1、8童年童年的发现的发现教学目标：1、会写课后14个生字。正确读写并理解本文出现的新词。2、正确、流利、有感情朗读课文3、了解童年发现的过程，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时（求知若渴、寻根究底和大胆想象的）精神。胚 祸 患 臂 绞 汁 厘 愧 亏 赋 淘 妨 岂 痴【自学生字：】祸祸 患患臂臂 淘淘妨妨 痴痴厘厘 愧愧亏亏 hubfnglKuhuntoChku患者、祸患、患者、祸患、患难、患难、淘气、淘米淘气、淘米痴迷、痴呆痴迷、痴呆如痴如醉、如痴如醉、惭愧、羞愧、惭愧、羞愧、祸患、闯祸、祸患、闯祸、手臂、臂膀手臂、臂膀胳臂胳臂妨碍、妨害、妨碍、妨害、厘米厘米亏待、亏本、亏待、亏本、理
2、亏、理亏、胚胚 澄澄赋赋 岂岂绞绞 汁汁窘窘 （f）（pi）胚胎胚胎 胚芽胚芽chng 澄清澄清 、澄碧、澄碧、澄澈澄澈赋予、天赋、赋予、天赋、禀赋、禀赋、赋诗赋诗（jing）（jio）绞干、绞刑、绞干、绞刑、刀绞刀绞窘迫、困窘窘迫、困窘（zh）果汁、乳汁果汁、乳汁橙汁、汁液橙汁、汁液（q）岂止、岂敢岂止、岂敢二、形近字组词：澄(澄清)妨(妨碍)绞(刀绞)臂(胳臂)淘(淘气)橙(橙子)防(防止)姣(姣姣)壁(墙壁)掏(掏出)槐(洋槐)碧(碧玉)陶(陶瓷)愧(惭愧)三、多音字：禁四、快速读课文，你积累了哪些词语？最少5个，含有两个成语：默读课文，作者发现了什么？把发现的过程复述默读课文，作者发现
3、了什么？把发现的过程复述下来下来 澄澈、天赋、困窘、绞尽脑汁、眉目、澄澈、天赋、困窘、绞尽脑汁、眉目、胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、驱逐、迫害、随心所欲、随心所欲、运转自如、运转自如、默不作声、默不作声、一本正经、情不自禁。一本正经、情不自禁。【自学提示】专题一专题一：理解课文，理清课文叙述顺序，填空：文章先讲了（），再讲了（），最后讲了（）问1：再读课文，再读课文，边读边画边读边画：我是怎样发现胚胎发育规律的？：我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？又是怎样
4、找到答案的？问问2：从作者童年发现的过程，你觉得作者是一个怎样的孩：从作者童年发现的过程，你觉得作者是一个怎样的孩子？你从中明白了什么？子？你从中明白了什么？问问3：找出文中的含义深刻的句子品一品，谈谈自己的体会。：找出文中的含义深刻的句子品一品，谈谈自己的体会。问问4：生活中你有这样的发现吗？：生活中你有这样的发现吗？专题二专题二：你领悟到文章有哪些写法？：你领悟到文章有哪些写法？专题三专题三：总结课文内容及中心。：总结课文内容及中心。填空填空2：这篇课文重点讲了（：这篇课文重点讲了（），反映了（），反映了（）【小组合作小组合作】专题一注意：按顺序发言，一学生讲，其他学员补充。专题一注意：按
5、顺序发言，一学生讲，其他学员补充。问问1：发现的过程要按课文顺序回答。：发现的过程要按课文顺序回答。问问2：抓住重点词句理解。：抓住重点词句理解。童年童年的发现的发现 自学提示：初自学提示：初读课文，说说我读课文，说说我童年发现了什么。童年发现了什么。童年童年的发现的发现 【自学提示自学提示】快速默快速默读课文，边读边画：我读课文，边读边画：我从发现起始到得出从发现起始到得出“胚胚胎发育规律胎发育规律”的结论经的结论经历了怎样的过程？这个历了怎样的过程？这个过程中你收到什么启发？过程中你收到什么启发？童年童年的发现的发现 请你结合全文想请你结合全文想一想，作者为什么会一想，作者为什么会有这样的
6、发现？有这样的发现？童年的发现教学课件1(1)始于梦中飞行始于梦中飞行思考为什么飞行思考为什么飞行去问老师去问老师引出对人究竟是哪里来的的思考引出对人究竟是哪里来的的思考对这个问题的大胆猜想。对这个问题的大胆猜想。展示台展示台我们来我们来 归归 纳纳 老师，我们为什么梦见我们飞行呢？老师，我们为什么梦见我们飞行呢？1、为什么只有晚上睡觉时才长？、为什么只有晚上睡觉时才长？2、那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究、那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？竟是什么道理？3、人怎么谁是鸟？、人怎么谁是鸟？4、为什么是九个月呢？、为什么是九个月呢？朗读找句子展示台朗读找句子展示台我们来我
