1、22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 同学们，你们现在读书的目的是什么？同学们，你们现在读书的目的是什么？ 每个同学都有自己的读书目的。我们敬每个同学都有自己的读书目的。我们敬 爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提 出了他的学习目的出了他的学习目的 ? ? 新课导入新课导入 第第1 1课时课时 本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经 历写成的。历写成的。19101910年秋至年秋至19131913年初，少年时代的周恩年初，少年时代的周恩 来在奉天东关模范学校度过
2、了不平凡的读书生活。来在奉天东关模范学校度过了不平凡的读书生活。 在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革， 亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早 期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的 深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的 一生打下了基础。一生打下了基础。 写作背景写作背景 朗读课文，疏通生字词。思考：课文讲述朗读课文，疏通生字词。思考：课文讲述 了哪几件事情？了哪几件事情？ 初读课文初读课文
3、我会认我会认 崛起崛起 模范模范 魏校长魏校长 清晰清晰 效仿效仿 淮安淮安 疑惑疑惑 训斥训斥 惩罚惩罚 严肃严肃 振奋振奋 胸怀胸怀 赞叹赞叹 非凡非凡 顾客顾客 为之一振为之一振 连声赞叹连声赞叹 疑惑不解疑惑不解 难以忘怀难以忘怀 左顾右盼左顾右盼 崛崛起起 模模范范 魏魏校长校长 清清晰晰 效效仿仿 淮淮安安 疑疑惑惑 训斥训斥 惩惩罚罚 严严肃肃 振振奋奋 胸怀胸怀 赞赞叹叹 非非凡凡 顾顾客客 为之一振为之一振 连声赞叹连声赞叹 疑惑不解疑惑不解 难以忘怀难以忘怀 左顾右盼左顾右盼 初读课文初读课文 juju fnfn wiwi xx xioxio huhu chch huihu
4、i chnchn 读书啦！读书啦！ 崛崛 效效 范范 魏魏 惑惑 晰晰 淮淮 斥斥 淮淮 难、准难、准 形近字形近字 崛崛 掘掘 同音字同音字 惩惩 提提 tt dd _提出提出 _提防提防 垂手拿着；垂手拿着； 使事物由低往高、由后往前移动；使事物由低往高、由后往前移动； 舀取油、酒等液体的工具；舀取油、酒等液体的工具； 说起，举出；说起，举出； 取出；取出； 汉字的一种笔形；汉字的一种笔形； 姓。姓。 小心防备。小心防备。 初读课文初读课文 tt dd 解解 jiji jiji _押解押解 _解决解决 剖开，分开；剖开，分开； 把束缚着、系着的东西打开；把束缚着、系着的东西打开； 除去；除
5、去； 讲明白，分析说明；讲明白，分析说明； 懂，明白；懂，明白； 代数方程中未知数的值；代数方程中未知数的值； 演算；演算； 解手，大小便。解手，大小便。 指押送财物或犯人。指押送财物或犯人。 xixi _解数解数 明白，懂得；明白，懂得； 姓；姓； 解县，旧县名，在山西解县，旧县名，在山西 省运城。省运城。 xixi jiji jiji 肃肃 振振 胸胸 晰晰 凡凡 怀怀 顾顾 训训 赞赞 效效 斥斥 我会写我会写 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 上半部分笔画较多，要写得紧凑，左上半部分笔画较多，要写得紧凑，左 边“先”的竖弯钩要变成竖提。边“先”的竖弯钩要变成竖
6、提。 znzn 贝贝 赞赞 重难点字书写指导重难点字书写指导 第三件：第三件：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位 中国妇女受外国人欺侮而无处说理，这使他真正体会到中国妇女受外国人欺侮而无处说理，这使他真正体会到 伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华 之崛起而读书”的远大志向。之崛起而读书”的远大志向。 第二件：第二件：初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”，初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”， 被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对
7、此疑惑不解。 第一件：第一件：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书” 的回答让魏校长震撼和赞赏。的回答让魏校长震撼和赞赏。 初读课文初读课文 试着将课文讲述的事件拟定小标题，并在试着将课文讲述的事件拟定小标题，并在 课文中找到相关段落。课文中找到相关段落。 三部分三部分 （1 11010） （11111414） （15151717） 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 目睹“中华不振”目睹“中华不振” 品读课文品读课文 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学 校的魏校长向学生们提
8、出了一个严肃的问题：校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题： “你们为什么而读书？你们为什么而读书？” “为家父而读书。”“为家父而读书。” “为明理而读书。”“为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 家父家父 明理明理 光耀门楣光耀门楣 品读课文品读课文 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。 魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来， 点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清 晰而坚
