1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 西门豹治邺西门豹治邺 2626 读课文题目，想一想：西门豹是谁？读课文题目，想一想：西门豹是谁？ 他是干什么的？课文写了他的哪些事？他是干什么的？课文写了他的哪些事？ “邺”是一个地名吗？“邺”是一个地名吗？ 第第1 1课时课时 西门豹：复姓“西门”，名“豹”。战国西门豹：复姓“西门”，名“豹”。战国 时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。 去管理邺县时，他曾破除当地“河神娶媳妇”去管理邺县时，他曾破除当地“河神娶媳妇” 的陋习，并开凿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，的陋习，并开凿水渠，引漳水灌溉，改良土壤， 发展农
2、业生产，深受百姓爱戴。发展农业生产，深受百姓爱戴。 知识备查知识备查 我会认我会认 绅绅 凿凿 溉溉 shnshn z z o o ii 自主识字，读音指导：自主识字，读音指导： 书写指导书写指导 浮浮 左右结构左右结构 饶饶 注意右边不要多点儿。注意右边不要多点儿。 形近字：绕、晓等。形近字：绕、晓等。 初读课文初读课文 自由朗读课文，思考：文中介绍自由朗读课文，思考：文中介绍 了西门豹做了一件什么事？这件事对了西门豹做了一件什么事？这件事对 百姓有何好处？百姓有何好处？ 战国时期，西门豹去管理邺县，看到战国时期，西门豹去管理邺县，看到 田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，田地荒芜，调查后
3、，采用将计就计的办法， 惩治了巫婆和官绅，并兴修水利，年年获惩治了巫婆和官绅，并兴修水利，年年获 得好收成。得好收成。 默读课文，思考：课文是按照怎默读课文，思考：课文是按照怎 样的顺序记叙的？西门豹先做了什么？样的顺序记叙的？西门豹先做了什么？ 接着做了什么？最后又做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？ 课文是按事情发展的顺序记叙的。课文是按事情发展的顺序记叙的。 调查研究调查研究 惩治巫婆官绅惩治巫婆官绅 兴修水利兴修水利 再读课文，试着再读课文，试着 根据前面的问题提示根据前面的问题提示 把课文分成三部分。把课文分成三部分。 第一部分（第第一部分（第1 19 9自然段）：自然段）： 摸
4、清底细。（调查）摸清底细。（调查） 第二部分（第第二部分（第10101515自然段）：自然段）： 破除迷信。（除害）破除迷信。（除害） 第三部分（第第三部分（第1616自然段）：自然段）： 兴修水利。（开渠）兴修水利。（开渠） 理清课文的脉络，理清课文的脉络， 试着用连贯的几句话试着用连贯的几句话 概括出课文的主要内概括出课文的主要内 容。容。 本文讲述了战国时期，西门豹管理本文讲述了战国时期，西门豹管理 邺县这个地方时，通过调查，了解到那邺县这个地方时，通过调查，了解到那 里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓， 便施计破除迷信，大力兴修水利，使邺便施计破除迷信，
5、大力兴修水利，使邺 县繁荣起来的故事。县繁荣起来的故事。 课文内容：课文内容： 概括课文内容的方法概括课文内容的方法 方法一：从方法一：从事情的六要素事情的六要素入手，把握文入手，把握文 章主要内容，即章主要内容，即时间时间、地点地点、人物人物、起因起因、 经过经过、结果结果。 方法二：从方法二：从形式上形式上来说，可以运用“来说，可以运用“什什 么人么人, ,干什么事干什么事，结果怎么样结果怎么样”的句式来说。”的句式来说。 第第2 2课时课时 田地荒芜田地荒芜 人烟稀少人烟稀少 巫婆官绅巫婆官绅 骗钱害人骗钱害人 提心吊胆提心吊胆 面如土色面如土色 发动百姓发动百姓 开凿渠道开凿渠道 读一
6、读读一读 根据这些词语说说课文的主要内容。根据这些词语说说课文的主要内容。 读第读第1 19 9自然段，说说西门豹初到邺城自然段，说说西门豹初到邺城 时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明 了西门豹是一个怎样的人？了西门豹是一个怎样的人？ 田地荒芜田地荒芜 人烟稀少人烟稀少 课文解读课文解读 问了什么问了什么 老大爷回答老大爷回答 河神娶媳妇给闹的。河神娶媳妇给闹的。 巫婆说的。巫婆说的。 穷人家的女孩儿。穷人家的女孩儿。 没有发过。倒是夏天雨没有发过。倒是夏天雨 水少，年年干旱。水少，年年干旱。 为什么这儿田地荒芜，为什么这儿田地荒芜， 人烟稀少？人烟稀
7、少？ 这话是谁说的？这话是谁说的？ 新娘是哪儿来的？新娘是哪儿来的？ 漳河发过大水没有呢？漳河发过大水没有呢？ 西门豹说：西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。这样说来，河神还真灵啊。 下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送 送新娘。”送新娘。” 课文第课文第9 9自然段中西门豹的话应该怎样理解？自然段中西门豹的话应该怎样理解？ “这样说来，河神还真灵啊。”“这样说来，河神还真灵啊。” 从表面看，河神还真灵。因为每年给河神从表面看，河神还真灵。因为每年给河神 娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上， 这是因为这里降水量
