1、大大 鹿鹿 【教学内容】上海市音乐出版社唱游一年级第二学期 第二单元亲又亲大鹿 【教学对象】一（5）班 【执 教】 【教 时】第一课时 【课 型】唱歌课 【教材分析】 大鹿 是一首富有童话色彩的德国民歌， 采用 2/4 拍， F 大调。 歌曲节奏明快、 跳跃， 旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事型的陈述方式，生动地描绘出大鹿与小兔这对好朋友临危 不惧、团结互助的感人故事。 歌曲的第一段旋律总体较为平稳，多重复而少变化的特点使歌曲带有喧叙陈述的格调。 这里属音的起句和由它构成的四度、 五度跳进音程的标准， 是这一段教学中最应注意的问题。 歌曲的第二段是情绪的高潮所在。 旋律直接从高音区开始， 然后采
2、用模进方式逐句下行， 最后重复第一段结尾结束。旋律带动情绪由激动逐渐趋于平稳，形象地刻画了小兔从紧张、 害怕大黑狼，到与好朋友团结战胜大黑狼后勇敢、自信的情感变化过程。这段曲谱中出现的 同音反复处的音准和十六分音符处的吐字及乐句呼吸都是学生较易出错的地方。 【学情分析】 本节课所教授的对象是一年级的学生，他们活泼好动、好奇心和求知欲强并乐于模仿， 但由于年龄小，自控能力还需逐渐提升，学习习惯需要教师耐心加以指导，课堂常规、歌唱 与听赏要求以及乐器使用等还需在系统的音乐活动中逐步养成。 【设计思路】 基于以上学情，我在本课的教学设计中围绕以下几个方面： 运用生动的童话故事引趣激情激发学生的学习兴
3、趣，在听、唱、模仿、律动等音乐活动 让他们通过亲身体验得到有效的学习， 从而提高学习效率。 注重营造愉悦、 欢快的学习气氛， 通过师生间的合作交流、律动表演来增强学生的自信心。 【育人立意】 在学习歌曲的过程中，通过歌曲的学唱与表演，感受同伴之间互相帮助的温暖，激发学 生团结友爱、互帮互助的情感。 【教学目标】 1、 学唱歌曲大鹿 ，感受同伴间互帮互助的温暖，体验歌曲中团结友爱、乐于助人的情 感。 2、在听、唱、模仿、律动等音乐活动中尝试用富有弹性的声音演唱歌曲。 3、尝试用不同的情绪和速度演唱歌曲；掌握前八后十六的节奏。 【教学重点】 学会用富有弹性的声音演唱歌曲并表现出歌曲的情与景。 【教
4、学难点】 唱准最后一句歌词前八后十六的节奏。 【教学过程】 一、组织教学 1、 伴随音乐小红帽律动进入教室。 2、 师生问好。 设计意图： 调动学生的情绪，创设轻松愉悦的课堂学习氛围。 二、新课教授 （一）引趣激情，解决难点 1、出示节奏。 2、解决难点。 2/4 2/4 X XX X X XX X | | X XX X X X XXXX | 设计意图： 提前对前八后十六的节奏进行教学，为后面的解决难点进行铺垫。 （二）新歌学唱 1、故事导入。 小朋友你们真棒！ 小白兔在你们的帮助下顺利的通过了音乐小路， 它继续蹦蹦跳跳地向 前跑去，这时侯它看到远处有一座漂亮的大房子，大房子的窗户中探出了一只
5、脑袋，小白兔 仔细一瞧，咦，这不是大鹿先生么？这节课我们就要来学唱这首大鹿 。 设计意图： 以故事进行导入，创设情境，吸引学生的注意力，引起学生对于本节课学习的兴趣。 2、出示课题大鹿 。 3、 师生合作，节奏律动。 4、 初听歌曲，教师范唱 思考：大鹿和小兔之间发生了什么故事呢？ 设计意图： 引导学生带着疑问、有目的性地听歌曲，带着问题初听歌曲，对歌曲有初步的印象，再 次感受歌曲的速度与情绪。 （三）学习歌词 1、师生互动朗读歌词，解决前八后十六的节奏，并点出反复记号。 2、学生完整齐读歌词。 设计意图： 解决教学难点中的前八后十六的节奏。 （四）学唱歌曲 1、跟录音尝试演唱歌曲。 2、 跟
6、钢琴师生对唱。 3、男女生对唱。 4、完整演唱歌曲。 5、跟钢琴伴奏完整演唱。 6、用不同的速度处理歌曲的前后两段。 7、跟伴奏自主进行歌表演。 设计意图： 学唱歌曲是本课的重点，这一环节用模唱、与老师合作、加入歌词、完整演唱、跟钢琴 唱等多种形式， 从节奏、 音准、 歌唱情绪来指导学生演唱， 让小朋友们扎扎实实地学唱歌曲， 并唱好歌曲。 三、拓展延伸 【小小音乐剧】 1、 师生讨论，分角色扮演。 思考： 音乐剧需要哪些角色？你会做什么样的动作来表现你的角色？除了小白兔、 大鹿、 灰狼，森林中还有什么？ 2、 请小朋友试着来将这个音乐故事表演出来。 设计意图： 用音乐剧表演的方式让学生对歌曲更加熟悉，同时锻炼学生的表现力，增强学生的 自信心！ 3、【布置作业】 下课后请你邀请你的组员， 来排一排这个音乐剧， 下节课我们进行小组展示。 四、课堂小结 我们学习了大鹿这首歌曲，你觉得我们的大鹿是一个怎样的人呢？ 大鹿是非常乐于助人的， 老师也希望我们的小朋友能够学习大鹿， 在身边的朋友遇到困 难的时候伸出援手帮助他们，做一个乐于帮助别人的好孩子。