9、定地回答道：晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！” 若有所思若有所思 晰而坚定晰而坚定 说这句话是出于一时冲动吗？说这句话是出于一时冲动吗？ 清清 品读课文品读课文 我们可以体会到周恩来绝不是出于一我们可以体会到周恩来绝不是出于一 时冲动，而是在此之前经过了认真地思考时冲动，而是在此之前经过了认真地思考 才立下了远大志向，他的志向异常坚定，才立下了远大志向，他的志向异常坚定， 以后也不会有丝毫动摇。以后也不会有丝毫动摇。 品读课文品读课文 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，魏校长听了为之一振！他怎么也没想到， 一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和一个十二三岁的孩子
10、，竟然有如此的抱负和 胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说你再说 一遍，为什么而读书？一遍，为什么而读书？” 魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？ 为之一振为之一振 振奋、惊喜。振奋、惊喜。 睁大眼睛睁大眼睛 写出魏校长被这位同学的话震撼了。写出魏校长被这位同学的话震撼了。 你再说你再说 一遍一遍 品读课文品读课文 周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？ 为家父、为明理、为光耀门楣，都为家父、为明理、为光耀门楣，都 是为了满足个人的需要。是为了满足个人的需要。 是把个人的学习与
11、民族振兴的大业联是把个人的学习与民族振兴的大业联 系起来，他不愿意自己的民族再这样系起来，他不愿意自己的民族再这样 被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振 兴而学习、奋斗。兴而学习、奋斗。 其他同学：其他同学： 周恩来：周恩来： 为个人为个人 为民族为民族 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 生字词认读。生字词认读。 品读课文品读课文 崛崛起起 模模范范 魏魏校长校长 清清晰晰 效效仿仿 淮淮安安 疑疑惑惑 训斥训斥 惩惩罚罚 严严肃肃 振振奋奋 胸怀胸怀 赞赞叹叹 非非凡凡 顾顾客客 为之一振为之一振 连声赞叹连声赞叹 疑惑不解疑惑不解 难以忘怀难以忘怀 左顾右盼
12、左顾右盼 课文讲了那三件事情？课文讲了那三件事情？ （1 11010） （11111414） （15151717） 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 目睹“中华不振”目睹“中华不振” 周恩来出生于周恩来出生于18981898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安， 随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他， 奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走， 免得惹出麻烦没有地方说理。免得惹
13、出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？被外国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不 振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 中华不振中华不振 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 不要随便去玩，有事也要绕着走，不要随便去玩，有事也要绕着走， 免得惹出麻烦没有地方说理免得惹出麻烦没有地方说理 难以忘怀难以忘怀 品读课文品
14、读课文 （1 11010） （11111414） （15151717） 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 目睹“中华不振”目睹“中华不振” 品读课文品读课文 周恩来带着疑惑，背着大伯来到了被周恩来带着疑惑，背着大伯来到了被 外国人占据的地方。他看到了什么？明白外国人占据的地方。他看到了什么？明白 了什么？了什么？ 目睹“中华不振”目睹“中华不振” 品读课文品读课文 这一带果真和别处大不相同：街道上这一带果真和别处大不相同：街道上 热闹非凡，往来的大多是外国人。热闹非凡，往来的大多是外国人。 和别处大不相同和别处大不相同 热闹非凡热闹非凡 反衬：反衬：别处的冷清
15、与萧条，在中国的土别处的冷清与萧条，在中国的土 地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自 己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中 华不振”。华不振”。 品读课文品读课文 一问才知道，这个女人的亲人被外国一问才知道，这个女人的亲人被外国 人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她 撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不 但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 谁知谁知 反而反而 写出了周恩来的意外，也让我们深刻写出了周恩来的意外，
