1、 - 1 - 第三课 鸭子拌嘴 【教材分析教材分析】 鸭子拌嘴是一首打击乐器演秦的乐曲，乐曲构思新颖，充分运用音色、 力度和配器等方面的对比变化，描绘了一群活泼可爱的小鸭子在争食，嬉戏，拌 嘴时的生动情景。 【学情分析学情分析】 一年级学生具有以形象思维为主的特点，天性活泼好动模仿力强，在音乐 学习过程中注重学生个体的内心感觉和自我体验的客观性， 让学生主动参与倡导 体验模仿操究，合作等多种学习方式的结合，通过： “听，演，赏、创”等音乐 实践活动激发学生学习兴趣。通过半学期的课堂音乐学习，学生能够感知音乐的 情绪特点、力度与速度的变化，并能用肢体动作表现音乐情绪的变化。而根据评 价要点进行评
2、价的经验不足，有待进一步提高。 【设计思路设计思路】 1.1.主要教学内容主要教学内容 （1）欣赏鸭子拌嘴 ，初步认识几种民族打击乐器 （2）创编音响故事 2.2.基本设计思路基本设计思路 基于教学的重难点以及低年级学生的年龄特点出发，本课以听辨音乐形象 入手， 通过动作表演及故事的导入引导学生对于音乐情景的想象，为创编音响故 事作铺垫。 为了学生能够更好的理解音乐、赏析音乐，对音乐进行充分的想象，通过 引导学生对音乐主题鸭子的不同年龄段的想象， 感知了音的高低带给人不同的视 听感受。接着引导学生对于鸭子们具体动作的想象，层层递进中实际潜移默化地 感受了音乐力度、节奏疏密、音的长短这些音乐要素
3、对于表现音乐情绪与音乐形 象的作用，使学生积累了相关音乐能力与经验。与此同时，在对鸭子不同动作的 表演中，不仅吸引了学生学习兴趣，也培养了学生对于动作表演的把握。后向学 生介绍构成如此丰富的场景的主角打击乐器，避免了直接介绍的枯燥性，使 学生积累相关音乐知识。 【教学目标】【教学目标】 1、通过欣赏民间打击乐曲鸭子拌嘴 ，培养学生对民间音乐的兴趣，了解 中国民间打击乐器以及演奏方法。 2、通过模仿、游戏等听赏活动，感受鸭子活泼可爱的音乐形象，并让学生 体会到同学之间要团结友爱。 - 2 - 3、启发学生将对乐曲的体验和理解，即兴、有表情的用身体动作表现并能 创编音响故事小鸭子 。 【教学重、难
4、点】【教学重、难点】 1.教学重点 充分感受音乐音响中音的强弱和节奏的疏密；肢体动作和声音模仿表演 模仿“鸭子拌嘴”的情境。 2. 教学难点 借助小鸭子和老鸭子不同走路的速度和动作幅度，从而认识二分音符，对比 四分音符和二分音符的不同长短，感受其在固定速度音乐中的时值表现。 【育人立意】【育人立意】 通过欣赏鸭子拌嘴体会到伙伴之间亲密无间的感情。并明白在发生争执要想 办法解决，懂得团结有爱的可贵。 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 1.朗诵节奏儿歌 2.小乐器伴奏 二、二、学习第一学习第一乐段乐段 “外出”“外出” （一）听音响 1，判断音乐形象并交流 1. 关键设问关键设问 音响在
5、模仿鸭子做什么？为什么？音响在模仿鸭子做什么？为什么？ 2.学习鸭子走路节奏 3.表演鸭子走路的姿态 4.乐器介绍 串木鱼：用大小不一的木鱼演奏出不同的音高 (二）听音响 2、3 1. 关键设问关键设问 音响在模仿鸭子做什么？音响在模仿鸭子做什么？ 2. 关键设问关键设问 哪个音乐是大鸭子拍翅膀？哪个是小鸭子拍翅膀？为什哪个音乐是大鸭子拍翅膀？哪个是小鸭子拍翅膀？为什 么？么？ 3.介绍乐器：水镲和小钹 4.学生表现拍翅膀动作 5.教师分别示范小鸭子和大鸭子拍翅动作 6.学生模仿鸭子拍翅 - 3 - 难点预设难点预设：同学模仿鸭子拍翅，容易以表演为主，忽略音乐的节奏 解决对策解决对策：利用水镲
