1、教学课题 练习七 课型 练习 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 25 日 教学目标：1、通过复习前两节学习的知识，并运用这些知识解决问题。 2、培养学生乐于和同学进行合作和交流的良好习惯。 教学重点：两步计算应用题的有条理、合逻辑的思考方法。 教学难点：两步计算应用题的有条理、合逻辑的思考方法。 教学方法与手段：谈话法和练习法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程： 一、基本训练。 1、口算第 8 题。 （1）选取 222 = ？ 2、用竖式计算，并验算。 （1）先让学生练习后组织交流。 （2）指名说一说笔算方法和验 算。 二、教学第 4 题。 1、
2、先让学生先自己算一算，填一 填。 明确：被除数、除数、商和余数之 间的关系。 2、通过比较回答问题。 被除数=（ ）（ ）+ （ ） 三、教学第 5、6 题。 1、先让学生独立解决这两个问题 2、重点讨论第二个问题的解决。 （1）555 = 1 1 （不要写单 位） 口答： （略） （2）268 2 = 2 4(元) 口答： （略） 。 说一说是怎样算的。 例：20 2 = 10 2 2 = 1 10 + 1 = 11 用开火车的形式口算 各题。 学生动手算一算，填 一填。 学生独立完成。 小组交流。 课始揭示课题， 通过回忆，使学生明 确本课学习目标。 在进行整十数、 两位数除以一位数的 计
3、算及验算的练习 时，通过齐练、反 馈、交流，进一步帮 助学生掌握计算方法 和验算方法，提高计 算技能。 四、教学第 7 题。 1、先放手让学生独立完成，再进 行交流和反馈。 2、指名说说你是怎样想的。 例如：693= 想：因为 603=20 33=1 所以 20+1=21 五、教学第 10、11 题。 1、第 10 题： 指名说说解题思路。 想：要求“需要多少张双人课 桌？” 只要用总人数双人桌人数。 “总人数”已经知道， “双人桌人 数”还不知道，所以先要明确“双 人桌人数”到底是几个人？ 2、第 11 题： 仔细观图，找出题中的信息。 求“平均每辆车坐多少人”必须知 道哪两个条件？ 明确：总人数辆数=平均每辆车 坐的人数 六、学习思考题。 七、课堂作业。 练习七：第 3 题 回家作业：第 9、12 题。 学生独立完成。 小组交流。 指名说说。 列式计算。 小组交流。 学生尝试自己填写。 然后交流。 在进行用两步计 算解决实际问题的练 习时，有意识渗透及 玩具玩实际问题的方 法和策略，着力培养 学生善于收集信息、 解决问题的能力。 板书设计： 练习七（略） 授后小记： 授课日期 月 日