16、也让我们深刻 体会到了“中华不振”的含义。体会到了“中华不振”的含义。 品读课文品读课文 少年周恩来是在什么情况下受到了触动，少年周恩来是在什么情况下受到了触动， 明白了伯父所说的话的真正含义？明白了伯父所说的话的真正含义？ 少年周恩来背着伯父进了被外国人占据少年周恩来背着伯父进了被外国人占据 的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲 人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警却不人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警却不 予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人 都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深
17、体会到 伯父所说的“中华不振”的真正含义。伯父所说的“中华不振”的真正含义。 品读课文品读课文 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”此时的周恩来才真正体会到“中华不振” 这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从 苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团 烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身 课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，课上魏校长提出为什么而读书这个问题时， 就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 这个问题像一团这个问题像一团 烈火一
18、直燃烧在周恩来心中烈火一直燃烧在周恩来心中 品读课文品读课文 “振”字贯穿全文，有什么作用？“振”字贯穿全文，有什么作用？ 层层叙述，使一个志向远大、心系祖层层叙述，使一个志向远大、心系祖 国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然 起敬。起敬。 品读课文品读课文 联系课文想一想：联系课文想一想：“为中华之崛起而读为中华之崛起而读 书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩 来是一个怎样的人？来是一个怎样的人？ “为中华之崛起而读书”是指为了中华“为中华之崛起而读书”是指为了中华 民族的强大兴盛，能像巨人一样屹立于世界民族的强大兴
19、盛，能像巨人一样屹立于世界 民族之林而读书、学习。民族之林而读书、学习。 周恩来是一个周恩来是一个胸怀大志胸怀大志、心系中华振兴心系中华振兴的人。的人。 品读课文品读课文 课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的 事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地 方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地 体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下 了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来 博大的
20、胸怀和远大的志向，启发我们思考读书的博大的胸怀和远大的志向，启发我们思考读书的 意义。意义。 课堂小结课堂小结 立下宏志立下宏志 同学读书：光耀门楣同学读书：光耀门楣满足个人满足个人 远 大 抱 负 远 大 抱 负 “中华不振”“中华不振”疑惑不解疑惑不解 亲身感受亲身感受 周恩来读书：振兴中华周恩来读书：振兴中华心系祖国心系祖国 热闹非凡，外国人横行热闹非凡，外国人横行 立志救国立志救国为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩 深刻体会深刻体会 “中华不振”“中华不振” 博 大 胸 襟 博 大 胸 襟 板书设计板书设计 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉
21、。我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 只有忠实于事实，才能忠实于真理。只有忠实于事实，才能忠实于真理。 每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！ 应当做个开创一代的人。应当做个开创一代的人。 周恩来周恩来 拓展延伸拓展延伸 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 yn s qn x xin huiyn s qn x xin hui （ ） （ ） （ ） zhn xn xn ch zn tnzhn xn xn ch zn tn （ ） （ ） （ ） 严肃严肃 清晰清晰 胸怀胸怀 振兴振兴 训斥训斥 赞叹赞叹 随堂练习随堂练习 二、根据课文内容完成练习。二、
