1、题型题型1111 手法技巧题手法技巧题: : 辨明类型辨明类型, ,关注效果关注效果 【考点考情】 小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为 中心任务,并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物 形象时,可以采用叙述语言,也可以采用对话语言,还可以采用心理 描写等手法。小说作为一种叙事文体,其艺术技巧突出表现在叙事 技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面,其中“情 节设置艺术”在情节结构中已经讲到,此处不再赘述。 -3- 阅读下面的文字,完成第12题。 张 嫂 冰 心 张嫂是看祠堂的老张的媳妇儿。我住在这祠堂的楼上,楼下住 着李老先生夫妇,老张他们就住在大门边的一间小屋里。住
2、到第三 天,我便去找张嫂,请她替我洗衣服。张嫂从黑暗的小屋里,钻了出 来:稀疏焦黄的头发,高高地在脑后绾一个小髻,面色很黑,眉目间布 满了风吹日晒的裂纹;嘴唇又大又薄,眼光很锐利;个子不高,身材也 瘦,却有一种短小精悍之气。她迎着我,笑嘻嘻地问:“你家有事吗?” 我说:“烦你洗几件衣服,这是白的,请你仔细一点。”她说:“是了,你 们的衣服是讲究的给我一块洋碱!” 李老太太倚在门边看,招手叫我进去,悄悄地说:“有衣服宁可到 山下找人洗,这个女人厉害得很,每洗一次衣服,必要一块胰皂,使剩 的她都收起来卖我们衣服都是自己洗。” -4- 第二天清早,张嫂已把洗好的衣服被单,送了上来洗得很 洁白,叠得也
3、很平整,放在我的床上,说:“先生,衣服在这里,还有剩 下的洋碱。”我谢了她,很觉得“喜出望外”,因此我对她的印象 很好。 熟了以后,她常常上楼来扫地,送信,取衣服,倒纸篓。 我的东西本来简单,什么东西放在哪里她都知道。我出去从不 锁门,却不曾丢失过任何物件,如银钱、衣服、书籍等。至于火柴、 点心、毛巾、胰皂,我素来不知数目,虽然李老太太说过几次,叫我 小心,我想谁耐烦看守那些东西呢?拿去也不值什么,张嫂收拾屋子, 干净得使我喜欢,别的也无所谓了。 -5- 张嫂对我很好,对李家两老,就不大客气。比方说挑水,过了三 天两天就要涨价,她并不明说,只以怠工方式处之。有一两天忽然 看不见张嫂,水缸里空了
4、,老太太就着急,问老张:“你家里呢?”他笑 说:“田里帮工去了。”我悄悄地走下山去,在田里找到了张嫂,我 说:“你回去挑桶水吧,喝的水都没有了。”她笑说:“我没有空。” 我也笑说:“你别胡说!我懂得你的意思,以后挑水工钱跟我要好了, 反正我也要喝要用的。”她笑着背起筐子,就跟我上山从此, 就是她真农忙,我们也没有缺过水除了她生产那几天,是老张 挑的。 一天早起,张嫂没有上来扫地。我们吃早饭的时候,看见老张 提着一小篮鸡蛋进门。我问张嫂如何不见?他笑嘻嘻地说:“昨晚上 养了一个娃儿!”我连忙上楼去,用红纸包了五十块钱的票子,交给老 张,说:“给张嫂买点红糖吃。” -6- 我同李老先生坐在堂屋里闲
5、谈。老太太一边摇着头,一边笑着, 进门就说:“好大的一个男孩子,傻大黑粗的!你们猜张嫂在那里做什 么?她坐在床板上织渔网呢,今早五更天生的,这么一会儿的工夫,她 又做起活来了。她也不乏不累,你说这女人是铁打的不是!”因此就 提到张嫂从十二岁,就到张家来做童养媳。她婆婆在的时候,常常 把她打得躲在山洞里去哭。去年婆婆死了,才同她良懦的丈夫,过 了一年安静的日子,算起来,她今年才廿五岁。 这又是一件出乎我意外的事,我以为她已是三四十岁的人,“劳 作”竟把她的青春,洗刷得不留一丝痕迹!但她永远不发问,不怀疑, 不怨恨。 她不知道她正在做着最实在、最艰巨的后方生产的工作。我 呢,每逢给朋友写信,字里行
6、间,总要流露出劳乏,流露出困穷,流露出 萎靡,而实际的我,却悠然地坐在山光松影之间,无病而呻!看着张嫂 高兴勤恳的、鞠躬尽瘁的样儿,我常常猛然地扔下书站了起来。 -7- 那一天,我的学生和他一班宣传队的同学,来到祠堂门口贴些 标语,上面有“前方努力杀敌,后方努力生产”等字样。张嫂站在人群 后面,也在呆呆望着。回头看见我,便笑嘻嘻地问:“这上面说的是 谁?”我说:“上半段说的是你们在前线打仗的老乡,下半段说的是 你。”她惊讶地问:“先生,你呢?”我不觉低下头去,惭愧地说:“我吗? 这上面没有我的地位!” (选自冰心关于女人,有改动) 注这篇小说创作于1943年。 -8- 1.请简要分析第段画线句
