1、大班左右教案10篇大班左右教案10篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 大班左右教案第1篇 活动目标：能正确区分左手和右手，在嬉戏中提高幼儿的细致观看和辨别力量，体验与同伴玩的乐趣。 活动预备：ppt、大纸盒、红、蓝圈若干 活动过程： 一、找找自己身上的左右。 二、嬉戏 ：看手势图，猜左右手 1、今日我们要玩一个看图猜左右手的嬉戏。怎么玩呢? 2、交代规章后请幼儿复述规章。 3、幼儿嬉戏 4、比比谁获得的圈多。 三、“猜左手、猜右手”嬉戏。 1、嬉戏：猜左手、猜右手 2、幼儿两个两个合作玩嬉戏，老师巡察个别指导。 四、出示表格，指导幼儿通过观看，理解记录方法。 大班
2、左右教案第2篇 活动目标： 1 依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 2 建立初步的双向排序的概念。 3 体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1 幼儿已对左、右方位比较熟识。 2 110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。 活动过程： 一、复习110的顺逆唱数 1 出示110的数字卡，复习顺数与逆数。 2 演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。 二、初步根据左、右方向推断物体的位置 1 演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。 2 介绍方向标记“”“”。 师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。 3 尝试将方向标记
3、和序数结合起来查找对应的苹果。 师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。 三、依据PPT画面尝试双向排序与定位 1 依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。 2 依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。 3 依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。 四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示 操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字，或依据序数画上方向标记，留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜
4、相反方向的序数。 五、延长活动 1 把幼儿完成的操作卡展现在益智区，供幼儿相互评价、验证。 2 拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。 大班左右教案第3篇 活动预备： 1、录音机、音乐磁带过公路要看看灯 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。 活动过程： 一、听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。 二、观赏歌曲过公路要看看灯并熟识歌曲内容。 1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲。 3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织嬉戏。 1、出示红绿
5、灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、老师介绍嬉戏规章 3、老师和力量强的幼儿示范嬉戏 4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏， 从中让幼儿知道要遵守交通规章。 四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。 活动反思 好玩的音乐嬉戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第四环节“幼儿结伴嬉戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我准时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终布满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。 活动目标： 1、通过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。 2、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢
6、乐。 大班左右教案第4篇 活动目标 1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。 2、能遵守活动规章，听到信号后准时做出反应。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 4、让幼儿熟悉左右。 活动预备 1、课件 2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支 活动过程 一、谜语激趣 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 二、区分以自己身体为中心的左右 1、区分左右手。 （1）请小伴侣举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。 （2）请伸出左手摇一摇。 （3）嬉戏：听口令举手 （嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。） 2、区分左右脚。 （1）
7、沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚） （2）竞赛嬉戏：点鼻子。 （嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。 （3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。 三、感知左右 1、沟通左边有什么，右边有什么？ （1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ （2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？ 2、转变方位再沟通左右边有什么？ 四、感知以客体为中心的左右 1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。 2、争论：书是在老师的左手，为什么很多小伴侣会认为书是在老师的右手呢？ （让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和
8、别人的左边不在一个方向） 3、请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。 五、幼儿操作 1、打开幼儿用书，说说图画里的小伴侣是用哪只手拿书的。 2、将用左手拿书的小伴侣圈出来。 大班左右教案第5篇 活动目标： 1、能够熟悉交通红绿灯的作用。 2、能够懂得过公路要走斑马线。 3、感受遵守交通规章的乐趣。 4、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 4、培育幼儿对事物的推断力量。 活动预备： 1、录音机、音乐磁带过公路要看看灯 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。 活动过程： 一、听音乐手拉手歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。 二、观赏歌曲过公路要看看灯并熟识歌曲内容。 1、
9、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲。 3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织嬉戏。 1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、老师介绍嬉戏规章 3、老师和力量强的幼儿示范嬉戏 4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏，从中让幼儿知道要遵守交通规章。 四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。 活动反思： 整个活动让幼儿在欢乐的活动中学会了平安过公路的基本方法，让幼儿接触了更多的实际课外学问，切身体会到了学学问带来的乐趣，从单一的传统学问学习到动学结合的学问学习中反映了在活动中传授学问更能让
