1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。冷冷温温凉凉热热第三章 物态变化第一节 温度渤油一中 刘彩霞
2、温馨提示：温馨提示：本节课所用实验器材玻璃器材较多还本节课所用实验器材玻璃器材较多还有开水请小心使用。以免烫伤和划伤。有开水请小心使用。以免烫伤和划伤。小游戏小游戏:(传冰块）传冰块）规则：在相同的时间内看哪组传规则：在相同的时间内看哪组传过的人最多过的人最多?要求：每人要求：每人充分充分感受冰块的变化感受冰块的变化及手的感觉及手的感觉问问1:传过的冰块有什么变化传过的冰块有什么变化?为什么？为什么？问问2:在传冰过程中手有什么感受在传冰过程中手有什么感受?体验：用手摸摸实验盘中小烧杯中体验：用手摸摸实验盘中小烧杯中的水，感觉如何？的水，感觉如何？有没有哪位同学知道自然界的一些温有没有哪位同学
3、知道自然界的一些温度呢？度呢？如：太阳表面的温度（如：太阳表面的温度（）白炽灯泡灯丝温度（白炽灯泡灯丝温度（）火柴的火焰温度（）火柴的火焰温度（）水的沸点温度（）水的沸点温度（）人的正常体温（）人的正常体温（）温度：表示物体的冷热程度温度：表示物体的冷热程度你是如何知道的？如果没有任何工具你你是如何知道的？如果没有任何工具你能否判断实验盘中三杯水温度的高低？能否判断实验盘中三杯水温度的高低？探究一探究一:把（热、温、冷）三杯水放在你把（热、温、冷）三杯水放在你的面前，你怎样把它区分开来？的面前，你怎样把它区分开来？体验体验:先把左右食指分别同时先把左右食指分别同时放进冷水和热水中，一段时间放进
4、冷水和热水中，一段时间后同时取出放进温水中，你的后同时取出放进温水中，你的感觉是怎样的？（如图）感觉是怎样的？（如图）说明凭感觉判断温度是说明凭感觉判断温度是不可靠的。因此需要测不可靠的。因此需要测量的量的 工具温度计。工具温度计。自制温度计自制温度计材料：一个装满有色药水的材料：一个装满有色药水的小玻璃瓶，细塑料管小玻璃瓶，细塑料管(如图如图4.1-2所示所示)探究二：探究二：用此工具区分出这三杯水温度用此工具区分出这三杯水温度的高低并说明其依据。的高低并说明其依据。液体温度计的原理是：液体温度计的原理是：利用利用液体的热胀冷缩。液体的热胀冷缩。要测出水的具体温度值要测出水的具体温度值,需要
5、对需要对此装置进行怎样的改进此装置进行怎样的改进?标上刻度探究三探究三摄氏温度（单位：摄氏度）摄氏温度（单位：摄氏度）冰水混合物冰水混合物的温度规定为的温度规定为0摄氏摄氏度度10204030506070809050沸水沸水的温度规定为的温度规定为100摄氏摄氏度度0100等分等分100份份1份为份为1摄摄氏度氏度记作记作110001 101 怎样将这只温度怎样将这只温度计的测量范围扩计的测量范围扩大到大到0以下和以下和100以上？以上？如果在到度之间不等分如果在到度之间不等分格，而是格行不行？格，而是格行不行？分度值：一个小格代表的值。分度值分度值：一个小格代表的值。分度值越小测量越准确。越
6、小测量越准确。小瓶温度计测量的温度能无限制的小瓶温度计测量的温度能无限制的升高吗？能无限制的下降吗？升高吗？能无限制的下降吗？量程：温度计能测量的最高温度和量程：温度计能测量的最高温度和最低温度的温度范围最低温度的温度范围那么每小格代表多少呢？那么每小格代表多少呢？要比较要比较方便方便、准确准确地比较出两杯冷地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度热程度差不多的水的温度,我们的我们的 自制温度计还有那些不足自制温度计还有那些不足?如何改如何改进进?讨论提示提示:携带不方便携带不方便,有漏水的可能有漏水的可能,怎么办怎么办?液柱上升太缓慢液柱上升太缓慢,怎么办怎么办?液柱上升不明显液柱上升不明显,怎
7、么办怎么办?水的测温范围有限水的测温范围有限,怎么办怎么办?温度计的结构温度计的结构玻璃外壳玻璃外壳毛细管毛细管玻璃泡玻璃泡刻度刻度温度计已完善了，可该用哪支来温度计已完善了，可该用哪支来测量开水的温度呢？为什么？测量开水的温度呢？为什么？1、使用温度计时先观察、使用温度计时先观察_和和_ ，为什么，为什么?量程量程分度值分度值零刻度零刻度观察量程的目的：观察量程的目的：选择一支量程合适的温度计，避免在温度过选择一支量程合适的温度计，避免在温度过小时测量不出，过大时损坏温度计。小时测量不出，过大时损坏温度计。观察分度值的目的：观察分度值的目的：准确迅速地读数。准确迅速地读数。观察零刻度的目的：
8、观察零刻度的目的：认准是零上还是零认准是零上还是零下的温度值。下的温度值。4、温度计正确使用：、温度计正确使用：会会认认：量程、分度值、零刻度：量程、分度值、零刻度 会会放放：要全部浸入液体中：要全部浸入液体中,不要碰容器不要碰容器底和壁底和壁 会会读读：液面稳定：液面稳定,不能离开液体不能离开液体 会会看看：视线与液面相平：视线与液面相平学生活动：比一比，谁的判断准学生活动：比一比，谁的判断准同组的同学先用手分别估计出小烧杯水同组的同学先用手分别估计出小烧杯水的温度，再用正确的方法测出水的温的温度，再用正确的方法测出水的温度，并把数据记录到下表中度，并把数据记录到下表中,看谁的估看谁的估计准