7、子在文中的作用。 解析:此题考查小说的人物描写。画线语句是对张嫂肖像的描写, 抓住张嫂焦黄的头发、很黑的面色、布满裂纹的眉目、瘦的身材 来体会其形象,反映其劳作的辛苦。这段文字在小说的开头,为下 文写其故事做铺垫。 参考答案:运用肖像描写,细致地刻画出张嫂黝黑、苍老、个矮却 又精悍的形象;为后文叙述张嫂的故事做铺垫,引人入胜。(意思对 即可) -9- 2.小说运用了对比手法,请从文中找出两处并作简要分析。 解析:此题考查小说的表现手法。在塑造人物形象时,作者多处采 用了对比手法,如张嫂对待李老太太的态度和对待“我”的态度形 成了对比;张嫂与“我”形成对比,写张嫂的勤劳和“我”的萎靡; 李老太太
8、描述的张嫂和“我”看到的张嫂形成对比等。能找出两 处,结合作者塑造这一形象的目的分析即可。 参考答案:写张嫂对“我”与对李老太太的不同态度,用李老太 太的狭隘、好猜忌鲜明地反衬出张嫂的形象;“我”的萎靡、闲 散与张嫂的勤劳、坚强对比,更深刻地揭示了张嫂这一形象的社会 内涵和意义。(意思对即可) -10- -11- 一 二 三 一、赏析小说的叙事技巧:了解人称,看准角度,辨明手法,强调效 果 记叙作为小说最主要的表达方式,其技巧表现在叙述的人称和方 式两个方面。 -12- 一 二 三 叙事技巧 表达效果 第一人称叙述 叙述亲切自然,给人真实生动之感。 第二人称叙述 便于感情交流,增强抒情性和亲切
9、感。 第三人称叙述 不受时空限制,叙写展现自由灵活。 顺叙 按某一顺序(时间或空间)进行记叙。 倒叙 造成悬念,引人入胜。 插叙 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、 补充说明,使情节更加完整,结构更加严密, 内容更加充实。 补叙 对上文内容加以补充解释,对下文作某些交 代。 对小说叙事技巧的鉴赏,重在判断使用了哪种技巧,有怎样的表达 效果,或分析其在表情达意上的作用。 -13- 一 二 三 常见的提问方式:作品运用了某一手法,请列举某手法的例子, 并分别谈谈其艺术效果。作品是怎样叙述某某的故事的?这样 写有什么好处? -14- 一 二 三 例1(2014课标全国高考)阅读下面的文字,完成后
10、面的问题。 古渡头 叶 紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映 到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱 纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠, 弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着 我大声说道: “过湖吗,小伙子?” “唔,”我放下包袱,“是的。” “那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 -15- 一 二 三 “为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重 新站起来,抛掉破篷子,
11、把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头 发,“年纪轻轻,开口就是钱,有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子 也不是一个老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。” “唔!” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃 第二口。 -16- 一 二 三 夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是, 我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!”