8、少，从年年干旱就可以看这是因为这里降水量少，从年年干旱就可以看 出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件 来欺骗老百姓。来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明西门豹讲这句话时心里已经明 白河神娶媳妇是个骗局。白河神娶媳妇是个骗局。 “下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我 也去送送新娘。”也去送送新娘。” 这说明西门豹已经根据了解到的情这说明西门豹已经根据了解到的情 况，想好了对策。况，想好了对策。 第第9 9自然段的这段话和上下文有什么关自然段的这段话和上下文有什么关 系呢？我们把这样的段落或句子叫作什么？系呢？我们把这样
9、的段落或句子叫作什么？ 它的作用是什么呢？它的作用是什么呢？ 这段话既是对上文的总结，又能够引出这段话既是对上文的总结，又能够引出 下文，我们把这样的段落或句子叫作下文，我们把这样的段落或句子叫作“过渡“过渡 段”段”或者或者“过渡句”“过渡句”，它就像桥梁一样，把，它就像桥梁一样，把 上下文连接起来，衔接自然，浑然一体。所上下文连接起来，衔接自然，浑然一体。所 以这段话的作用就是以这段话的作用就是承接上文，引起下文承接上文，引起下文。 仔细阅读课文第仔细阅读课文第10101515自然段，边读自然段，边读 边思考：西门豹是怎样做的呢？西门豹先边思考：西门豹是怎样做的呢？西门豹先 后惩治了哪些人
10、？西门豹做法妙在哪里？后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？ 1.1.“不行，这个姑娘不漂亮，河神不“不行，这个姑娘不漂亮，河神不 会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我 要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，要选个漂亮的，过几天就送去。”说完， 他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 西门豹为什么说新娘不漂亮？西门豹为什么说新娘不漂亮？ 西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到 河里，说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满河里，说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满 意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹意
11、的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹 真的这样认为，而是故意装着要认真给河神娶真的这样认为，而是故意装着要认真给河神娶 媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦” 是表面上对巫婆说的客气话。是表面上对巫婆说的客气话。 西门豹将计就计，以新娘不西门豹将计就计，以新娘不 漂亮为由，既救了新娘，又惩治漂亮为由，既救了新娘，又惩治 了巫婆。了巫婆。 2.2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子等了一会儿，西门豹对官绅的头子 说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一 催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头
12、子投 进了漳河。进了漳河。 此时，西门豹知不知道巫婆不能回来，此时，西门豹知不知道巫婆不能回来， 为什么又叫官绅头子去催？为什么又叫官绅头子去催？ “等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳 河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回 来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是 故意这样说的，表面上做出巫婆能回来的样子。故意这样说的，表面上做出巫婆能回来的样子。 “麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实 际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河际上是
13、要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河 里去。里去。 西门豹叫官绅头子去催一催，西门豹叫官绅头子去催一催， 这样不露声色，非常巧妙地铲除了这样不露声色，非常巧妙地铲除了 官绅头子。官绅头子。 3.3.西门豹面对着漳河站了很久。那些西门豹面对着漳河站了很久。那些 官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹 回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，回过头来，看着他们说：“怎么还不回来， 请你们去催催吧！”请你们去催催吧！” 有感情地朗读第有感情地朗读第11111212自然段，在朗读自然段，在朗读 中体会语言文字的含义。中体会语言文字的含义。 1.1.“不行，这个姑娘不漂亮，
