1、 同学们，同学们，1941年，德国入侵苏联，苏联人年，德国入侵苏联，苏联人民进展了英勇顽强所闻抵抗。这就是历史上著民进展了英勇顽强所闻抵抗。这就是历史上著名的苏联卫国战争。今天我们学的这篇课文：名的苏联卫国战争。今天我们学的这篇课文：夜莺之歌夜莺之歌 YEYINGZHIGE讲的就是发生在卫国战争时期的一个故事。讲的就是发生在卫国战争时期的一个故事。夜莺之歌夜莺之歌 夜莺夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故得名。鸣于月夜，故得名。第二次世界大战简称二战。第二次世界大战简称二战。1939年年9月月1日日1945年年9月月2日，以德国、意大利、日本法
2、西斯轴心国日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国(及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国为一方，以反法西及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进展的第二次斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进展的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有先后有61个国家和地区、个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡中军民共伤亡9000余万人，余万人，4万多亿美元付诸流水。第万多亿美元付诸流
3、水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。与进步而告终。砾砾尉尉杜杜坊坊杉杉桩桩瓦砾瓦砾中尉中尉杜鹃杜鹃作坊作坊杉树杉树木桩木桩寂静寂静白桦白桦削笔削笔俄罗斯俄罗斯夜莺夜莺沉寂沉寂桦树桦树削东西削东西俄国俄国杜鹃杜鹃乌鸦乌鸦蠢蠢 蔑蔑 坊坊 鸦鸦莺莺 寂寂 桦桦 削削 俄俄 杜杜 鸦鸦我会组词我会组词杜杜 坊坊 桩桩 砾砾 尉尉 杉杉度度 防防 装装 烁烁 慰慰 彬彬杜鹃杜鹃 作坊作坊 水泥桩水泥桩 瓦砾瓦砾 中尉中尉 杉树杉树度过度
4、过 防止防止 假装假装 闪烁闪烁 抚慰抚慰 彬彬有礼彬彬有礼我会多音字我会多音字削削Xio 削皮、削笔削皮、削笔Xu 削皮、削笔削皮、削笔钉钉dng 钉锤、钉鞋钉锤、钉鞋dng 钉扣子钉扣子我会近、反义词我会近、反义词寂静寂静 弯曲弯曲 阴沉阴沉 轻蔑轻蔑 垂头丧气垂头丧气寂静寂静 曲折曲折 阴郁阴郁 轻视轻视 无精打采无精打采赶紧赶紧 简单简单 盘问盘问 婉转婉转 不慌不忙不慌不忙急忙急忙 简易简易 询问询问 委婉委婉 沉着不迫沉着不迫阴沉阴沉 肯定肯定 轻蔑轻蔑 战争战争 寂静寂静开朗开朗 否认否认 重视重视 和平和平 喧闹喧闹我会理解词语和积累词语。我会理解词语和积累词语。垂头丧气：形容
5、失望沮丧的样子。垂头丧气：形容失望沮丧的样子。小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。聚精会神：集中精神；集中注意力。聚精会神：集中精神；集中注意力。上课时，大家都在聚精会神地听教师讲课。上课时，大家都在聚精会神地听教师讲课。兴致：兴趣。兴致：兴趣。爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。聚精会神聚精会神 垂头丧气垂头丧气 脸色阴沉脸色阴沉 不慌不忙不慌不忙 弯弯曲曲弯弯曲曲全神贯注全神贯注 模模糊糊模模糊糊 以防万一以防万一 兴致勃勃兴致勃勃 断断续续断断续续寂静寂静 耷拉耷拉 轻蔑轻蔑
6、阻击阻击 呻吟呻吟 婉转婉转 我会分析课文我会分析课文一听或一读：课文朗读。一听或一读：课文朗读。二看：课文标题和写的内容。二看：课文标题和写的内容。三想：三想：文章类型。文章类型。主要内容围绕谁写？写什么？主要内容围绕谁写？写什么？作者目的为什么写作者目的为什么写四抓或四结合：四抓或四结合：抓主要人物抓主要人物 抓主要内容抓主要内容 抓中心抓中心 抓自己的感悟抓自己的感悟主要内容主要内容 这是一篇写人的文章这是一篇写人的文章 本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为为“夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故
7、事。队埋伏圈全歼德国兵的故事。教师的话：概括主要内容要抓住几个要素教师的话：概括主要内容要抓住几个要素 人人 事事 时间时间 地点地点 但不一定都要同时出现但不一定都要同时出现抓类型抓类型时间、地点时间、地点人物人物事情事情我会分析课文我会分析课文作者目的文章中心作者目的文章中心 表现了表现了“夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。想品质。教师的话：概括中心要结合内容，对号入座。教师的话：概括中心要结合内容，对号入座。教师的话：我们今天学习这篇课文或答复所教师的话：我们今天学习这篇课文或答复所有的问题，同学们都要记住有的问题，同学们都要记住 千万不要把这两个解决问
8、题的关键内容和千万不要把这两个解决问题的关键内容和中心放到一边不管，而是要紧紧地抓住它们。中心放到一边不管，而是要紧紧地抓住它们。只不过有的侧重于内容，有的侧重于中心，有的只不过有的侧重于内容，有的侧重于中心，有的两方面都要考虑而已。两方面都要考虑而已。试着用这种方法来学习课文试着用这种方法来学习课文一、想一想文章中事情的表达顺序。联系什么？写的内容一、想一想文章中事情的表达顺序。联系什么？写的内容夜莺之歌夜莺之歌事情的发生：事情的发生：1-201-20 “小夜莺以歌声引诱敌人上钩。小夜莺以歌声引诱敌人上钩。事情的经过：事情的经过：21-3021-30 “小夜莺以歌声为游击队传递敌情。小夜莺以
