让安全走进校园 让火灾远离学生 综合实践活动案例.doc

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1、 让安全走进校园 让火灾远离学生 -综合实践活动案例 一、活动背景:一、活动背景: 火灾事件每一天没一秒都会发生,火灾威胁着人们的生命和财产安全。加强 人民群众的消防知识与安全教育是十分重要的。在发生火灾时在校学生由于生 理、 心理等客观因素, 更容易受到危害。 如果学生安全意识淡薄, 消防常识缺乏, 扑救初起火灾和逃生自救互救能力低小,一旦发生火情,势必酿成火灾,造成严 重后果。因此对学生进行消防知识教育刻不容缓。 我校是一所寄宿制学校, 校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患 有 20 多种,其中火灾火险比较突出。有专家指出,通过安全教育,提高中小学生 的自我保护能力,80%的意外伤

2、害将可以避免。 今年 3 月 28 日是全国中小学生安全教育日, 借此契机, 我决定开展一次 让 安全走进校园 让火灾远离学生综合实践活动,对学生进行安全教育。 二、二、 活动目标:活动目标: 1、认知目标:了解消防安全知识,提高消防安全意识,学习预防火灾事故 的发生。 2、能力目标:认识日常生活中常见的消防设施和逃生自救的简易方法,学 会运用各种调查的方法培养学生的问题意识,培养多渠道收集信息的能力,提高 学生开展研究性学习的能力。 3、情感目标:通过活动的开展,培养了学生社会交往、社会实践能力培养 学生团结协作的能力,使学生懂得“珍爱生命,安全第一”的意义。 三、活动时间:三周三、活动时间

3、:三周 四四、活动方式:、活动方式: 参观、访问,调查,上网查资料等 五五、活动实施的具体过程活动实施的具体过程 (一一) 、) 、确定确定主题,制定计划主题,制定计划阶段阶段 1、结合同学们知道的消防知识,讨论拟定活动项目。 2、围绕主题提出感兴趣的值得研究的问题。于本周内,在班级举行动员 大会,号召大家积极参与,并对参与人员进行分组。分配好各组的相关任务。 3、根据学生兴趣,把全班学生分成四组,并选出小组长 4 名,拟定小组 名称。 第一组、认识常见的消防设施。 第二组、消防知识知多少。 第三组、调查学校存在的安全隐患。 第四组、宣传与倡议。 (二)(二) 、调查实施阶段、调查实施阶段 按

4、照各小组计划分工,各小组在老师的指导下开展活动。 第一组,到当地派出所,了解常见的消防设施有哪些,学校配置的有哪些, 还有哪些不足。 第二组,在学校图书室、网上查阅消防知识,并收集整理。 第三组,对全校来一次安全设施、食堂、教室、宿舍等进行“地毯式”的安 全检查,重点检查消防安全疏散通道是否畅通,疏散指示标志、应急照明灯是否 完好、消防设施是否齐全等,检查过程中发现部分学校存在电气线路乱拉乱接、 教学楼部分室内消火栓箱内无水带和水枪、栓口锈死等安全隐患,总之,学校实 验室及实验多,各类易燃易爆物品多,用火用电多,供水、供电、供气等基础设 施老化的破旧建筑物多 等等这些均是火灾的成因。存在隐患较

5、多。 第四组, 参与其他组的活动, 在了解学校的安全问题后, 组长召集全组人员, 商议怎么宣传消防知识,怎样写倡议书。 四、交流、展示阶段四、交流、展示阶段 (一)出示谜语,激趣导入(一)出示谜语,激趣导入 红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。 (打 一自然现象)谜底:火 师导言:火与人类生活密切相关,给我们的日常生活带来极大的便利。可是 如果利用不好,它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解消 防安全知识,让安全走进校园,让火灾远离我们。 (二)二)分组分组汇报汇报 第一小组 认识常见的消防设施 灭火器灭火器 1、泡沫灭火器:扑救 A、B 类火灾,多

6、用于油库、加油站等 2、二氧化碳灭火器和卤代烷(1211)灭火器:扑救档案资料、带电电器设备 和精密仪器以及机房的火灾,特点:没有腐蚀性,无水滞影响 3、干粉灭火器:一般分 BC 和 ABC 干粉两大类 使用方法:使用前先上下颠倒几次,使筒内干粉松动。先拔下保险销,一只手握 住喷嘴对准燃烧最猛烈处,另一只手按下压把,干粉便会从喷嘴喷出 灭火器的设置灭火器的设置 1.灭火器应设置在位置明显和便于取用的地点,且不得影响安全疏散。 2 2.对有视线障碍的灭火器设置点,应设置指示其位置的发光标志。 3.3.灭火器的摆放应稳固,其铭牌应朝外。手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或 挂钩、托架上,其顶部离地面高

7、度不应大于 1.50m;底部离地面高度不宜小于 0.08m。灭火器箱不得上锁。 4.4.灭火器不宜设置在潮湿或强腐蚀性的地点。当必须设置时,应有相应的保护 措施。灭火器设置在室外时,应有相应的保护措施。 5 5.灭火器不得设置在超出其使用温度范围的地点。 室内、室外消火栓室内、室外消火栓 室内消火栓通常设置在具有玻璃门的消防水带箱内,其箱内由水枪、水带、水 喉、消火栓头和启泵按钮组成。 6、使用方法:首先用消火栓箱钥匙或硬物击碎箱门上的玻璃,打开箱门,然 后迅速取下挂架上的水带和弹簧架上的水枪,将水带接口连接在消火栓接口上, (按动启泵按钮,此时消火栓箱上的红色指示灯亮,给控制室和消防泵送出火

