1、课题课题 第三单元第三单元 外国小曲外国小曲 欣赏欣赏在钟表店里在钟表店里 上课学校： 上课班级： 上课时间： 执教教师： 教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学音乐二年级第二学期第 三单元，曲目为在钟表店里 。乐曲在钟表店里是德国作曲家阿图尔奥 尔特创作的世界著名的轻音乐曲，它是描绘性标题音乐的杰作。 乐曲结构为 A-B-A三段体，乐曲 A 段旋律轻松欢快，表现出钟表店热闹工 作的情景，乐曲 B 段婉转抒情，表现出工人们午间休息时的悠闲自在。乐曲还采 用了造型性表现手法，一开始奏出模仿开门声和上发条的音响，随后乐曲奏出模 仿钟表店里挂钟，闹钟，怀表等
2、各式钟表有规律的“滴答”声和“咔嚓”声。接 着乐曲还出现了苏格兰民歌旋律。最后，乐曲在各式各样的时钟同时敲响四声的 一片音乐声中结束。 【学情分析】【学情分析】 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，可塑性非常强。但同时也存 在着注意力集中的时间较短的问题。有些学生第一次接触可能性的问题，不太容 易理解，所以在教学方法的选择上可以选用创设情景，小游戏等环节，让学生在 玩中体验，在玩中创造。在游玩的过程中让学生理解教材中比较抽象的内容，同 时培养其创造性思维。 【设计思路】【设计思路】 本课以德国作曲家创作的在钟表店里为教学内容，通过创设情境，让学 生们在听一听，拍一拍，唱一唱，演一演等活动
3、中，感受乐曲轻快的情绪。充分 发挥学生的创造力和表演能力，想象钟表店里的各种情景，进行综合表演，从而 培养学生的表演积极性以及团队合作意识。 【教学内容】【教学内容】 1.欣赏乐曲在钟表店里 2.乐曲表演在钟表店里 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏乐曲在钟表店里 ，感受乐曲轻快的情绪，启发学生展开联想，体验钟 表店里热闹工作的场景。 （情感态度价值观） 2.通过创设情景，小乐器伴奏，角色扮演表演乐曲等音乐实践活动，从而听辨乐 曲不同段落的音乐情绪。 （过程与方法） 3.学生能够听辨出乐曲不同段落的音乐情绪， 并运用不同的方式表现乐曲中所描 绘的钟表店里的各种情景。 （知识与技能） 【教学重点
4、】【教学重点】 学生根据乐曲中的各种音响想象钟表店里的各种情景。 【教学难点】 学生能听辨乐曲不同段落的音乐情绪 【教学准备】 多媒体课件，打击乐器，钢琴 【教学过程】【教学过程】 一、导入 1、律动表演歌曲小红帽进教室 2、创设情景，导入乐曲，揭示课题 1）创设情景，提问：小红帽听到了什么声音？经过了哪里？ 2）揭示课题 二、欣赏乐曲 1、欣赏乐曲，听辨不同的钟表发出的声音 2、摆一摆钟表的造型 （一）引子部分 1、欣赏引子部分，找出海关钟声 2、介绍“海关钟声” ，哼唱钟声旋律 说明： 通过创设与歌曲相关的情境， 故事导入的方式， 吸引学生的注意力， 让学生能够更加有身临其境的感觉， 引导
5、学生揭示课题， 并且快速的进入 到上课的状态。 3、小组讨论，创编不同的钟表造型 （二）乐曲 A 段 1、这一段乐曲描绘了什么情景？情绪是怎样的？几拍子？ 2、创设情境，玩一玩拍节奏小游戏 大摆钟： 布谷鸟钟： 小闹钟： 3、选择合适的小乐器为乐曲 A 段旋律伴奏 4、表演乐曲 A 段旋律 （三）乐曲 B 段 1、情绪，速度与 A 段有何不同？变得怎样了？ 钟表店里的工人们在干什么呢？ 2、创设情景，角色扮演表演乐曲 （四）乐曲 A段 1、这一段音乐与前面哪一段音乐相同？工人们又开始干什么了？ 2、再听，音乐结束时发出了什么声音？与乐曲开始时听到的完全相同吗？ 3、四下钟声表示什么含义？ 说明
6、：通过学唱海关钟声的旋律，了解并熟悉海关钟声。在小组讨论的 过程中，充分激发学生的想象力和创造力，创造出造型各异的钟表，从 而提高学生学习歌曲的兴趣。 说明：通过选择合适的乐器拍节奏为歌曲伴奏，表演歌曲，反复多次聆听 旋律，从而加深对于乐曲第一部分旋律的印象。 4 2 4 2 4 2 三、乐曲表演 1、完整表演乐曲 1）打击乐器族 2）角色扮演组 四、总结 今天我们学习的乐曲是由德国作曲家阿图尔奥尔特创作的在钟表店里 ， 乐曲生动形象的描绘了工人们在钟表店里辛勤而忙碌的劳动着的场景， 我们也要 向他们学习，做一名吃苦耐劳的好学生。 说明：通过比较速度与情绪的变化，帮助学生分辨歌曲分为三个部分，并 通过情景表演，帮助学生了解三个部分所描绘的不同的场景。
