1、 1 大鹿教学设计大鹿教学设计 【教学内容】 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 【教学目标】 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿 。 2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学 生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿 。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教教学过程：学过程： 一、创设情景一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐小红帽律动表演。 师： “小朋友们喜欢听故事
2、吗？今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利 进入童话故事城，必须要通过三个关卡。 ” 3、闯关游戏。 第一关： “听叫声找节奏” 。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏 、-、，让学生根据动 物叫声连对应的节奏。 第二关： “听声音唱节奏” 。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出节奏：，老师再 加强练习。 第三关： “按节奏加油” 。 这时要求学生按正确的节奏朗读。 24 | | | 小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯 设计意图 （根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点， 再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节 奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。
3、 ） 二、新课导入二、新课导入 1、播放动画，老师讲述童话故事。 2、引出歌名大鹿 。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往 外瞧） 。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲） 。小兔边敲门边说了什么？（鹿 呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手 挽牢） 。 （2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。 （3）全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 （1）初听歌曲范唱， 学生跟琴默唱。 2 勇敢的大鹿救了
4、小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小 兔一起唱好吗？ （2）师弹琴，教唱歌曲。 （3）复听歌曲，找出重复演唱的小节，复习反复记号： ：。 （4）难点处理： 师： “小白兔被谁救了？” （大鹿） 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。 ” （由此突破难点， 让学生容易掌握） （5）再次聆听歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。 （6）跟琴完整地演唱歌曲。 生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 设计意图 （听觉体验是音乐学习的基础，在深入学习这一环节中，教师不断地变换教学手
5、 段来让学生聆听音乐，让他们在默唱、伴奏默唱、自我评价中不断的深化审美之情，从而能 够自信的演唱。 ） 四、编创表演四、编创表演 1、学生分组讨论用打击乐器设计“大森林的清晨” 、 “猎人的追击” 、 “结尾” ，再按故事情节 加入打击乐的演奏。 2、学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演，学生分组用打击乐进行编 创表演。 3、师生随音乐律动表演。 设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从而极大的激发了学生 的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情。 ） 五、拓展延伸五、拓展延伸 让学生说说： 1、你想对故事中的人物说什么？ 2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？ （师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。 ） 六、课堂总结六、课堂总结 （1） 、通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，勇敢能够战 胜一切。动物是人类的好朋友等。 ） （2） 、 小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了， 这真是件高兴的事。 让我们为它们祝贺吧！ （学 生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。 ）
