1、小红帽教学设计小红帽教学设计 教学目标 1学唱歌曲小红帽 ，并能有表情地背唱。 2学习歌曲小红帽歌谱的唱名。 3引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 1指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻 巧的声音演唱歌曲小红帽 。 2根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C 大调，是由六个乐句构 成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加 以变化外，每个乐句均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始，给人以深刻 的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第 四、六乐句则完全相同。歌曲旋律
2、以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插 运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广 的优秀少儿歌曲。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1教师设问：哪位同学知道童话故事，给同学们讲一讲？生：白雪公主 2教师向学生讲解小红帽童话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内 容。 二、学习歌曲 1初次聆听小红帽歌曲（或教师范唱） 教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首 歌曲的初步感受。 2教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响） 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 3歌词学习 （1
3、）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。 （歌词节奏朗读） 例： 2/4 X X X X X X X XX X X 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2） 教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、 生字或复杂的节奏型。 （3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 （4）全班学生再次齐读歌词。 （5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重 指导学生用声音来表现情绪； 可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。 4学习歌曲 （1）再次聆听小红帽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 （2）学生随小红帽伴奏（或教师伴奏）小
4、声地学唱歌曲。 （3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听默唱轻唱，反 复多次） ，教师弹琴学生跟唱。 （4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让 学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求 学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的 情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲 后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进 入梦乡，力度渐弱。 5巩固复习 （1）播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。 （2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 （3）学会歌曲以后，学唱唱名。 三、集体创编歌表演 （1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及 三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象 情景） 。 （2）学生小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指 导，多鼓励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽 ，通过学习我们还知 道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们 可以创编出更好的表演。