9、确。计准确。要求要求 估计温度（估计温度（）测量温度（测量温度（）相差温度（相差温度（）温度温度常见医生为病人测量体温时，总是常见医生为病人测量体温时，总是把体温计离开病人身体后读数，这把体温计离开病人身体后读数，这样不会影响测量结果吗？为什么？样不会影响测量结果吗？为什么？体温计和实验温度计结构有何不同？体温计和实验温度计结构有何不同？为什么？为什么？学到什么学到什么2、摄氏温度：冰水混合物的温度为、摄氏温度：冰水混合物的温度为0，一标准大气压下沸水的温度为，一标准大气压下沸水的温度为100。1、温度：指物体的冷热程度、温度：指物体的冷热程度单位：摄氏度，符号：单位：摄氏度，符号：3、测量温
10、度的工具、测量温度的工具温度计温度计原理：利用液体热胀冷缩的规律原理：利用液体热胀冷缩的规律4、温度计正确使用：、温度计正确使用：会会认认：量程、分度值、零刻度：量程、分度值、零刻度 会会放放：要全部浸入液体中：要全部浸入液体中,不要碰容器不要碰容器底和壁底和壁 会会读读：液面稳定：液面稳定,不能离开液体不能离开液体 会会看看：视线与液面相平：视线与液面相平学到什么学到什么作业:阅读科学世界阅读科学世界“从温度计说起从温度计说起”思考：思考：现代科技给人类带来了什么？现代科技给人类带来了什么？查阅资料：环境温度问题，并发表自查阅资料：环境温度问题，并发表自己的见解己的见解 课后习题课后习题1
11、1、2 2、3 3做在书上，第做在书上，第4 4题去题去试试看试试看温室效应20100记作记作12读作读作12摄氏度摄氏度010记作记作4 读作读作负负4摄氏度摄氏度或零下或零下4摄氏度摄氏度393837记作记作38.2读作读作38.2摄氏度摄氏度第二章第第二章第1 1节节声音的产生与传播声音的产生与传播海浪、飞机、火车、拖拉机、汽车海浪、飞机、火车、拖拉机、汽车、婴儿、各种乐器等、婴儿、各种乐器等.找找看，是什么物体在发声呢？找找看，是什么物体在发声呢？你知道声音是怎么产生的，又是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？如何被我们听到的呢？学习目标：学习目标：1 1、知道声音是由物体
12、振动产生的。、知道声音是由物体振动产生的。2 2、知道声音的传播需要介质。、知道声音的传播需要介质。3 3、知道声音在不同介质中传播的速度、知道声音在不同介质中传播的速度不同不同4 4、记住、记住1515时声音在空气中传播的速时声音在空气中传播的速度是度是340m/s340m/s。5 5、了解回声是怎样形成的。、了解回声是怎样形成的。学习重难点：学习重难点：通过观察和实验初步认识声音产生通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。和传播的条件。想想做做：1、拨动紧张的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。、拨动紧张的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2、用手摸颈前喉头部分，同时朗读一段文字、用手摸颈前喉头部分，同
13、时朗读一段文字。物体发声时的共同特征是什么？物体发声时的共同特征是什么？振动振动可以发现：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动。可以发现：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动。可以发现：说话时，声带在振动。可以发现：说话时，声带在振动。一、声音的产生一、声音的产生 1、声音是由物体的、声音是由物体的_产生的，振动停产生的，振动停止，发声停止。止，发声停止。振动振动2、声源：、声源：_发声的物体称为声源。发声的物体称为声源。正在正在 你能列举一些发声的例子吗？你能列举一些发声的例子吗？一些动物如何发声的：一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的大多数鸟：腹部的鸣膜振动鸣膜振动发出的。发出的。蜜蜂：蜜蜂：翅膀振动
14、翅膀振动发出的发出的“嗡嗡叫声嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是蟋蟀：也是翅膀振动翅膀振动发出的叫声。发出的叫声。一些乐器如何发声的：一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动摩擦产生振动而发声。而发声。笛子：靠管内的笛子：靠管内的空气振动空气振动而发声。而发声。为什么在太空中，人与人之间即使离得很近，为什么在太空中，人与人之间即使离得很近，互相说话也听不见，宇航员只能通过无线电交互相说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？谈？实验：实验：玻璃罩中放一个小电铃，接通电源玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，我们听到铃声；用抽气机把玻璃罩内的，我们听到铃声；用抽气机把玻璃罩内的空气抽
15、走，我们再听铃声有什么变化？空气抽走，我们再听铃声有什么变化？根据实验回答下列问题：1、用真空泵抽出玻璃罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会（减弱、变得更响亮）_。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？_声音能在真空中传播吗？_2、关掉真空泵，让空气慢慢进入罩内，现在你听到声音了吗？_声音能在空气中传播吗？_结论：声音能在空气中传播；结论：声音能在空气中传播；声音不能在真空中传播。声音不能在真空中传播。减弱减弱几乎不能几乎不能不能不能能听到能听到能能声音不仅可以在声音不仅可以在空气中传播，声空气中传播，声音也可以在液体音也可以在液体和固体中传播！和固体中传播！声音是靠声音是靠_等等物质作为媒介
