1、音的高低教学设计音的高低教学设计 教学目标 1. 通过学生的生活体验和观察， 使学生认识和了解声音的高 低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。 2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐 情感。 教学重、难点 1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。 2. 在歌唱活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象 力。 教材分析 通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小 鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对 比，使学生感受音的高低。 教学过程 一、导入 1由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们 这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2、2教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵 通过听辨，分辨出声音的高低。 二、音乐活动 1. 初步感受音的高低 （1）教师分别播放大钟和闹钟、轮船和小汽车、公鸡和母 鸡的声音。 教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁 的声音低？ （2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿 动物叫声过程中注意比较声音高与低。） （3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并 模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以 明确地表现出叫声的高低音。） 2 模拟小青蛙和老青蛙的叫声，感受音的高低。 3. 在打击乐器的音响中感受音的高低 （1）出示六种乐器，体验音的高低。
3、教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也 有高低之分。 A 大鼓和铃鼓 B 大盘和小盘 C 双响筒 D 大玻璃瓶和小玻璃瓶 E 三角铁和碰铃 F 大锣和小锣 教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低。教师聆听要 求：请学生说一说这两个音有什么不同？ （学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教 师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生 用语言表述两个音在音色上的差异。）教师要求：学生聆听 并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。 教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听 起来比较粗重的音叫做低音。 （教师对学生的回答进行总结， 让学生明确高音与低音在音色上的不同。） 4.拓展表演 （1）演唱歌曲大鹿，体验音的高低。 游戏规则：全班分为六组，听到音高区用垫起脚来做动作， 听到低音区的蹲下表演动作。 三、课堂小结 声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇 声音， 把我们的生活装扮得很有趣。 今天， 我们了解了用“高”、 “低”来分辨声音的音色特点。