9、歌声为游击队传递敌情。事情的高潮：事情的高潮：3131 游击队在游击队在“小夜莺的帮助下全歼敌人。小夜莺的帮助下全歼敌人。事情的结果：事情的结果：3232 第二天，第二天，“小夜莺在村旁的小路上继续吹奏着小夜莺在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。婉转的歌声。试着用这种方法四抓来理解课文，解答试着用这种方法四抓来理解课文，解答问题。问题。学习第一部分：在这一部分里，作者是如何表现学习第一部分：在这一部分里，作者是如何表现“小小夜莺夜莺”的机智勇敢的？的机智勇敢的？(方法：抓谁？抓什么？）方法：抓谁？抓什么？）“小夜莺以歌声引诱敌人上钩。小夜莺以歌声引诱敌人上钩。中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一
10、丝冷笑：中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑：“谁谁教你这样吹哨子？教你这样吹哨子？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声孩子学了几声杜鹃叫杜鹃叫。老师的话：吹哨子是和游击队有联系的，但老师的话：吹哨子是和游击队有联系的，但他只说是自己学的，还当着敌人的面吹起来。用他只说是自己学的，还当着敌人的面吹起来。用孩子的天真幼稚迷惑了敌人。这是他聪明机智地孩子的天真幼稚迷惑了敌人。这是他聪明机智地表现之一。表现之一。“村子里就剩下你一个了吗村子里就剩下你一个了吗?”“怎么会就剩下我一个怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜
11、莺倒是只有我一个猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”“你这个坏家伙你这个坏家伙!”老师的话：你看，当敌人问村子里就剩下你老师的话：你看，当敌人问村子里就剩下你一个人了吗？小夜莺就故装糊涂，顾左右而言他，一个人了吗？小夜莺就故装糊涂，顾左右而言他，使敌人无懈可击。使敌人无懈可击。举举 例例 说说 明明 “人呢人呢?战争一开场这里就没人了。小孩不战争一开场这里就没人了。小孩不慌不忙地答复，慌不忙地答复，“刚刚一开火，村子就着火了，大刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊家都喊:野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了 就都跑了。就都跑了。队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。队伍出发了，行军
12、灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。教师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐教师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信
13、任。你看渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现语言、动在理解问题的时候抓人物的表现语言、动作、神态等多重要啊！作、神态等多重要啊！树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开地拨开 树枝，聚精会神地望着远方。树枝，聚精会神地望着远方。学习第二局部：学习第二局部：看看这一局部又是怎样表现看看这一局部又是怎样表现“小夜莺小夜莺的机智勇敢的？的机智勇敢的？
14、教师的提示、点拨：这局部直接写教师的提示、点拨：这局部直接写“小夜莺的文字多不多？既然如此，那又怎小夜莺的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？样来表现的？“小夜莺以歌声为游击队传递敌情。小夜莺以歌声为游击队传递敌情。先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉好像钉在那里似的。他慢慢地数在那里似的。他慢慢地数:“一，二，三，四一，二，三，四 ”一边数一边用手打着拍子。一边数一边用手打着拍子。“三十二个鬼子三十二个鬼子 那个人注意数着一声一声那个人注意数着一声一声的鸟叫的鸟叫,最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停
15、顿了，接着传来两声杜鹃叫。夜莺的叫声停顿了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机两挺机关枪。关枪。他又补充说。他又补充说。我会总结我会总结 同学们，刚刚我们一起运用我们学会的同学们，刚刚我们一起运用我们学会的“阅读方法中的阅读方法中的四抓四抓,分析了文章的第二局分析了文章的第二局部。虽然在这一局部里关于部。虽然在这一局部里关于“小夜莺的直接描小夜莺的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进展分析理解。物来进展分析理解。这种描写方法就是我们通常说的间接描写。这种描写方法就是我们通常说的间接描写。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起枪声打破了林中