12、 “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还 不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻 人就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。 好在天气和暖,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。 我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我 谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。 -17- 一 二 三 “就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有 多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定 比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢? 我,我有
13、一个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认 识他吧?外乡人那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。我给他 收了个媳妇” “他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过, 我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我 不肯,脸上一拳!小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗? -18- 一 二 三 “小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年我的儿媳 妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的 桂儿,我的孙子他们不肯给我他们说:等你有了钱,我们一定 将孙子给你送回来。可是,小伙子,我得有钱呀! “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨
14、,我得过湖 “年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱 “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是 你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有 钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人 给我烧纸钱我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开 眼睛” -19- 一 二 三 他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦 地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝 慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去 地睡不着。 可是,第二天,又是一般的微风,
15、细雨。太阳还没有出来,他就把我 叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事 情,全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀!” 离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他独自 坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着: -20- 一 二 三 我住在这古渡前头六十年。 我不管地,也不管天, 我凭良心吃饭,我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱,无钱的人我不怜! (有删改) -21- 一 二 三 读文有道: 1.抓人物特点 “我”阅历浅,不谙世事的小兵。 船夫阅历深,生活苦,有良心,守本分的老人。 2.理情节关系 “我”
16、急于赶路,想夜晚渡湖,老船夫知道夜晚有风雨,不管多少 钱都不肯夜渡。无奈“我”在他的船上度过风雨一宿,从他与“我” 的交谈中,我知道他是一个处境悲惨、有良心、靠力气吃饭的好人。 -22- 一 二 三 解题有法: 1.审题目要点 作品是怎样叙述渡夫的故事的 叙事手法 ?这样写有什么好处 表达效果 ?请简要分析。(6 分) 2.找答题依据 人称 “我”,第一人称,真实。 顺序顺叙与插叙,整体上按时间顺序叙述了渡湖前后的故事; 中间通过“钱”的话题,船夫插叙了自己的悲惨遭遇。 手法主要靠人物的对话交代故事,描写人物。 3.用模板答题 手法+分析+效果。 -23- 一 二 三 整合答案: 以“我”的视
17、角来叙事,使事件显得真实可信;以 “钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;多用对话形 式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;情景描写与渡夫 讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 -24- 一 二 三 二、赏析小说的描写技巧:看准对象,明确手法,重视作用 小说中的描写主要包括两种,一是环境描写(包括场面描写),主要 指景物描写;二是人物描写,它是描写的重点。 1.景物描写技巧 抓住特征,进行形、声、色等方面的描写。 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 写景有层次,讲究观察角度。 动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。 白描和工笔。 在环境描写中,自然环境包括
