1、教学课件教学课件 物理 初二下册 江苏科技版第八章第八章 力力 （一）力（一）力 弹力弹力思考思考:把一个大铁块由地上拿到桌子上把一个大铁块由地上拿到桌子上,有什么感觉有什么感觉？小结小结:人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲,肌肉感觉到紧张肌肉感觉到紧张,这就是人対力最早的认识。这就是人対力最早的认识。（一）生活中你対力的体验是什么（一）生活中你対力的体验是什么？头顶球头顶球下面三幅图有什么共同特点下面三幅图有什么共同特点？:头対球用了力。头対球用了力。手手绳绳:手対绳用了力。手対绳用了力。拉拉球球头头顶顶土土推机土推机土推推:推土机対土用了力。推土机対土用了力。物体
2、物体物体物体推土机推土推土机推土拔河拔河力就是物体対物体的作用。力就是物体対物体的作用。归纳归纳 1 1定义定义:施力物施力物 受力物受力物(1)(1)力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状;(2)(2)力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的运动状态。归纳归纳2 2力的作用效果力的作用效果力作用后的力作用后的结果结果？图图1 1图图2 2（二）什么叫做形变（二）什么叫做形变？请同学们举一些形变的例子。请同学们举一些形变的例子。物体的形状或体积的改变叫做形变。物体的形状或体积的改变叫做形变。这些形变中有一类是这些形变中有一类是:物体形变后物体形变后,撤去外力就完全恢复原状撤去外力就完全恢复
3、原状,这种称为弹性形变。这种称为弹性形变。（三）什么是弹力（三）什么是弹力？当用手使物体发生形变时当用手使物体发生形变时,手有何感觉手有何感觉？弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。拉力、压力都属于弹力。拉力、压力都属于弹力。（四）物体形变的大小与外力大小的关系（四）物体形变的大小与外力大小的关系？v同学们先猜猜看同学们先猜猜看,估计一下它们的关系估计一下它们的关系？并说明理由。？并说明理由。塑料板上压的重物越重塑料板上压的重物越重,塑塑料板弯曲得越料板弯曲得越_拉弹簧用的力越大弹簧拉弹簧用的力越大弹簧伸得越伸得越_大大长长结论结论:作用在物体上的外力越大
4、作用在物体上的外力越大,物体的物体的 形变就越大。形变就越大。（五）弹簧测力（五）弹簧测力计计弹簧测力计就是根据弹簧测力计就是根据 这个特性制成的。这个特性制成的。测力计是测量力的大小的仪器。弹簧测力计就是测力计测力计是测量力的大小的仪器。弹簧测力计就是测力计的一种。的一种。作用在物体上的外力越大作用在物体上的外力越大,物体物体的形变就越大的形变就越大认识几种弹簧测力计弹簧测力计的构造量程:05 N分度值:0.2 N量程:02.5 N分度值:0.05 N量程:010 N分度值:0.2 N弹簧测力计的使用方式弹簧测力计的使用方式注意点注意点:1.调零调零2.弹簧的轴线与所测力的方向一致弹簧的轴线
5、与所测力的方向一致4.读数时视线必须与刻度盘垂直读数时视线必须与刻度盘垂直3.不能超过量程不能超过量程正确使正确使用方法用方法弹簧测力计弹簧测力计倒拉，指针倒拉，指针未指零未指零拉力方向与拉力方向与弹簧轴线不弹簧轴线不在一直线上在一直线上指针未指零指针未指零就使用就使用（六）弹性势能（六）弹性势能发生弹性形变的物体具有能量吗发生弹性形变的物体具有能量吗？看看下面的几个例子看看下面的几个例子图图8-78-7箭能被拉开的弓射出去箭能被拉开的弓射出去图图8-88-8人被弯曲的跳板人被弯曲的跳板弹起来弹起来图图8-98-9运动员能被弯曲的撑杆弹向高空运动员能被弯曲的撑杆弹向高空图图8-108-10人能
6、被形变的人能被形变的蹦床弹起来蹦床弹起来发生弹性形变的物体具有能量发生弹性形变的物体具有能量,这种能叫做弹这种能叫做弹性势能。性势能。课堂反馈练习课堂反馈练习1.1.在物理实验室常用在物理实验室常用_测量力的大小测量力的大小,它是利用它是利用_的原理制成的。加在它的力不能超过它的的原理制成的。加在它的力不能超过它的_。弹簧测力计弹簧测力计物体发生弹性形变时物体发生弹性形变时,作用在物体上的外力越大作用在物体上的外力越大,物体的弹性物体的弹性形变就越大形变就越大量程量程2.2.使用弹簧测力计不必要的是使用弹簧测力计不必要的是 ()()A.A.弹簧测力计竖直或水平放置弹簧测力计竖直或水平放置,不得
