1、 在乎 一 “你在乎什么？” “画得好，我喜欢画就行了，什么在乎什么？” 然后她就收下了我。 我跟着她上第一堂课，她把我带到一个国画展。 “我只能画传统国画了，小许你一定要试试彩墨。 ”年纪一大把的大师像树枝一样干枯 的手紧握着毛笔一丝不颤， 眼中是这个时代的国画人才懂的悲怆与绝望， 吓得我直往她身后 躲。 她一向有力的声音首次出现了一丝迷茫： “中国画， 快没路了在乎什么呢？先画吧， 画好再说。 ” 大师看着一屋子的老头老太太不说话， 整个国画展最年轻的是七岁的我， 其次是五十四 岁的她，再往后是七十岁起价。 二 我学了三年，兴致勃勃去参赛。评委的第一句开场白就是： “保证你画的是国画，然后
2、 才是新意、童趣，万万不可搞倒了。 ” 保证我画的是国画？难道我画的不是国画吗？十岁的的孩童已有了一定的思考力， 却还 无力解释今天中国的这个怪圈。 想不清楚就不想， 还没有什么问题能在我心中存着超过一个小时的。 我淡定地开始摊纸、 试墨、调色、运笔，分分钟画完一张早已练习过无数次的秋意 ，看看发现右边空的太多 了，大笔一挥，添了只卡通猫，正慵懒地睡着午觉晒着太阳。 这画一交上去，评委的脸一下就黑了，点评时张口闭口“崇洋媚外的后果” ，吓得我在 下面抿着嘴眼泪正在眼框里打转，评委叹口气，没再说下去。 比赛完，我站在赛场外茫然地看着“中国青少年国画大赛”几个金碧辉煌的大字。突然 有人拍拍我的头，
3、 我回头一看， 是那个评委。 爸爸妈妈见国画大师有话要指点我， 喜不自胜， 早已走得远远的。好了，现在就剩我们两人了，我泪眼婆娑地张口就问： “传统走不下去了， 彩墨是背叛文化，我还能画什么？” 评委僵在那里，许久才答： “在乎那么多干什么？先画吧，画好再说。 ” 三 新来的师妹九岁，正是春风得意的年龄，这些天辗转参赛，终于也有了疑惑： “大师姐， 为什么有的比赛喜欢新意，有的比赛传统手法却能获奖呢？” 那时我 11 岁，像评委和她一样僵在原地，给出的答案如出一辙： “不用在乎太多，先画 吧，画好再说。 ” 四 今年，我十二岁。 她最后一次带我去了那个国画展。 五年过去，国画展仍然是那批人，只
4、不过他们更老了。 今天我要问她和大师们最后一个问题，然后出师，用不画国画省下的时间准备小升初。 我终于直视着他人的眼睛，问出了这个问题： “中国画未来的路，在哪里？” 她正视了我，缓缓地给出了第二种答案： “吸收其他画种的优点，打出国门，让世界都 记住中国画，中国画才不会被遗忘。 ” 另一位一向沉默的大师深深地看了我一眼： “你还年轻，把你想的画出来，国画就不会 老。 你不用改变你的路， 不用在乎太多。 你是这个时代的人， 能把这个时代的思想画进国画， 国画就会跟上新时代。 ” 走出有些潮湿阴暗的老楼，我深深呼吸一大口空气，忽然觉得空气是那么清，阳光是那 么亮，连“在乎”二字都那么轻松美好。
5、五 还在乎什么呢？新旧交替一贯如此，而路一直在眼前。 作文评点： 【华中师范大学文学院作文评点： 【华中师范大学文学院 赵娜赵娜】 小作者以自身的比赛经历作为写作素材，眼光独到，具有一定的批判意识和反省意识， 难能可贵。小作者在行文中探讨中国国画的出路问题， “中国画未来的路，在哪里”？并给 出了回答，一是要敢于学习，善于学习，将走出去和“引进来”相结合，也即小作者所说的： “吸收其他画种的优点，打开国门，让世界都记住中国画，中国画才不会被遗忘。 ” ；二是敢 于创新，坚守自我，跟上时代步，即： “把你想的画出来，国画就不会老。你不用改变你的 路，不用在乎太多。你是这个时代的人，能把这个时代的思想画进国画，国画就会跟上新时 代。 ” 作文开篇运用三个排比句“但，这还不够” ，富有气势，同时充满悬念，吸人眼球，惹 人深思。最后，用一句“这才圆满” ，总结上文，开启下文。 语言上，长句和短剧错落有致，行文流畅，语言优美；善用比喻，比如“像树枝一样干 枯的手” ，形象生动，显示了小作者深厚的写作功底。 结构严密，首尾呼应。开篇点题。 “你在乎什么？” ；结尾用“还在乎什么呢”？再一次 点题，也呼应开头。同时，全文分为五个部分，以小标题一、二、三、四、五的形式，使文 章富有层次感，同时使叙述更为流畅清晰。 ”