18、人物活动的地点、时间、季节、气 候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有 重要作用。社会环境,揭示种种复杂的社会关系,如人物的身份、 地位、成长的历史背景等。 -25- 一 二 三 2.人物描写技巧 人物描写 表达效果 肖像、神态、 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征。 语言描写 言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性 格。 刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事 情节的发展。 描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生,跃然 纸上。 心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担 心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情 节发展。 -26- 一 二 三 人物描写
19、表达效果 细节描写 刻画人物性格、爱好、追求。深化主题。 推动情节发展。 渲染时代气氛、 地方特色。 渲染人物心情、心理活动。 借助次要人物 烘托 引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形 象。 借助物象烘托 借助环境烘托 小说中,无论哪种形式的人物描写,其目的都是刻画人物,突出特 点,展示人物性格品质,使人物形象更加真实、生动、丰满,增强故 事带给读者的真实感、代入感。 -27- 一 二 三 例2(2016浙江高考,小说母亲原文见题型10“评价形象的意 义”部分)阅读下面的文字,完成后面的问题。 在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发生了很大的兴趣。 那悠长的,古怪的汽笛,尤其使她起了
20、辽远的,不可思议的幻想,飘飘 然,仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候 一听到那种声音,她就闭上眼睛,似乎她在听着天外传来的呼唤。 完全失神一样地,喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放下 板刷,在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有时忘了添柴,有时却尽 管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生半熟,就是烧焦了半锅。 -28- 一 二 三 答题有道: 1.审题目要点 结合上下文,赏析 要求 文中画横线部分 范围 。(5 分) 2.找答题依据 描写方面母亲的动作、神态和心理。 手法方面比喻、排比、拟人、想象与联想。 内容方面母亲的痴迷状态和对新事物火车的好奇。 3.用模板答题 手法
21、+分析+效果。 -29- 一 二 三 整合答案: 通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车 的痴迷。通过神态、动作等细节,细腻描写了母亲好奇、陶醉和 渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。 -30- 一 二 三 三、赏析小说的语言技巧:分清类型,紧扣手法,关注作用 小说的语言可以分为两种:一是人物语言,即文中人物对话、独 白等,人物语言应该是性格化的语言,要能充分揭示人物的性格特 征,表现人物的心理状态;二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事 件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 鉴赏小说的语言有两个方面:一是鉴赏小说中人物的个性化语言, 二是鉴赏小说作者的语言风格。 特别要注
22、意的是,小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点 是不能等同的。 对语言的鉴赏,可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过,鉴 赏小说语言更要注意人物语言的个性化,即语言符合人物的身份, 展示人物的性格,表现人物的感情,有时体现地域特色,有鲜明的地 方色彩,还要注意作者语言的个性化。 -31- 一 二 三 例3阅读下面的文字,完成后面的问题。 今儿天好,索七来逛一逛他最喜欢的宜宝轩古玩店。他运气不错, 隔着临街的玻璃窗,一眼就瞧见里边木架上立着一排五彩瓷人。他 玩瓷器绝对到家,那一排瓷人在他眼前一过,立时看出是嘉庆官窑 的五彩八仙。索七进门就径直朝这东西奔去,走近一看,果然极好, 色气正,包浆好,
23、人物有姿有态,神情各异,个头又大,个个近一尺高, 难得的是没一点残缺。瓷人最易伤残的是手指,这几个瓷人没一根 手指断尖。那股子富丽劲儿、沉静劲儿、滋润劲儿、讲究劲儿,就 甭提了!可是再盯一眼,问题就出来了。八仙人是八位,这怎么是六 位?他细看一下,这儿站着的是汉钟离、铁拐李、曹国舅、吕洞宾、 何仙姑、蓝采和,还缺吹笛子的韩湘子和倒骑驴的张果老呵。 (节选自冯骥才张果老) -32- 一 二 三 解题有法: 1.审题目要点 画线的语句具有怎样的特点 考查点 ?请简要分析 答题方式 。(6 分) 2.找答题依据 遣词造句多用短句,句式灵活。 表现手法白描手法。 语体色彩口语化,有很强的抒情性。 3.
