1、 1 一一年级第二学期第一年级第二学期第一单元单元 “家乡好“家乡好” 听听 采茶灯采茶灯 1、听赏采茶灯 2、体验采茶灯 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材分析： 本单元的教学内容引导学生感受家乡的美丽，感受祖国的的大好河山哺育出的多样的文 化，品味不同地方的家乡特色，引领学生唱起来，跳起来，玩起来，一同用动听的歌，动情的 话，动人的舞姿来表达自己对家乡的热爱之情，对祖国的赞美之情。 采茶灯又称采茶扑蝶 ，是根据福建闽西山区民间歌舞采茶灯改编的一首民乐 合奏。乐曲旋律活泼优美，流畅而平稳，节奏具有舞蹈的特点。生动地表达了采茶姑娘劳动时 的欢乐场景，反映了采茶女的喜悦心情。 在教学过程
2、中，设计以“想象”和“律动”为主线贯穿整堂课。通过聆听、感受、体验、 合作、舞蹈、表现等多种音乐实践活动完成创作舞蹈律动、创设表演情境的教学内容。 2、学情分析 一年级学生经过一学期的“唱游”的学习和积累已经初步具备基本的音乐表现力，他们 有情境创设的经历，能根据不同的主题进行简单的表演。通过创作肢体律动、创设表演情境 等教学环节丰富学生“创”的体验，进一步培养他们即兴编创舞蹈、表演的能力；并在与同 伴合作表演的过程中分享音乐带来的快乐。 【教学目标】【教学目标】 1 听赏采茶灯 ，准确分辨乐曲中音乐要素的变化，并对乐曲不同情绪展开合理想象。感受我 国民间音乐独特韵味。 2 合作创编音乐小品采
3、茶灯 ，通过律动表演，描绘茶山劳动之景。 3 能够运用合适的打击乐器为乐曲伴奏，并简单设计打击乐器节奏。 【教学重点】【教学重点】 2 能在听赏的过程中，观察音乐要素的变化，划分段落，对音乐情景的丰富想象及感知。 【教学难点】【教学难点】 用准确合适的肢体律动表现采茶灯的多个劳动场景。塑造贴切的音乐形象。能够分 角色创编采茶灯音乐小品表演。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 （1）律动进教室 （2）节奏模仿游戏 （3）创编造型 二二、听赏听赏采茶灯采茶灯 （一） 、初听 关键设问: 我们来交流一下，这首乐曲的情绪是怎么样的？ （二） 、作品介绍 （三） 、复听 （1）感受音乐
4、变化 （2）选择合适的画面并身体律动 关键设问：运用身体简单的打击和自由律动，探索及感受乐曲有什么变化？ （四） 、教师展示舞蹈 （1）舞蹈 （2）学生模仿，教师指导 说明：本环节学生进行课前热身，打开身心。通过唱歌曲，舞蹈律动，模仿节 奏练习，造型创编。对唱游课做愉快的准备活动。 说明： 本环节旨在使学生对音乐产生具象的认知，发散思维并且展开合理的想象，感 受音乐包含的抽象体验。通过尝试，自由身体打击和律动，激发自主学习的积极性。 通过听和动，了解乐曲的要素变化特点。在尝试过程中建立良好的韵律感和判断要 素的能力。 3 关键设问：你在观看的过程中，发现了那些好看又好玩的动作？试着模仿一下。
5、（五） 、分组创编情境表演 （1）学生自由选择表演内容，分组 （2）根据要求进行创编，教师指导 （3）分段展示，评价 （六） 、为所选片段选择合适打击乐器伴奏 （1）小组讨论，尝试伴奏 （2）交流，指导乐曲的情绪，力度，速度和所选乐器演奏的关系 （3）加上打击乐器，再次练习 五、综合表演五、综合表演 师生共同体验采茶灯 【教学流程图】【教学流程图】 说明： 本环节让学生通过已学习到的基本动律进行创编排演，培养合作意识。在排演 的过程中发挥想象和协调沟通能力。 说明： 本环节通过乐器的本身属性和不同打击方式产生的不同效果，使学生进一步感 知并判断乐曲的速度，力度，情绪。并选择合适的打击乐器尝试伴奏。 拓展拓展歌曲歌曲月亮对你笑月亮对你笑 复习复习 4 律动，模仿节奏律动，模仿节奏 感知感知 表达音乐情绪表达音乐情绪 身体感受音乐变化身体感受音乐变化 创造创造和体验和体验 模仿律动模仿律动 表现表现 打击乐器伴奏打击乐器伴奏 综合体验综合体验
