1、【课题】【课题】 大鹿 【课型】【课型】歌唱课 【教材】【教材】上海音乐出版社小学音乐唱游一年级第二学期第二单元大鹿 【执教】【执教】 【课时】【课时】第一课时 【主要教学内容】【主要教学内容】 1、学唱歌曲大鹿 2、创设情景歌表演 【教学任务分析】【教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 大鹿是一首富有童话色彩的德国民歌，采用 2/4 拍，F 大调。歌曲节 奏明快、跳跃，旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事性的陈述方式，生动地描绘 出大鹿与小白兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。 歌曲的第一段旋律总体较为平稳，多重复而少变化的特点使歌曲带有喧叙 陈述的格调。这是属音的起句和由它构成的四
2、度、五度跳进音程的音准，是这 一段教学中最应注意的问题。 歌曲的第二段是情绪的高潮所在。旋律直接从高音区开始，然后采用模进 方式逐句下行，最后重复第一段姐未结束旋律带动情绪由激动逐渐趋于平稳， 形象地刻画出了小兔子从紧张、害怕大黑狼，到与好朋友团结战胜大黑狼后勇 敢、自信的情感变化过程。这段曲谱中出现的同音反复处的音准和十六分音符 处的吐字及乐句呼吸都是学生交易犯错的地方。 2 2、育人立意、育人立意 体会大鹿是勇敢善良的动物，在生活在小朋友也要做勇敢善良的好孩子。 【教学三维目标】【教学三维目标】 1、感受大鹿与小兔之间团结友爱的亲情和勇敢互助的精神。 2、参与有感情地表演朗读、角色对唱、律
3、动表演感知歌曲大鹿的情绪和 演唱的音色，增强对歌曲的情感体验。 3、用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲大鹿 【重难点预设】【重难点预设】 1、教学重点 学生能根据故事情节的发展变化有情感地歌唱 2、教学难点 （1） 、唱准最后一句歌词前八后十六的节奏 （2） 、用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 【教学准备】【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程与简析】【教学过程与简析】 一、导入 1、节奏儿歌进教室 今天是小羊的生日， 让我们一起去参加它的生日宴会吧！ 小乐队准备好， 我们出发了！ （小羊过生日儿歌进教室，各小组不同的乐器，不同节奏型 表现出 2/4 拍节奏韵律，在节奏儿歌中锻炼学
4、生节奏拍击的能力，为歌曲 学唱做铺垫） 二、练声，为歌曲演唱做准备。 小羊请来了这么多的好朋友，让我们听听他们都在做什么？ (小黄鹂在树上哩哩哩，小山羊在树下咩咩咩，小蜜蜂在花丛中嗡嗡 嗡， 小花狗在门口汪汪汪， 小花猫在屋里喵喵喵， 小青蛙在池塘边呱呱呱， 小小鸡在田地里叽叽叽，小鸭子在草丛中嘎嘎嘎) 三、激发学习歌曲兴趣 1、小羊请了这么多的好朋友，真热闹，可是啊，它的另两位好朋友本来约 好了一起来给它过生日的，却到现在都没来，真让人着急，他们发生了什么事情 呢？ 2、听范唱 3、师： “小兔在大狼的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？ 他会得救吗？让我们一起来听一听。揭示歌曲大
5、鹿 。 四、新授歌曲大鹿 1、教师范唱导入，学生认真聆听 讨论：小兔子后来得救了吗？听了这首歌，你有什么感受？ 2、复听录音范唱，感受歌曲情绪变化。 用小手打打拍子， 录音里小朋友演唱歌曲时的心情是怎样的啊？情感上有 没有变化呢？用你们的表情告诉老师（焦急的、紧张的、勇敢的、自信的） 3、师有节奏朗读歌词，让学生感受歌词的节奏感。 （听听我是怎样朗读歌词 的） （1） 、我在朗读的时候速度、情绪有没有变化？（师生共同探讨用怎样的 语气来突出歌曲的意境。 ） （2） 、哪一句表现了着急的情绪？是谁说的？那我们在速度上可以怎样来 表现这种着急的情绪呢？（稍微加快速度可以表现出它的着急。 ） （3）
6、 、指导学生有语气的朗读歌词，并解决教学难点 师： “小白兔被谁救了？（生答大鹿）你从歌曲中那一句听出来的？我们 要用怎样的情绪来朗读呢？（勇敢、自信） 我们把大鹿救小兔的一句再来念一念。 ” “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 （由此突破难点，让学生容易掌握） （4） 、完整读歌词，注意要按歌曲的节奏正确的朗读歌词。 5、跟钢琴用“lu”模唱歌曲旋律 （1） 、钢琴演奏第一遍教师范唱，学生在心中默唱旋律 （2） 、第二遍请用有甜甜的有位置的“lu”来模唱旋律，注意歌曲情绪。 6、再听录音范唱，找出自己喜欢的一句歌词并模
7、唱 引导学生专心地聆听、记忆歌词，加深学生学习兴趣。 7、配唱歌词。 （1） 、教师有感情地弹琴范唱。学生随琴默唱。 （学生能更好地聆听） (2)、 学生能随琴轻声演唱。 （教师找出其难点并解决） (3)、学生随师伴奏放声演唱。 8、师生对唱，进行歌曲处理。 9、完整演唱歌曲。 10、师生互动巩固歌曲。 游戏：通过游戏进行歌曲处理 （1） 、 你是我的小镜子教师有表情地面对孩子们演唱，同时在孩 子们脸上反射出来。 （我在演唱的时候你们要怎样？对！我来看看哪面小 镜子照的最清楚） （2） 、 我是你的小镜子学生演唱的表情反射在老师的脸上，让孩 子们及时注意起来， （你们演唱的好，我这面小镜子就是
8、笑脸！只要心情 愉快、表情好，那么演唱出来的声音就会很好听。准备好了吗？开始！ ） 11、学生加入适当的动作即兴歌表演 通过动作表演，帮助学生正确地表现歌曲情绪。 五、即兴创设情景，进行歌表演 （教师指导学生通过集体讨论和实践活动掌握合作学习的方式，感受 合作学习的快乐，体会歌曲所表现的团结力量大的道理。 ） 1、师生讨论 （1）故事表演所需主要角色：让我们一起来表演吧，谁来扮演大鹿？谁 来演小兔？森林里还有些什么动物呢？谁来扮演？ （2）故事表演所需要的场景：大鹿住的房子，森林里的树木，谁来扮演？ 2、评价 六、小结 今天我们学习了歌曲大鹿 ，歌曲描述了大鹿与小兔这一对好朋友 临危不惧、团结互助的感人故事，我们小朋友要向他们学习什么？我这里 还有另一个版本的大鹿 ，please enjoy，请你想一想，在这首歌里， 小兔子遇到了什么危险？面对小动物，我们应该怎样呢？