24、用模板答题 特色+体现+效果。 -33- 一 二 三 整合答案: 这段文字多用短句,句式灵活,生动形象地描写了索 七对五彩八仙卓越的鉴赏能力;作者采用白描手法,并使用大量 的口语词“股子”“劲儿”“甭提”等,语言朴素,富有磁性,充满抒情色 彩。 -34- 1 2 3 4 (2016山西阳泉高三模拟)阅读下面的文字,完成第14题。 窗棂上挂串红辣椒 王长元 村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬, 仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫。 “那啥,顶子哪?” “下甸子打草去啦。” “啥时走的?” “小半个月啦。” “回来过没?” “没。” 村长吸溜一下鼻子,“二婶
25、,还不知道吧,顶子出事了。” 二婶就一惊:“出了啥事?” -35- 1 2 3 4 “杀人啦,顶子。这不,官家正寻他哪!” “啥?”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个 人。她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。 立马她心一颤动,眼仁儿就朝上翻过去,人便跟着向门框斜过去。 几个人惊恐地奔了过去,将老太太放到炕上。 一忽儿,老太太的鼻翅儿便扇动一下,翻转的眸子虽归了原位,但 依旧是愣愣向上看着。 “二婶,你看你啥个身板还不知道,上甚火?既是杀了人,顶子就不 是原先的顶子了,那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚! 麻溜缓缓,人家公安局还有事情跟你说。” 老太太眸
26、子这才转了一轮儿,一汪亮亮的湿润便映在里面。 -36- 1 2 3 4 看着老太太有了活气,警察就轻轻一笑,说:“老人家,您的心情我们 是理解的,但是儿子杀了人,犯了罪,如今又跑掉了。这,国法是不能 容的。我们希望您控制住感情,配合我们来抓凶犯。否则,比如说 包庇儿子、袒护儿子,那样您老人家也有罪了。按我们的经验,您 的儿子还会回家来的,那时您必须报告我们。” “顶子真若是回家,你可得说呀!”村长眼睛觑觑着,冲着她说,“要 不,那叫什么?对,叫窝藏。二婶,咱可不能糊涂啊!” 她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱,整个面庞已经 全是泪水了,闪着亮晶晶的光芒。 村长最费思索的是:她儿子若回来
27、,她怎么告诉他们哪?他猝然发 现了粮囤上那串红辣椒,眼睛立时闪出光亮,便指着红辣椒说:“对, 就用它。二婶,他若是回来,您就将这串红辣椒挂到窗户上。” 她又痴痴点点头,看了一眼红辣椒。 -37- 1 2 3 4 顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了,突兀得 他只有逃到高粱地之后才想起后悔,悔自己不该为小事冲动,悔自 己冲动时不该抡那镰刀。战战兢兢挨了三天,吃喝现在全成了问题, 最讨厌的是那垅上的风,哗啦哗啦吹得叶子直响,仿佛有无数个脚 步向他走来,把他弄得一惊一乍的 可是一想到出逃,他又茫然了,天下这么大,地面这么广,去哪里呢? 可是,不管去哪里,在要走之前,他一定要回家看一眼老娘
28、。 老太太送走了那些公家的人之后,就把家里仅有的二十几斤白面 都烙成饼,然后就一张一张地折叠,用纸包好,一沓一沓塞进帆布口 袋里。又包了二斤盐巴,塞在缝隙处。她早已谋算好,顶子若回来, 就让他躲进小南山的石洞里,过个十天半月的,看看风声,她再想办 法。她相信,办法总是有的。记得,她刚十岁那会儿,还扎着羊角辫 呢,就给八路军伤病员往那山洞里送过饭,想想那会儿她都从没断 过伤病员的一顿饭。如今,为了儿子,她还会没有办法? -38- 1 2 3 4 小风轻轻拍打着窗棂,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫,老太太迷迷怔怔刚 要闩门的当儿,突然间,门“吱呀”一声开了,顶子站在了她的面前。 老太太眼泪马上就下来了。 顶子
29、狼吞虎咽地吃着饼,眼睛贼溜溜地寻觑着,待最后一口食物 从喉咙处咕噜一声咽下之后,他才急急地说:“娘,我看你一眼就得走 了,有没有钱啥的,给我准备点。” 老太太赶忙把裤腰子拽开,从里面掏出厚厚的一沓钱,递给顶子, 说:“就这些了,都拿着吧!顶子,你要去哪里?” “娘,这您就不要管了。” “顶子,你把饼带上,到小南山的石洞里躲躲。” “娘,您就别管我了,我这一走,是死是活,真的不好说,啥年月能见 到您,也都不敢想。娘,只求您自己保重啦!” -39- 1 2 3 4 “顶子!”老太太整个抖动起来,亮亮的泪珠向脸颊处滚动。 “娘,还有一事,把咱家那把菜刀给我。” 老太太抹了眼泪,愣了,说:“干啥?”