7、们来 朗读朗读将找到的句子读一读，并谈自己的体会。将找到的句子读一读，并谈自己的体会。1、“我我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有发现其他同学也具有“飞行飞行”的天赋，于是便产的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。生了好奇，想解决这个奇妙的问题。2、我们一起找到老师，请他给我们解答。、我们一起找到老师，请他给我们解答。3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了了“我我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。的。4、“我我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，想得
8、是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。5、“我我”经过思考、推算，终于找到了问题的经过思考、推算，终于找到了问题的答案。答案。找句子谈体会展示台找句子谈体会展示台童年童年的发现的发现敢于提问敢于提问反复思考反复思考大胆想象大胆想象求知求知若渴若渴惊人的惊人的想象力想象力童年的发现教学课件1(1)童年童年的发现的发现 作者作者“求知若渴、寻根求知若渴、寻根究底、大胆想象究底、大胆想象”的精神的精神值得我们学习。值得我们学习。请你对作者说一句话。请你对作者说一句话。童年童年的发现的发现 读课文最后一个读课文最后一个自然
9、段，说说你对自然段，说说你对这两句话的理解。这两句话的理解。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 1、老师误解了我的笑声，以为我的笑不、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。怀好意。2、我明白了、我明白了世界上重大的发明与发世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默和自嘲的方式，表达我的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理
10、由。这是作者对童年发现一事的评说，也含有愤慨的成分。怎样把一篇文章的经过写清楚？童年童年的发现的发现 生活中，你有生活中，你有类似的发现吗？请类似的发现吗？请和同学们交流。和同学们交流。【达标测试】一、理解课文，理清课文叙述顺序，填空：文章先概述了（），再讲（），最后讲了（）二、总结课文内容及中心。总结课文内容及中心。这篇课文重点讲了（这篇课文重点讲了（），反映了），反映了（）三、作者具有（）。四、句子理解：我明白了句子理解：我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。受到驱逐和迫害的风险。意思：意思：举例：作者童年时的一个发现这项发现
11、的经过这个发现在几年后老师讲课时得到证实童年时的一个发现儿童求知若渴的特点和惊人的想象力求知若渴、探究精神、大胆想象的精神 采用幽默和自嘲的方式，意思是说：谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。科学家哥白尼提出“日心说”被罗马教皇迫害，布鲁诺、伽利略为支持哥白尼的“日心说”一个被判死刑烧死在罗马，一个受到罗马教皇的审判。童年童年的发现的发现 你还有什你还有什么问题和大家么问题和大家讨论讨论温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！想一想，你自己想一想，你自己是否也有过童年的发现，是否也有过童年的发现，说出来跟同学交流。如说出来跟同学交流。如果没有，谈谈你学了这果没有，谈谈你学了这篇课文后打算今后该怎篇课文后打算今后该怎么去做。么去做。