16、进行传播的；物质作为媒介进行传播的；_不能传播声音。不能传播声音。固体、液体、气体固体、液体、气体真空真空声音的传播需要物质声音的传播需要物质这些物质叫这些物质叫介质介质二二、声音的传播需要介质、声音的传播需要介质三、在介质中，声音以波的形式传播三、在介质中，声音以波的形式传播水波水波声波声波为什么总是先看到闪为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？电，后听到雷声呢？这说明远处的声音传这说明远处的声音传到我们的耳朵需要一到我们的耳朵需要一段时间，那么声音传段时间，那么声音传播的到底有多快呢？播的到底有多快呢？四、声音传播的快慢四、声音传播的快慢声速声速看图回答：看图回答：1、声音在、声音在15 和
17、和25 的空气中传播的速度分的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？别是多大？这说明声速跟什么因素有关？2、声音在、声音在25 的空气和水中传播的速度分别的空气和水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？是多大？这说明声速跟什么因素有关？3、对比表中的数据，你可以发现什么？、对比表中的数据，你可以发现什么？温度温度介质种类介质种类四、声音传播的快慢四、声音传播的快慢声速声速1、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。温度有关。2、做题时一般取空气中的声速为、做题时一般取空气中的声速为340m/s.（15）3、声音传播的快
18、慢：、声音传播的快慢：V固体固体 V液体液体 V气体气体思考：思考：1、当我们在山上对着对面、当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？的大山大喊一声，会有什么现象？听到回声听到回声2、老师现在说话，你听到回声了吗？、老师现在说话，你听到回声了吗？3、为什么有时候能听到回声，有、为什么有时候能听到回声，有时候又听不见呢？时候又听不见呢？阅读书中第阅读书中第3030页文字，回答页文字，回答问题问题3 3五、回声五、回声1 1、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被_回来的现象。回来的现象。反射反射2 2、两次声音（原声与回声）间隔大于、两次声音（原声与
19、回声）间隔大于0.1s,0.1s,人才可人才可以把两个声音区分开；间隔小于以把两个声音区分开；间隔小于0.1s0.1s，原声与回声，原声与回声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，只是会混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，只是会觉得声音更响亮。觉得声音更响亮。小结小结声音的产生和传播声音的产生和传播产生产生传播传播振动振动需要介质需要介质:固体、液体或气体固体、液体或气体以类似水波的形式以类似水波的形式声速声速回声回声小试身手：小试身手：1、声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_中传播，但不能在_中传播。2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳。3、钓鱼时不能大声喧哗，因
20、为鱼听到人声就会被吓走，这说明_。振动振动固体固体液体液体气体气体真空真空振动振动空气空气液体能传声液体能传声4、声音要靠_传播，某同学测出声音在空气中2s的时间内传播的距离是690m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是_m/s.5、（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的、（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是（是（）A、只要物体振动，我们就一定能听到声音、只要物体振动，我们就一定能听到声音B、声源一定在振动、声源一定在振动C、不振动的物体不发声、不振动的物体不发声D、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声声介质介质345B、C6、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？在屋子里说话，声音传到墙壁上又被在屋子里说话，声音传到墙壁上又被反射回来，间隔的时间太短，我们不能分反射回来，间隔的时间太短，我们不能分辨出原声与回声，听到的是原声与回声的辨出原声与回声，听到的是原声与回声的混合，因此比较响亮；在旷野里说话，声混合，因此比较响亮；在旷野里说话，声音传播出去，没有遇到障碍物，不能反射音传播出去，没有遇到障碍物，不能反射形成回声，我们听到的只是原声，因此听形成回声，我们听到的只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮。起来就没有屋子里响亮。