6、、小钹演奏时，给学生以慢快慢的速度和节奏型 的变化，引起学生音乐节奏的关注，把音乐表演回归到音乐本元。 （三）乐曲介绍 1.介绍打击乐 师：串木鱼、水镲、小钹，这类通过“打” “击”而发出声音的乐器就是打 击乐器。 2.乐曲介绍 （四）完整聆听“外出乐段” 1.判断出场的音乐形象 2.听音乐即兴模仿鸭子“外出” 三、三、学习第二乐段“嬉戏”学习第二乐段“嬉戏” 1.聆听“嬉戏”乐段 2.分解嬉戏乐段中三个重要的节奏型 游戏 A 师：XX X | 0 0 | XX X | 0 0 | 生：0 0 | X X| 0 0 | X X |（第一组） （跺脚） 游戏 B 0X X | 0X X |0X
7、X |0X X |（木鱼 第二、三组） 游戏 C 师： X X | 0 0 | X X | 0 0 | XX X | 0 0 | XX X | 0 0 | （拍手） 0 0 | X X | 0 0 | X X | 0 0 | XX X | 0 0 | XX X | （拍手） （第四组） 说明：说明： 学习要点：学习要点：学习和了解打击乐器：串木鱼、水镲、小钹，并学习乐曲音 乐背景知识。 教学意图教学意图: :水镲、小钹在乐曲中代表了不同的音乐形象。对理解第三乐 段“鸭子拌嘴”的“你一句，我一句”的表现形式起了至关重要的作用。在引 子乐段引导学生听辨大小鸭子，起到了承前启后的作用。 - 4 -
8、3.完整表演第二乐段 四、学习“拌嘴”乐段四、学习“拌嘴”乐段 1.故事导入， “拌嘴” 乐段 关键设问关键设问 11：猜猜后面会发生：猜猜后面会发生怎样的故事？怎样的故事？ 关键设问关键设问 22：根据拟设定的故事情节想象音乐会是怎样的（提示：节奏的：根据拟设定的故事情节想象音乐会是怎样的（提示：节奏的 疏密、情绪的变化和音量的强弱）疏密、情绪的变化和音量的强弱） 2.聆听拌嘴乐段， 关键设问关键设问 33：你听到大鸭子小鸭子他们是怎样“拌嘴”的呢？是你一句我：你听到大鸭子小鸭子他们是怎样“拌嘴”的呢？是你一句我 一句，还是一起嘎嘎嘎的唱起来？一句，还是一起嘎嘎嘎的唱起来？ 3、学生用拍手模
9、拟乐器，演绎“拌嘴” 。 规则：一、生：小鸭子 师：大鸭子 二、当小鸭子的音响响起来时，请你们用手模仿小鸭子嘎嘎声拍手。 说明：说明： 学习要点：学习要点：掌握“嬉戏”乐段中重要的节奏型。组组合作、师生合作 完成节奏游戏。 教学意图教学意图: :一年级学生对节奏游戏很有兴趣。根据乐曲旋律完成几个 简单的节奏游戏，既帮助学生掌握乐曲的主要节奏型，又让学生参与了表 演音乐，提高了趣味性。 说明：说明： 学习要点：学习要点：展开对“拌嘴”乐段的想象。梳理此乐段情绪、节奏、强弱 的变化，和此乐段模拟“拌嘴”而呈交替出现的水镲和小钹。 教学意图教学意图:“拌嘴”是本乐曲最重要的乐段，也是学生较难理解的乐
10、段。 教师先用故事引导学生对情节发展展开想象。 再引导学生通过情节对音乐要素的 变化展开想象。在聆听之后总结三大音乐要素的变化 本乐段的教学设计旨在引导学生从联觉到听觉再到联觉， 让学生自己把音乐要素 和音乐一一对应。 - 5 - 三、当大鸭子的音响响起来时，老师用手模仿大鸭子嘎嘎声拍手。 难点预设：难点预设： “拌嘴”乐段的旋律是以乐器模拟大小鸭子此起彼伏的叫喊 声为特点的。学生很难体会到乐器交替出现的演奏特点。 解决对策解决对策： 了解音乐最好的方式莫过于体验音乐。 把学生和老师分为用 拍手的方式模拟小鸭子和大鸭子， 引导学生边听音乐边根据乐器音色区分大小鸭 子。 五、尾声： “回家”乐段五、尾声： “回家”乐段 1、情感升华： 师：小鸭子大鸭子们拌嘴，这样做对吗？ 遇到类似的情况你会怎么处理？ 2、聆听乐曲尾声“回家”乐段。 六、六、完整演绎表演完整演绎表演 说明说明： 学习要点学习要点: :复听全曲、师生用多种表现形式共同表现乐曲音乐形象。 教学意图：教学意图：本环节是对整首歌曲欣赏、体验情况的反馈。引子“外出” ： 即兴表演；第一段“嬉戏” ：即兴表演+打击乐伴奏；第二段“拌嘴” ：乐器模拟； 尾声“回家” ：即兴表演。 七、课堂小结七、课堂小结
