1、欣赏课玩具兵进行曲欣赏课玩具兵进行曲 教材分析：教材分析： 玩具兵进行曲又称玩具兵的游戏 ，是一首雄壮而又活泼的管弦乐合奏 曲， 它是作曲家耶赛尔根据自己小时候做的一个甜蜜的梦，感受了梦境中带有音 乐元素的故事情节后谱写而成的。乐曲为 C 大调、快板、2/4 拍、复三部曲式。 教学目标：教学目标： 一、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 二、 能认真聆听管乐合奏曲 玩具兵进行曲 ， 感受乐曲雄壮而有活泼的情绪。 三、与大家一起表演歌曲，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。 教学重点：教学重点： 完整的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受，对乐曲进行体验实践。 教学难点：教学难
2、点： 在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式来表现所听到的音乐。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、打击乐器、玩具箱、玩具卡片，玩具头饰等 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1学生随走路边唱边律动进教室 2师生问好 二、创设情境，激趣导入 课件：展示一张梦境的图片 师： 同学们， 你们都是抱着自己心爱玩具长大的， 说说看你们都有那些玩具？ 生： 师：有一个小朋友叫耶赛尔，他也和你们一样，拥有很多各式各样可爱的玩 具，下面就让我们听着音乐来讲一个关于他的故事。 三、初听音乐，获得感知 1播放乐曲并讲故事（放玩具兵进行曲 师：一天晚上，小主人耶赛尔早早就上床睡觉了，这时候，玩具箱里的木偶 兵
3、一个个从箱子里偷偷爬了出来，他们排着整齐的队形大步向前走，他们抬 头挺胸神气极了。 其他玩具看了，也都从玩具箱里跑出来，他们学着木偶兵大步向前走， 有的还跳起了欢乐地舞蹈，气氛热闹极了。 玩具们来到了操场上，他们各自排成不同的队形快乐的行进。 天亮了，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里，小主人打开箱子一 看，玩具们东倒西歪的躺在里面，呵，原来是一个愉快而有趣的梦啊！ 2. 回答问题 师：听完乐曲谁能感受出乐曲的情绪：A 雄壮活泼 B 优美抒情。 （以选择 题的形式答题便于学生理解） 师：这首乐曲的名字叫做玩具兵进行曲 ，它是德国作曲家耶赛尔根据小 时候做的一个梦创作的。 四、分段欣赏，想象创
4、作 师：下面就让我们来细细品味这首乐曲。 师：乐曲主要分为引子、主旋律、尾声三部分 师：引子是乐曲的开始，下面就让我们听听乐曲是怎样开始的？（欣赏乐曲 的引子） 师：接着就是乐曲的主旋律，让我们分段欣赏一下。 （一）欣赏主旋律的第一部分 师： 听了这段乐曲，你觉得玩具兵们在干什么？（走步、敲鼓、吹号） 师： 你能像木偶兵那样神气的走步么？谁来模仿一下他们精神抖擞走步的模 样？（启发：刚才画面上出现的是木偶兵，你觉得他们的神态滑稽么。通过 这一环节来调动同学们的积极性） 师：玩具兵们走的这么神气、起劲，我们就用拍手模仿小乐器为他们鼓劲、 加油，为他们伴奏好么？ 小鼓: 0 0 0 0 0 0 0
5、 响板: 三角铃: A、 指导学生跺脚、拍手、摇手腕的形式随音乐伴奏。 B、 请同学配上小乐器试为这段音乐伴奏。 （二）欣赏主旋律的第二部分 师：木偶兵们神气的动作把小狗、小猫、小熊等其他的小玩具都看呆了， 他们都急着要参加到行进的队伍中去，请听下一段音乐，你们觉得乐曲在情 绪上会有变化么？（变得更加活泼了） 师：他们在一起转圈、跳舞、游戏，让我们也来学学他们的样子，并跟着 音乐来表演一下。 （让学生即兴自由发挥表演） （三）欣赏主旋律的第三部分 师：接下来让我们静静地坐着，听听乐曲又会发生怎样的变化？（进行音 乐主题的听辨） 师：下面就让我们听着神气的音乐来进行表演吧 师：下面请愿意扮演木偶
6、兵的同学站在我的左边，请愿意扮演小动物的同 学站在我的右边，剩下的同学用小乐器伴奏，让我们一起来表演，看看那组 演的好？ （四）欣赏尾声 师： 玩具兵们正玩得高兴， 忽然音乐发生了变化， 请你听听发生了什么事？ （小主人醒了，玩具们慌慌张张地跑回了箱子） 师：谁能把慌慌张张、手忙脚乱的动作表演一下。 （表演并指导） 五、 小结 师：同学们，今天我们欣赏了一首有趣的乐曲名字叫？它的音乐情绪 是什么？（欢快、雄壮） 六、 拓展 师：下面老师再给你们欣赏几个音乐片段，请你为它找到相应的图片。 师：哪一段音乐是属于进行曲，让我们一起来唱唱吧。 （演唱： 玩具进行曲 ） 师：下面老师再给大家欣赏两首进行
7、曲。 （媒体播放） 师：最后让我们听着玩具兵进行曲神气的走出教室。 七、师生再见 一年级的欣赏教学是音乐教学中的一个难点，学生好动，注意力不集中，不 能安静的聆听音乐，在以往的教学中很难达到预定的教学目的。本次教学我利用 多媒体课件，运用视听结合的教学方式，从三个方面入手： 一、创设情景，激发兴趣。一、创设情景，激发兴趣。 创设情景就是再现音乐所描绘的情景，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置 身其间，如临其境，师生在此情景中进行一种情景交融的教学活动。在本课教学 中，创设情景贯穿了整个教学过程，直观生动的动画，使学生置身于音乐描绘的 情景之中，吸引了学生的注意力，整节课学生始终保持积极的态度，主
8、动参与音 乐活动，认真聆听音乐，感受音乐情绪。 二、反复聆听，深刻体验二、反复聆听，深刻体验 本课的重要环节结合动画听赏乐曲， 感受乐曲情绪。 首先完整欣赏乐曲， 感受雄壮的音乐情绪，然后分段欣赏，深刻体验音乐。在欣赏主旋律第一部分乐 曲时，反复欣赏了三遍，每一遍都提出了不同的要求，通过“耳动、脑动、眼动、 口动、手动”调动学生各种感官参与学习活动，激发学生欣赏音乐的兴趣和积极 性，让学生感受、想像、表现、创作，发展学生的音乐表现力、想象力、创造力。 三、探究表现，加深理解三、探究表现，加深理解 在欣赏音乐的过程中，通过探索多种音乐表现形式，来鼓励学生勇于表达自 己的审美体验，激发学生的参与、表现意识，让学生把自己体验到的音乐情感、 想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。引导学生在自己创造的音响中 亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受 到美的愉悦、情感的陶冶。因此在欣赏主旋律第三部分时，我请学生进行表现， 再现这部分音乐情景。这时学生情绪高涨，跃跃欲试，纷纷举起小手要求加入到 表演的行列。课堂气氛进入了高潮，在表现音乐情景的同时，既培养了音乐的表 现能力，学生的表演能力也得到了发展，课堂教学得到进一步延伸。
