吗？：微粒之间有空隙吗？活动：用素描笔在白纸上画一笔，对活动：用素描笔在白纸上画一笔，对笔迹进行观察。笔迹进行观察。活动：观察将高锰酸钾颗粒放入水中活动：观察将高锰酸钾颗粒放入水中出现的现象。出现的现象。请选择一种模型请选择一种模型 模型模型1 物质是由微粒构成的，各个微粒紧物质是由微粒构成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型模型2 物质是由微粒构
3、成的，微粒之间有物质是由微粒构成的，微粒之间有空隙。空隙。模型模型3 固体是由微粒构成的，液体是连成固体是由微粒构成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中。一片的，固体微粒可以挤进液体中。问题问题3：微粒还可以再分吗？：微粒还可以再分吗？当物质分到一定程度后，化学性质当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。会发生变化。9000年年问题问题4：分子间有空隙吗？：分子间有空隙吗？活动：将酒精和水混合。活动：将酒精和水混合。向一端封闭的玻璃管中注入一半水，向一端封闭的玻璃管中注入一半水，再注入酒精，注满后，封闭管口。将玻璃再注入酒精，注满后，封闭管口。将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观
4、察管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置。液面的位置。问题问题5：分子是否是运动的？：分子是否是运动的？气体分子是否运动？气体分子是否运动？液体分子是否运动？液体分子是否运动？固体分子是否运动？固体分子是否运动？活动：喷洒空气清新剂。活动：喷洒空气清新剂。举出生活中的例子。举出生活中的例子。活动：红墨水滴入清水中。活动：红墨水滴入清水中。练习练习1：下列现象中，能说明分子在做无规：下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是（则运动的是（）A雪花纷扬雪花纷扬 B丹桂飘香丹桂飘香 C柳枝摇曳柳枝摇曳 D秋叶飘零秋叶飘零B问题问题6：既然分子间有空隙，分子：既然分子间有空隙，分子又在不停地做无
5、规则运动，为什么又在不停地做无规则运动，为什么固体还能保持一定的形状和体积？固体还能保持一定的形状和体积？你的猜想是什么？你的猜想是什么？活动：紧压两个铅块。活动：紧压两个铅块。进一步举出生活中的例子。进一步举出生活中的例子。问题问题7：既然分子间有空隙，分：既然分子间有空隙，分子又有相互作用的吸引力，为什子又有相互作用的吸引力，为什么固体还难以被压缩？么固体还难以被压缩？分子动理论：分子动理论：1、物质是由大量分子组成的。分子间有、物质是由大量分子组成的。分子间有_；2、一切物体的分子都在永不停息地做、一切物体的分子都在永不停息地做_；3、分子间存在相互作用的、分子间存在相互作用的_和和_。
6、空隙空隙无规则运动无规则运动吸引力吸引力排斥力排斥力问题问题8：气体为什么没有固定的：气体为什么没有固定的体积和形状？体积和形状？第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端
7、绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮
8、的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思
9、考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1GG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮
10、组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