22、根据课文内容完成练习。 周恩来的理想是周恩来的理想是_， 说明少年周恩来有说明少年周恩来有_。 远大的理想和博大的胸怀远大的理想和博大的胸怀 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 随堂练习随堂练习 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 19171917年年，周恩来中学毕业周恩来中学毕业。在同学和师友在同学和师友 的帮助下的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费筹到一笔赴日本留学的经费。出国出国 前前，他回到母校他回到母校，与小学时的老师和同学话别与小学时的老师和同学话别。 他给同学写下的临别赠言是他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾愿相会于中华腾 飞世界时飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕由天津乘船东渡
23、日本前夕，他又他又 写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇： 随堂练习随堂练习 大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来 大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。 随堂练习随堂练习 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说 课文的主要内容。课文的主要内容。 参考答案：第一件事参考答案：第一件事修身课上，少年修身课上，少年 周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校 长震撼和赞赏。第二件事
24、长震撼和赞赏。第二件事初到奉天，伯父初到奉天，伯父 告诫周恩来由于“中华不振”，被外国人占据告诫周恩来由于“中华不振”，被外国人占据 的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。 课后习题参考答案课后习题参考答案 第三件事第三件事在被外国人占据的地方，周恩来在被外国人占据的地方，周恩来 亲眼看到一位中国妇女受外国人欺侮而无处说亲眼看到一位中国妇女受外国人欺侮而无处说 理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振”理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振” 的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书” 的远大志向。的远大志向。 主要
25、内容：修身课上，十二三岁的周恩来主要内容：修身课上，十二三岁的周恩来 说出了“为中华之崛起而读书”的远大志向，说出了“为中华之崛起而读书”的远大志向， 得到了魏校长的赞叹。他立下这个志向的原因得到了魏校长的赞叹。他立下这个志向的原因 是他刚到奉天就听伯父悲叹“中华不振”，后是他刚到奉天就听伯父悲叹“中华不振”，后 来在外国人占据的地方看到一位中国妇女受到来在外国人占据的地方看到一位中国妇女受到 外国人的欺侮却无处申冤，他深刻感受到“中外国人的欺侮却无处申冤，他深刻感受到“中 华不振”。他不愿自己的民族再这样软弱，不华不振”。他不愿自己的民族再这样软弱，不 愿意自己的同胞再受这样的欺凌。愿意自己
26、的同胞再受这样的欺凌。 课文多次出现“中华不振”这个词语，查课文多次出现“中华不振”这个词语，查 阅资料了解当时的社会状况，结合下面周阅资料了解当时的社会状况，结合下面周 恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：气势豪迈的歌刚唱完，便参考答案：气势豪迈的歌刚唱完，便 东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各 种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一种科学。
27、十年苦读是想为祖国和人民做一 番大事业，即使理想无法实现，投海殉国番大事业，即使理想无法实现，投海殉国 也是英雄。也是英雄。 课后习题参考答案课后习题参考答案 周恩来立下如此志向，是因为他目睹周恩来立下如此志向，是因为他目睹 了中国贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌的了中国贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌的 社会状况，他认识到只有学习更多的知识，社会状况，他认识到只有学习更多的知识， 才能找到拯救中国的方法。才能找到拯救中国的方法。 课后习题参考答案课后习题参考答案 小练笔：小练笔： 如果有人问你为什么而读书，你的回答是如果有人问你为什么而读书，你的回答是 什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。什么？想
28、一想，写下来，注意写清楚理由。 参考答案：我要为中华民族的伟大复参考答案：我要为中华民族的伟大复 兴而读书！虽然我的祖国已经日益强大，兴而读书！虽然我的祖国已经日益强大， 但是与世界发达国家还有很大的差距。我但是与世界发达国家还有很大的差距。我 要努力读书，掌握尖端科学知识，成为像要努力读书，掌握尖端科学知识，成为像 课后习题参考答案课后习题参考答案 钱学森、钱三强、竺可桢那样为国家科技钱学森、钱三强、竺可桢那样为国家科技 发展作贡献的人。我要努力读书，报效祖发展作贡献的人。我要努力读书，报效祖 国，让我的祖国更加富强，人民的生活更国，让我的祖国更加富强，人民的生活更 加幸福，早日实现中国梦。加幸福，早日实现中国梦。 1.1. 阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一 步了解伟人。步了解伟人。 2.2. 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、 写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学 习的收获。习的收获。 课后作业课后作业