14、河神不“不行，这个姑娘不漂亮，河神不 会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我 要选个漂亮的，过几天就送去。”要选个漂亮的，过几天就送去。” 1.1.“不不行，这个姑娘行，这个姑娘不不漂亮，河神漂亮，河神不不 会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我我 要选个漂亮的要选个漂亮的，过几天就送去过几天就送去。”。” 2.2.等了一会儿，西门豹对官绅的头等了一会儿，西门豹对官绅的头 子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去 催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的 头子投进了漳河。头
15、子投进了漳河。 2.2.等了一会儿，西门豹对官绅的头等了一会儿，西门豹对官绅的头 子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去 催一催催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的吧。”说完，又叫卫士把官绅的 头子头子投投进了漳河。进了漳河。 西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起 来杀掉呢？他的办法妙在哪里？来杀掉呢？他的办法妙在哪里？ 西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以新娘 “不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气”“不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气” 地将巫婆投进漳河，妙在地将巫婆投进漳河，妙在将计就计将计
16、就计；再以去；再以去 “催一催”为由，把官绅头子投进漳河，妙“催一催”为由，把官绅头子投进漳河，妙 在在不露声色不露声色；以等回音为由，让官绅们“提；以等回音为由，让官绅们“提 心吊胆”“吓得面如土色”“磕头求饶”，心吊胆”“吓得面如土色”“磕头求饶”， 妙在妙在假戏真做假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训；惩办巫婆、官绅头子，教训 其他官绅，妙在其他官绅，妙在区别对待区别对待。这样就达到了破。这样就达到了破 除迷信的目的，用事实教育了老百姓。除迷信的目的，用事实教育了老百姓。 西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而 且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫
17、婆和官绅且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅 是骗钱害人的。是骗钱害人的。 文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设 想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？ 请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、 老百姓、小孩）说一说。老百姓、小孩）说一说。 练习表达练习表达 老大爷：老大爷：“原来漳河里根本没有河神，“原来漳河里根本没有河神， 这些都是巫婆和官绅们祸害老百姓的阴谋诡这些都是巫婆和官绅们祸害老百姓的阴谋诡 计啊。”计啊。” 小孩：小孩：“哪有什
18、么河神啊？都是巫婆和“哪有什么河神啊？都是巫婆和 官绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡，官绅们编出来骗人的，害得我们家破人亡， 应该让他们受到惩罚。”应该让他们受到惩罚。” 概括最后一个自然段的主要内容。概括最后一个自然段的主要内容。 兴修水利，引水灌溉。兴修水利，引水灌溉。 “庄稼得到灌溉，年年都获得好收“庄稼得到灌溉，年年都获得好收 成。”这说明了什么？成。”这说明了什么？ 说明河神娶媳妇是骗人的。说明河神娶媳妇是骗人的。 复述课文复述课文 1.1. 摸清底细：四问漳河的情况；摸清底细：四问漳河的情况； 2.2. 破除迷信：扔巫婆、扔官绅头子、破除迷信：扔巫婆、扔官绅头子、 教训官绅；教训
19、官绅； 3.3. 兴修水利。兴修水利。 复述提纲：复述提纲： 拓展延伸拓展延伸 1.1. 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.2. 课外阅读关于西门课外阅读关于西门 豹的其他故事。豹的其他故事。 3.3. 排课本剧。排课本剧。 邺田地荒芜，人烟稀少邺田地荒芜，人烟稀少 发展发展 西西 门门 豹豹 治治 邺邺 发生发生 调查原因，掌握证据调查原因，掌握证据 高潮高潮 严办首犯，教育百姓严办首犯，教育百姓 结局结局 兴修水利，改变面貌兴修水利，改变面貌 体 察 民 情 惩 首 恶 体 察 民 情 惩 首 恶 兴 修 水 利 造 福 多 兴 修 水 利 造 福 多 板书设计板书设计 思考计策，成竹在胸思考计策，成竹在胸 有智慧有智慧 讲策略讲策略
