1、临湘市一完小临湘市一完小 梅梅 薇薇说课流程说课流程一、教材分析一、教材分析二、二、教法和学法教法和学法 三、三、教学过程教学过程四、四、教学资源教学资源 五、教学总评五、教学总评（一）教材分析（一）教材分析 认识负数认识负数是人教版小学数学六年级下册第是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，
2、培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法借助熟悉的生借助熟悉的生活情境，在亲活情境，在亲历与合作中，历与合作中，体会负数的意体会负数的意义，学会用正、义，学会用正、负数表示生活负数表示生活中相反意义的中相反意义的量。量。情感态度价值观情感态度价值观 理解运用正负数表示具有相反意义的量。理解理解0既不既不是正数也不是正数也不是负数，能是负数，能对正数、负对正数、负数和数和0的大的大小进行比较小进行比较。三三 重重点点难难点点教学法教
3、学法创设情境创设情境活动探究活动探究方法归纳方法归纳自主探究自主探究小组合作小组合作学练结合学练结合教具教态教具教态温度计、课件温度计、课件巧设情境巧设情境感知引入感知引入 引出负数引出负数 1体验内化体验内化探求新知探求新知 认识负数认识负数2课堂练习课堂练习知识延伸知识延伸 拓展负数拓展负数4回归生活回归生活拓展应用拓展应用 应用负数应用负数3用你喜欢的方法记录下面的数据用你喜欢的方法记录下面的数据 我在银行存入了我在银行存入了50元元 取出了取出了500元元本期我们转进本期我们转进2人人 转出转出3人人上月学校小卖部赚了上月学校小卖部赚了900元元本月亏了本月亏了60元元那如何表示以上数
4、字的意思呢？开放性的问题激发了学生的创新思维。学生有的用符号“”，“”；相反方向的箭头；有的用“笑脸”，“哭脸”；还有的用文字说明等，当然也有学生用正数、负数尝试着区分。虽然学生的答案丰富多彩，但本质上都与正、负数有着密切的联系。教学设计意图：这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。像像-3-3、-500-500、-60-60这样的数叫这样的数叫负数负数像像4 4、+4+4、500500、20002000这样的数叫这样的数叫正数正数为了表示两种相反意义的量，为了表示两种相反意义的量，出现了一出现了一种
5、新数，种新数，指导小结-3读作：负三，-500读作：负五百，-60读作：负六十抢答：下列各数中哪些是正数？哪些是抢答：下列各数中哪些是正数？哪些是负数？负数？+4 -4 19 -11 -9 0 +88 +4 -4 19 -11 -9 0 +88 44 -155 4.5 44 -155 4.5 8383练一练练一练说说：生活中我们通常把那些数写成正数，那些数写说说：生活中我们通常把那些数写成正数，那些数写成负数的形式。成负数的形式。1 1、某条河的水位上升、某条河的水位上升0.20.2米和下降米和下降0.70.7米米2 2、商品价格上涨、商品价格上涨9%9%和下降和下降15%15%3 3、某汽车
6、站开进汽车、某汽车站开进汽车2828辆和开出汽车辆和开出汽车1818辆辆点拨：习惯上把盈利、买进、收入、上升、零上、高点拨：习惯上把盈利、买进、收入、上升、零上、高 等规定为等规定为正；把亏损、卖出、支出、下降、零下、低正；把亏损、卖出、支出、下降、零下、低 等规定为负等规定为负你能再举几个正数和负数的例吗？你能再举几个正数和负数的例吗？最低气温-23 最低气温0 北京哈尔滨上海最低气温13 乌鲁木齐最低气温-7 海口最低气温25 最低气温15你会读这些数据吗？你会读这些数据吗？（二）、体验内化、探求新知认识负数 温度计是学生认识正、负数的有效载体。正数正数负数负数0到底归哪一类？到底归哪一类
7、？我能说：我能说：如果蓝蓝家月收入2500元记作2500元，那么她家这个月水、电、煤气支出200元应记作（）元。200三、回归生活，拓展运用应用负数。海平面海平面+8844.43米-155米珠穆朗玛峰吐鲁番盆地你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？四、课堂练习、知识延伸拓展负数 填空：（1）、如果气温下降5记作5，那么8意义就表示()（2）、若将第二小组同学的平均身高140厘米定为0cm，蒋智慧高150厘米就可记作（）厘米，刘洪5cm就表示它的实际身高是（）厘米。+126-150（3）10987654321-1-2（2）这是一部电梯的按键，要到）这是一部电梯的按键，要到5 楼，应按
8、楼，应按（）键。要到地下二层，）键。要到地下二层，要按（要按（）键。）键。教学设计目的教学设计目的：在练习环节，我为学生提供了大量在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用边的问题，使练习变的既有趣又有用 5-2我国古代对负数我国古代对负数的研究的研究拓展拓展课堂作业课堂作业家庭作业家庭作业布置作布置作业业课堂总结课堂总结 知识延伸知识延伸你对本堂课的表现你对本堂课的表现是否满意是否满意学生评价学生评价你还想了解负数的你还想了解负数的的哪些知识的哪些知识提高提高小资料：小资料：中国是世界
9、上最早认识和应用负数的国家。中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在早在2000多年前多年前的的九章算术九章算术中，就有正中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。黑色算筹表示负。而中国认识正、负数，比而中国认识正、负数，比西方国家要早几百年！西方国家要早几百年！追求追求 理论理论现代教学论认为：现代教学论认为：学生只有在亲身经学生只有在亲身经历或体验一种学习历或体验一种学习过程时，其聪明才过程时，其聪明才智才能得以发挥出智才能得以发挥出来。有一句话说得来。有一句话说得好：听见了，忘记好：听见了，忘记了；看见了，记住了；看见了，记住了；体验了，理解了；体验了，理解了了 价值观价值观
