1、欣赏课采茶灯欣赏课采茶灯 教学内容 听赏： 采茶灯 教学目标 情感与价值：情感与价值：欣赏民乐合奏曲采茶灯 ，感受我国民间音乐的独特韵味，激发 对祖国民族音乐的听赏兴趣。 知识与技能：知识与技能：学生在听赏过程中展开情景想象和运用肢体语言来表现音乐 过程与方法：过程与方法： 在听辨、 律动模仿、 视觉体验的过程中了解乐曲所描绘的场景片段， 感受劳动带给我们的快乐 教学重点和难点 1、学生辨别乐曲中不同的音乐情绪 2、针对不同情绪进行个人律动模仿和小组合作 3、对乐曲情绪的变化展开合理的想象 教具准备 多媒体 教学过程 一、听音乐律动“飞”进教室 二、复习我的家在日喀则 1、复习歌曲 2、歌表演
2、 三、欣赏教学 1、导入 师：如今已是三月，我们的家乡都已进入春季，在春天，我们可以去（师：如今已是三月，我们的家乡都已进入春季，在春天，我们可以去（ ）？）？ （出示媒体，学生即兴回答：踏青、放风筝、赏花、春游等等） 师：春天不仅适合小朋友踏青、春游，更是农民伯伯们辛勤劳动的繁忙季节，师：春天不仅适合小朋友踏青、春游，更是农民伯伯们辛勤劳动的繁忙季节， 看着图片说一说，春天，农民们忙着做什么？看着图片说一说，春天，农民们忙着做什么？ （点击媒体，指定学生回答：播种、插秧、植树、采茶） 2、初听采茶灯 师：今天，老师为大家带来一首描写采茶的乐曲采茶灯 ，边听边感受一下采师：今天，老师为大家带来
3、一首描写采茶的乐曲采茶灯 ，边听边感受一下采 茶时采茶姑娘们的心情是怎样的？茶时采茶姑娘们的心情是怎样的？ （听全曲，同时出示各种采茶的图片。学生听后辨别乐曲情绪：激动？宁静？喜 悦？神气？） 师：在采茶的过程中乐曲的速度出现了快慢的变化，你听出来了吗？师：在采茶的过程中乐曲的速度出现了快慢的变化，你听出来了吗？ 3、复听乐曲 感知速度变化 师：根据速度快慢快的变化，乐曲分为了师：根据速度快慢快的变化，乐曲分为了 3 3 段，你能说说这三段叙述了怎样的段，你能说说这三段叙述了怎样的 采茶过程吗？采茶过程吗？ （依次出示三幅图，学生看图回答，老师根据学生所说大致内容显示：上山去采 茶、累了歇一歇
4、、满满的收获） 师：根据这三个画面说说分别对应哪一段？师：根据这三个画面说说分别对应哪一段？ 4、观看视频 律动模仿 师：现在我们也一起去采茶，分享他们的欢乐好不好？师：现在我们也一起去采茶，分享他们的欢乐好不好？ A 欣赏小朋友们的采茶舞（播放视频） B 老师示范，学生学做“单手采茶，双手采茶” C 老师启发，茶叶采得有些累了，我们一起休息一会儿 （学生分组自创安静休息的动作，老师分组指导） D 出示两段音乐，师生共同完成采茶、歇息的乐曲情境动作表演 5、了解采茶灯 师生齐念：采茶灯，又称采茶扑蝶 ，根据师生齐念：采茶灯，又称采茶扑蝶 ，根据福建福建民间歌舞采茶灯改编的一民间歌舞采茶灯改编的
5、一 首首民乐合奏曲民乐合奏曲，生动的表现了采茶姑娘劳动时的欢乐情景，生动的表现了采茶姑娘劳动时的欢乐情景 师：谁来说说这是一首哪里的民歌？师：谁来说说这是一首哪里的民歌？ 6、欣赏、辨别不同演奏版本 师：刚才我们欣赏了民乐合奏曲采茶灯 ，这首欢快的乐曲还有钢琴和古筝的师：刚才我们欣赏了民乐合奏曲采茶灯 ，这首欢快的乐曲还有钢琴和古筝的 演奏版本，考考自己的小耳朵，你能听出来吗？演奏版本，考考自己的小耳朵，你能听出来吗？ （分别播放一段音乐，学生回答听辨，边听边模拟钢琴和古筝的弹奏） 四、拓展，欣赏视频葫芦丝演奏的采茶灯 ，再次通过直观画面感受劳动的欢 乐和初步了解民乐葫芦丝的演奏形式。 五、小结、下课 课题渗透： 1、在听赏过程中通过有层次的提问教会学生如何欣赏音乐作品，如首先是速度 的快慢变化、接着感受情绪是欢快还是舒缓；是喜悦还是忧伤；是铿锵有力还是 宁静等；再是通过乐曲的背景介绍让学生了解乐曲所要描绘的情境。 2、在律动模仿过程中培养学生的学习专注度，通过教师的示范让学生感受到乐 曲的动态美，通过学生的视频观看激发学生模仿的兴趣，通过鼓励学生想象让学 生犹如身临其境， 当乐曲响起， 学生已情不自禁的用自己的肢体去表达所听所想， 表现自己的快乐感受。