30、顶子咬了下嘴唇说:“娘,我手头怎么也得有个应手的家伙呀。” “啥?”老太太倒吸了一口冷气。 “娘,我现在已经想好,谁真若是抓我逮我,我已没有别的路了,就 得拼了。反正我已是有人命的人啦,杀一个够本,杀俩就赚一个。” “轰”的一声,老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样,眼前 金光四射,她颤颤地向前走了一步。 “娘,快快给我取刀来。” 老太太表面应允着他,脚步便悄然向窗前靠近,趁儿子回身的工 夫,就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。 (选自小说月报,有删改) -40- 1 2 3 4 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是 ( ) A.村长在老太太苏醒后,劝慰她说“犯了王法的顶子
31、你还伤心个 甚”,这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上埋下伏笔。 B.“小风轻轻拍打着窗棂,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写,不仅 渲染了一种静谧的氛围,更暗示了老太太苦痛难受的心情,也为顶 子回家提供背景。 C.老太太希望顶子躲进小南山的石洞,可是顶子不要老太太管他,因 为顶子觉得那个地方村里人都知道,不安全,还不如逃到外面更容 易活下来。 D.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世 界,展现了老太太平凡而伟大的形象,表达了作者对农民式的质朴 而不愚昧的母爱的赞美。 -41- 1 2 3 4 答案 解析 解析 关闭 A项,“犯了王法的顶子你还伤心个甚”这句话是村长在开导老太
32、太,让她 正确面对这件事,而不是“为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上埋下伏 笔”。B项,环境描写不能暗示“老太太苦痛难受的心情”。C项,“那个地 方村里人都知道”,于文无据。 答案 解析 关闭 DE E.作品的段落大都很短小,甚至大量使用一句一段的结构形式,语言 朴实简练,富于生活化、口语化,这样写切合表现农民生活的题材 内容。 -42- 1 2 3 4 2.本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分 析。 解析:此题考查小说的表达技巧。文本从第三人称的角度,以“儿 子杀人”事件为线索来叙述故事,展开情节的发展,表现人物的心 理活动,展现人物的性格特征。 参考答案:以第三人称全知全
33、能的视角叙述故事,这样写更能全 面细致地描述老太太的形象,展开故事情节。以“儿子杀人”事 件为线索,展现了老太太思想、心理变化的过程,在前后对比中突 出了人物的性格。多用对话的形式,以人物之间的对话推动故事 情节的发展,这样写能够使叙述的故事更加集中。 -43- 1 2 3 4 3.小说中的老太太有哪些性格特点?请结合文本内容简要分析。 解析:要抓住人物言行体会人物性格。老太太得知儿子杀人的消息 后,“痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱,整个面庞已经全 是泪水了”,默默地承受着这一不幸;心里盘算着把儿子藏在哪里, 如何给他准备吃食等,一位善良、爱子的母亲形象出现在读者面前。 但当老太太听
34、到儿子几近疯狂的言语后,她明白儿子走向了极端, 老太太又毅然举报了儿子,体现了老太太的深明大义。 参考答案:纯朴善良。得知儿子杀人的消息后,没有怨天尤人而 是默默承受;小时候给八路军伤病员往山洞里送过饭。爱子情深。 老太太在警察和村长走后为儿子躲藏做了诸多准备。深明大义。 在儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言、有可能走上极端时,毅 然挂上了红辣椒,举报了自己的儿子。 -44- 1 2 3 4 4.作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有 何作用?请结合全文,谈谈你的看法。 解析:这是小说的关键细节。老太太挂起那串红辣椒,展现了深明 大义的形象,老太太由“想着包庇儿子”到“举报儿子”这样的转 变使人物可亲可信;同时,在结构上,情节突转,吸引读者,引发深思, 同时也深化主题。 参考答案:在人物形象上,这样的结尾标志着老太太由“包庇儿 子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变,使人物形象更加 丰满。在情节结构上,这样的结尾使情节突转,产生了戏剧性的 效果,故事到此戛然而止,令人深思,回味无穷。在主题表现上,这 样结尾不仅表现了母爱的淳朴与伟大,更表现了人性的淳朴和理智, 深化了作品的主题。在思想情感上,这样结尾寄托了作者对平凡 人物身上折射出的精神光辉的赞美,流露了作者对底层人物的关爱 情怀。
