1、教学课题 一个数是另一个数的几倍 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 30 日 教学目标： 1理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍” ，并能 解决实际问题。 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概 括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点、难点： 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍” 并能在实际中运用。 教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教学方法与手段：引导学生通过
2、知识迁移，在交流中掌握计算的方法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话倒入 1.出示场景图（三个小朋友围着一个 花坛在数其中各种花的朵数） 2.问：你能根据的得到的信息提一些 数学问题？ 对两个数进行比较我们已经可以用减 法求两数之差，用加法求两数之和。这节 课我们来学习比较两个数的另一种方法 倍（板书倍） 。 二、新授 1、 认识“倍” 。 谈话：倍，你们认识吗？他是什么意 思？我们来看刚刚数花坛中的花得到的信 息中蓝花和黄花。 蓝花：2 朵 黄花：6 朵 2、我们把蓝花看成一份，请问一份几 个？（2 个）以 2 各为一份，请你将黄花 圈一圈。黄花有几个 2 朵， （3 个 2
3、 朵）我 们也可说黄花的朵数蓝花的 3 倍。 （板书） 如果蓝花再加两朵，那么，红花的朵数又 是蓝花的几倍？ 三、学求一个数是另一个数的几倍。 （1） 摆木棒 （2） 出了分一分能求出，还能用什么办 法求？ 四、练习计算 学生提出问题 学生回答 学生分析，回答， 学生动手摆，回答。 说说为什么？ 在复习铺垫中，用活动的形式唤 起学生对倍的回忆。 给学生一些交流的时间， 让学生 把自己的办法尽可能的展示出 来。 通过小组内的方法交流和组 织比较， 让学生明白可以用画图 的方法和计算的方法表示倍数 关系。 用除法算式来表示倍数关系， 理 解算式中每个数表示的具体含 义是学生学习的难点， 教师进行
4、1. 想想做做第 1 题。 学生独立完成后汇报。 2. 想想做做第 2 题。 学生独立完成后汇报。 3. 想想做做第 3 题。 注意让学生说一说算式是如何列出来的。 四、总结 我们今天认识了一个新的朋友倍， 你了解你的新朋友吗？谁能举例说说你了 解的倍的知识。解决这类问题，用什么方 法？要注意些什么？ 学生独立做题 指明说答案，提问： 你是怎样看出红带子 的长是绿带子的 5 倍 的？ 摆一摆，分一分，填 一填。 指明读题。 学生操作，填空 集体交流。 有意识的提问，引导学生进行观 察， 有助于学生准确的用除法算 式表示倍数的关系。 在练习中，针对有困难的学生， 可以让他们先借助摆一摆，圈一 圈等操作，再完成填空。 板 书 设 计 求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍 授后小结： 授课日期 月 日