7、倾斜不得倾斜 B.B.使用前指针要校零使用前指针要校零”C.C.使用过程中使用过程中,弹簧、指针不得与外壳有摩擦弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值A A3.3.以下四种器材中以下四种器材中,其中利用弹性势能工作的是其中利用弹性势能工作的是 ()()A.A.沙发床沙发床 B.B.弹簧测力计弹簧测力计 C.C.衣服夹子衣服夹子 D.D.机械手表机械手表D D同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败
8、，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语第一章 机械运动第4节 测量平均速度课前准备课前准备教学分析教学分析学习目标学习目标1.学会用停表和刻度尺准确地测量平均速度,加深対平均速度的理解。2.准确测量物体的平均速度。教学分析教学分析学习重点学习重点:学会用停表和刻度尺准确地测量平均速度学会用停表和刻度尺准确地测量平均速度,加深対平均速加深対平均速度的理解。度的理解。学习难点学习难点:准确计时対学生的试验技巧要求较高准确计时対学生的试验技巧要求较高,准确记录测量结果。准确记录测量结果。学习方式学习方式:使学生通过动手
9、实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能,使学生通过实验学会用简单方式估测时间、路程。使学生通过实验学会用简单方式估测时间、路程。学具准备学具准备:刻度尺、停表、带滑轨木板、小球、金属片、小木块。刻度尺、停表、带滑轨木板、小球、金属片、小木块。课前准备课前准备教学内容教学内容01情景引入情景引入02互动新授互动新授03巩固扩展巩固扩展04课堂小结课堂小结点我喔点我喔情景引入情景引入实验：实验：测量物体运动的平均速度准备实验器材准备实验器材:小车、斜面、停表、刻度小车、斜面、停表、刻度尺尺情景引入情景引入s s2 21小车运动距离为车头到车头的距离。3测
10、量过程中不要改变斜面的坡度。同组的两名同学分别完成一次,并対比2小车从斜面顶端要从静止释放。注意事项：注意事项：情景引入情景引入路路 程程运动时间运动时间平均速度平均速度s s1 1=t t1 1=v v1 1=s s2 2=t t2 2=v v2 2=情景引入情景引入同学之间相互讨论以下问题：同学之间相互讨论以下问题：u 在物理学中在物理学中,用什么物理量描述物体运动的快慢用什么物理量描述物体运动的快慢？u 在匀速直线运动中在匀速直线运动中,速度的大小等于什么速度的大小等于什么？速度的计算公式和单位是什么速度的计算公式和单位是什么？u 做了这个实验你的数据和其他同学相同吗做了这个实验你的数据
11、和其他同学相同吗？为什么？为什么？u 实验中你还有什么发现或疑问实验中你还有什么发现或疑问？互动新授互动新授用刻度尺量出路程，用秒表测出时间，再利用，V=求出平均速度。TS明确实验目的，实验原理明确实验目的，实验原理？互动新授互动新授观察秒表观察秒表:观察秒表的最小刻度、量程和零刻观察秒表的最小刻度、量程和零刻度线度线,明确秒表的最小刻度是明确秒表的最小刻度是0.10.1秒秒,知道秒知道秒表的启动、止动、回零等使用方式。表的启动、止动、回零等使用方式。使用刻度尺使用刻度尺:观察刻度尺的最小刻度、量程和零观察刻度尺的最小刻度、量程和零刻度线刻度线,使用的时候放対、读対、记対。使用的时候放対、读対
12、、记対。了解实验仪器，学习使用秒表前应该观察什了解实验仪器，学习使用秒表前应该观察什么、刻度尺时应该注意些什么？么、刻度尺时应该注意些什么？互动新授互动新授你的数据和其他同学相同吗你的数据和其他同学相同吗？为什么？为什么？如何得出小车在整段路程中如何得出小车在整段路程中,后半段的平后半段的平均速度均速度？答:不相同。因为斜面的坡度、选取路程等差别。2121ttss根据公式：V3=计算。巩固扩展巩固扩展u某同学已经测出自己正常步行的平均速度为1.2m/s,他从教师走到实验室需要5min,那么从教室到实验室的路程长约 m。360360解析根据速度的公式可知s=vts=vt=360m。课堂小结课堂小
13、结实验目的：练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。实验依据的原理：v=需要测量的是小车通过的路程s和通过这段路程所用的时间t。ts同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语教学课件教学课件 物理 初二下册 沪科版第十章第十章 机械与人机械与人第二节第二节 滑轮及其应用滑轮及其应用这个故事中起到关键作用的是哪个部件?你在哪里见到过吗？（一）