8、灾 信号)按逆时针方向旋转消火栓手轮,即可出水灭火。 7、平时检查方法:配件是否完整有无损坏,有无生锈、漏水、接口垫圈是否 完整无缺,水带有否老化、破损或发霉,启泵按钮、指示灯及报警控制线路功能 是否正常,有无故障 疏散指示标志、应急照明疏散指示标志、应急照明 (照片形式展示) 第二小组 消防知识知多少 组长介绍,其他人员补充。 火灾的四个发展时期火灾的四个发展时期 1. 火灾初起期 火势会因室内氧气减少而自动减弱。这段时间的长短,随 建筑物结构及空间大小而不同。如初起期未能灭火,火势将因门窗玻璃或其他薄 弱部分的破坏,得到新鲜空气补充而变大。 2. 火灾成长期 随着新鲜空气通道的形成,火势急

9、剧加强,室内温度迅速升 高。当火势达到一定程度时,会在一瞬间形成一团大的火焰。火势出现闪烁时人 就很难生存了,所以成长期的长短是决定人员避难时间的重要因素。 3. 火灾最盛期 从火势出现闪烁开始,火灾最猛烈,持续高温达 600 -800。这段时间的长短和温度高低,取决于建筑物的耐火等级。 4. 火灾衰减期 最盛期过后,火势衰减,室内温度下降,烟雾消散。仅地 上堆积物的焚烧残迹在微微燃烧,火灾渐趋平息。 由于火灾有着如上的发展过 程,人们可以赢得时间,尽快把火灾扑灭在初起期。 第三小组调查学校存在的安全隐患。介绍学校的操场、食堂、教室、实验室、 寝室、办公室、图书室等存在的安全问题。 第四小组

10、向学校提出倡议。 (一)建立消防设施、器材的维护管理制度;制定用火用电安全、火灾隐患 整改制度和灭火、应急疏散预案;同时建立健全逐级消防安全责任制,做到职责 明确,责任到人。真正做到安全教育工作有人问、有人抓、有人管、有人负责。 (二)抓消防安全检查。从学生身边微小火灾隐患着手,检查学校消防安全 消防设施和消防安全管理方面的漏洞,发现隐患及时整改。 (三)在课堂教育中循序渐进地融入消防安全知识,从消防安全基础知识讲 起,针对不同年龄的学生,采取典型案例教育、课件教学、组织消防知识竞赛、 橱窗宣传等丰富多彩且学生喜闻乐见的方式,将如何报警、火灾的扑救、各种消 防器材的使用方法、 火场中的逃生自救

11、常识及家庭火灾常识等枯燥乏味的消防安 全知识生动有趣地展现在学生面前,打牢学生的消防安全知识基础,提高学生的 消防安全意识。 (四)对学生进行积极引导,让他们在掌握消防安全知识的同时,从身边做 起,向自己的父母和亲戚朋友宣传有关消防知识,起到“宣传员”、“播种机” 的作用,从而达到一个孩子影响一个家庭,一个家庭影响整个社会的目的。形成 人人讲消防知识、学消防知识、用消防知识的良好局面。 四、四、收获和体会收获和体会: 在活动过程中我们学到了很多知识,这些知识对于我和我们大家来说是很 重要的。这些知识能帮助我们在遇到突发火灾时,能够使我们保护自己不受到火 灾给我们带来的伤害。当然大家不一定会遇到

12、这样的事情,但是谁能保证永远不 会发生呢?说不定下一秒就会发生一件火灾事件,火的危害永远在我们身边。像 电视插头,火炉,液化气,电脑等等,实验室里的每一样物品就像一个“定时炸 弹”在我们的身边,时常威胁着我们。只要我们一不留神,它们就会“爆炸”伤 害到我们和身边的亲人,严重的甚至危及到我们的生命。火灾的发生使我们常常 措手不及,我们应该防止火灾的发生。 火灾并不可怕,只要能在日常生活中我 们做好防范的准备,火灾事件就不不会发生,就算火灾还是会发生,但是如果我 门做好了防范的准备我相信我们能把火灾的危害降到最小, 把我们受到的伤害降 到最小。所以我们要从身边的小事做起,不给火灾留一个空子,希望在不久的将 来我们浏阳,我们湖南,我们中国再不会发生一件火灾事件,在这里还要对所有 的消防官兵说一声: “你们辛苦了,谢谢你们为人民们的生命和财产安全所做出 的贡献,谢谢! 五、五、教师认识与评价教师认识与评价 火给人类带来光明和温暖,而一旦使用不当,它也会给人们的生活带来危害 和灾难。因此,我们要提高消防意识,掌握基本的消防知识,防范火灾事故的发 生,时刻牢记消防安全重于泰山! 通过这此活动,同学对消防知识更加的了解,并且把所学知识能够应用于 社会实践中,培养自己的社会交往能力、社会实践能力、观察能力、分析能力、 思维能力等等。这也是我国消防科普教育工作中一件有意义的活动。

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