16、的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。游击队员的喊杀声，一时充满了树林。学习第三局部：学习第三局部：游击队在游击队在“小夜莺的帮助下全歼敌人。小夜莺的帮助下全歼敌人。我会总结我会总结 这一局部里面，对这一局部里面，对“小夜莺的描写也很少，小夜莺的描写也很少，只有一句话。只有一句话。但同样表现了但同样表现了“小夜莺的机智勇敢。小夜莺的机智勇敢。同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么同学们，学到这儿，你
17、们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢力量使他这么机智勇敢呢?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。对自己祖国的热爱对自己祖国的热爱 第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听惯了夜莺婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听惯了夜莺叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么两样。叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么两
18、样。学习第四局部：学习第四局部：看看这一局部和开头有什么联系呢？看看这一局部和开头有什么联系呢？这一局部我们该抓什么呢？这一局部我们该抓什么呢？抓内容抓内容第二天，第二天，“小夜莺在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。小夜莺在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。教师的话：教师的话：同学们，第四局部和开头的联系我们把它叫同学们，第四局部和开头的联系我们把它叫做文章构造上的做文章构造上的“首尾照应。也就是以夜莺的首尾照应。也就是以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声完毕，使整个文章构歌声开篇，再以夜莺的歌声完毕，使整个文章构造完整，浑然一体。同时也告诉我们：造完整，浑然一体。同时也告诉我们：“小夜莺小夜莺一
19、贯就是这样做的，并不是一次巧遇，更说明一贯就是这样做的，并不是一次巧遇，更说明他是一个反对侵略、热爱祖国的小英雄。他是一个反对侵略、热爱祖国的小英雄。总结课文总结课文1.1.课题为什么叫课题为什么叫“夜莺的歌声？夜莺的歌声？包含两个意思：包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺，夜莺的歌声是小夜莺，夜莺的歌声是动听的，美好的。动听的，美好的。课后练习课后练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。qng mi pn wn chn j
20、z j y yng mi qng mi pn wn chn j z j y yng mi f f 二、划去不正确的读音。二、划去不正确的读音。削木头削木头xio xuxio xu 空空kng kngkng kng地地 哨哨sho sosho so声声 木木 屑屑 xio xixio xi三、按要求填空。三、按要求填空。“阻击的阻击的“阻按部首查字法应查，再查阻按部首查字法应查，再查，字的意思为。，字的意思为。“婉转的婉转的“婉按音序查字法应查，再查婉按音序查字法应查，再查。“转的另外一个读音是。转的另外一个读音是。“寂静的寂静的“寂按音序查字法查应查，组寂按音序查字法查应查，组词为，和他的同音
21、的字有。词为，和他的同音的字有。四、在括号里填上适当的词。四、在括号里填上适当的词。的小路的小路 地答复地答复 的空地的空地 地站着地站着 的焦木的焦木 地唱着地唱着五、用恰当的词语把两句话合并成一句话。五、用恰当的词语把两句话合并成一句话。1 1小男孩削东西。小男孩削东西。小男孩望着那几条到村子去的道路。小男孩望着那几条到村子去的道路。2 2听惯夜莺叫的人。听惯夜莺叫的人。分不出跟真的夜莺的叫声有什么两样。分不出跟真的夜莺的叫声有什么两样。六、在括号中填上句子使用的修辞方法。六、在括号中填上句子使用的修辞方法。1 1烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。2 2“怎么会就剩我
22、一个？怎么会就剩我一个？3 3人？战争一开场，这里就没有人了人？战争一开场，这里就没有人了.()()4)“4)“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来野兽来了，野兽了，野兽来了，就都跑了。来了，就都跑了。七、下面句子谁是正确的。七、下面句子谁是正确的。1 1课文是课文是“夜莺之歌，是歌颂、歌唱夜莺的。夜莺之歌，是歌颂、歌唱夜莺的。2 2课文是课文是“夜莺之歌，实际是表现了苏联儿童的夜莺之歌，实际是表现了苏联儿童的机智勇敢和爱国主义精神。机智勇敢和爱国主义精神。八、为什么小男孩面对敌人能如此沉着、机智、勇敢呢？八、为什么小男孩面对敌人能如此沉着、机智、勇敢呢？请用上以下词语，写一段话答复这个问题。请用上以下词语，写一段话答复这个问题。憎恨憎恨 临危不惧临危不惧 热爱热爱 机智勇敢机智勇敢 祖国祖国 毫无惧色毫无惧色 敌人敌人 泰然自假设泰然自假设