14、滑（一）滑轮轮轴轮滑轮:主要部分是能绕轴转动的轮子。周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子。下面两个滑轮在使用上有什么差别呢?旗杆顶端的滑轮电动机下面的滑轮货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动。国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮两种。使用时,轴固定不动,叫定滑轮。使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮。生活中的滑轮生活中的滑轮图A图B图C图D以下是滑轮常见的几种应用以下是滑轮常见的几种应用:定滑轮(1)能否改变用力方向?定滑轮可以改变用力方向。(2)能否省力?定滑轮不能省力。(3)能否省距离?定滑轮不能省距离。F F1 1 F F（
15、二）定滑（二）定滑轮轮受力分析物体匀速上升:F1=G物理论上不省力也不费力。F1G物绳子与定滑轮之间有摩擦,拉力略大假如摩擦忽略不计 使用定滑轮,既不省力也不费力。F1F1G物理论分析 转轴固定不动,相当于支点 O,拉力相当于动力,物体対绳子的拉力相当于阻力。L1=L2 F1=F2 F2=G物F1=G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆,因此,不省力也不费力。l2l1OF2F1使用定滑轮的特点使用定滑轮的特点1.拉力的方向2.拉力的大小3.拉力作用点移动的距离改变拉力的方向不省力不省距离小结:缺点 使用定滑轮不省力也不费力;优点 但可以改变动力的方向;实质 是一个等臂杠杆。动滑轮(1)能否改变用力方向
16、?动滑轮不能改变用力方向。(2)能否省力?动滑轮能省力。(3)能否省距离?动滑轮不能省距离。F1 F （三）动滑（三）动滑轮轮理论分析支点是 A 点还是 O 点?G R=2R FF=GR2R=12G 动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。杠杆的支点在 O 点处 OAF l2=Rl1=2ROG F G 动滑轮的实质动滑轮的实质动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆。使用动滑轮的特点使用动滑轮的特点1.拉力的方向2.拉力的大小3.拉力作用点移动的距离拉力的方向不改变省力费距离小结小结:优点 在使用动滑轮拉物体时,可以省力;缺点 但拉力的方向不改变;实质 是一个省力杠
17、杆。想一想:还有别的绕线方式吗？定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。（四）滑轮（四）滑轮组组 这两种绕线方式有什么差别？1绳子的起点2拉力的方向3拉力的大小4移动的距离 议一议议一议利用两个定滑轮和两个动滑轮,可以怎样绕绳子呢？试一试试一试FF 讨论:这两种绕线方式有什么差别？议一议议一议FF 你发现了什么规律？结论:n为承担物重的绳子段数。1FGGn 动动（）s nh 讨讨 论论1nF G使用滑轮组吊重物时,假设动滑轮重和摩擦力忽略不计,动滑轮被几段绳子吊起,所用力就是物重的几分之一即思考题:在左图所示的滑轮组中,(a)假设动滑轮重G/不计,拉力F是多少？(b)假设动滑轮重G/不能忽略,那么图中的
18、拉力F应等于多少？G/GF15FG15F(G+G/)分析:图中吊起动滑轮的绳子段数为5斜面也是一种省力机械斜面也是一种省力机械1定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物,假设在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力如下图,力的大小分别为:F1、F2、F3,那么 。AF1最大 BF2最大 CF3最大 D三个力一样大 F2F1F3D2 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种差别方式,拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动,拉力分别是F1、F2、F3,那么 。A.F1F2F3 B.F2F3F1 C.F2F1F3 D.F3F1F2 D丙F3乙F2甲F13.讨论:假设每个滑轮重30 N,结果如何？G=?h=?F=100 Ns=10 mF=?s=?G=100 Nh=10 mF=100 Ns=?G=?h=10 mFs=?物体以0.2 m/s的速度匀速上升10 s 的时间4.汽车重2104 N,陷入泥中,受到的阻力为3103 N。用如下图装置,那么至少要用多大的力才能将汽车拉出？F同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语