10、幼儿快速的理解及把握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。 此次活动总体上来说是令人满足的，只是由于前期的预备不足及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的圆满。但是此次的教学阅历让我懂得了如何更好的与幼儿沟通及教学，在以后的活动中尽量地做好前期的一些预备工作，让活动更好的进行。此次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣共享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢快中学习和成长！ 大班左右教案第6篇 作为一名教学工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班科学区分左右教案，仅供参考，
11、欢迎大家阅读。 活动目标： 1、在以自身为中心区分左右的基础上，把握以客体为中心正确区分左右。 2、根据物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。 3、培育空间方位感，感受左右的相对性与可变性。 重点：以客体为中心正确区分左右。 难点：能够根据物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的阅历。 2、物质预备：大一点的毛绒玩具两个。 活动过程： 一、嬉戏：摸一摸，导入活动。 1、 老师说幼儿做，看谁做的又快又好。 老师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。 二、学习以客体为中心区分左右。 （
12、嬉戏法、叙述法来解决重点） 1、嬉戏：握握手。 老师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？ 2、请一位幼儿和老师面对面站立相互握手。 争论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？ 小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。 3、引导幼儿依据已有阅历大胆叙述。 老师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？ 小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。所以，老师面对小伴侣做示范的时候，就叫镜面示范。 三、嬉戏：看谁站的对。 （嬉戏关心幼儿区分以客体为中心的左右解决难点） 1、请个别幼儿根据要求，快速站在老师的左边和右边。 2、一位幼儿站在中间，请小伴侣说出他的左边和右边，并根据自己的意愿
13、站在小伴侣的左边或右边，并快速说出自己站的位置。 四、竞赛：比一比。 （再次嬉戏加深难度，巩固幼儿已有阅历） 1、鼓舞幼儿正确区分物体的左右。 在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？ 2、幼儿按规章进行竞赛。 全班幼儿分为两组，听老师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。 五、音乐嬉戏：碰一碰。 鼓舞幼儿与同伴共同嬉戏，感受左右的相对性与可变性。 大班左右教案第7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的大班数学优质课教案区分左右，欢
14、迎阅读与保藏。 【活动目标】 1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，进展幼儿的空间观念。 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确的说出物体所在的“左”“右”方位。 【活动预备】 1、课前会玩嬉戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。 2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。 3、幼儿用书。 【活动过程】 一、区分左右手 师：小伴侣们好。 生：老师好。 师：今日周老师给小伴侣们带来了一个谜语，小伴侣们想不想猜猜啊？ 生：想。 师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么？ 生：手。 师：小伴侣们真棒，答案是手。我们每
15、个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小伴侣们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。Hello。 生：Hello。 师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？ 生：吃饭。 生：写字。（） 师：知道了右手，那左手在哪里？ 生：在这里。 师：好，举起你的左手。跟好伴侣打打招呼，Hi。 生：Hi。 师：请小伴侣转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。 生：Hi。 师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小伴侣们打打招呼。（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小伴侣们说说左手可以干什么？ 生： 师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互
16、协作的，所以我们的左右手都很重要，小伴侣们肯定要爱护好自己的左右手。现在小伴侣们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们预备好了吗？ 生：预备好了。 师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，订正） 二、区分左右 师：小伴侣们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？ 生：眼睛，有左眼和右眼。 生：有左耳和右耳。 生：有左腿和右腿。 （） 师：小伴侣们真聪慧，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳） 三、嬉戏：迷迷转（巩固左右） 嬉戏说明：25名小伴侣分两次嬉
17、戏，第一次12人，其次次13人。每次嬉戏，小伴侣们手拉手围成圆圈，边走边和其他小伴侣一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小伴侣立即站好，听老师口令做动作。 师：小伴侣们今日表现真好，为了嘉奖大家，我们一起来玩个嬉戏，“迷迷转”。好不好啊？ 生：好。 （玩嬉戏时，第一次老师说口令：1、请左手拿橡皮的小伴侣向前一步。2、请右手拿记号笔的小伴侣向后一步。3、请左手拿记号笔的小伴侣蹲下。4、左脚绑红丝带的小伴侣跳一跳。5、请左脚绑蓝丝带的小伴侣向后转。6、请右脚绑红丝带的小伴侣举手。其次次嬉戏时，请个别小伴侣说口令） 师：小伴侣们站对了吗？（评价，订正） 四、感知左
18、、右边 师：小伴侣们，看这是什么? 生：熊猫，兔子。 师：我把它们挂在黑板的两边，小伴侣们来说说，你的左右两边各是什么？（先争论，后评价） 生：左边是兔子，右边是熊猫。 五、幼儿操作 师：小伴侣们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成幼儿画册） 六、总结 师：左右常常用在我们的生活里，如我们常常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家肯定要分清左右。今日，我们小伴侣们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束） 大班左右教案第8篇 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学活
19、动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的大班数学优质课教案左和右，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 活动预备： 动物图片。 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区分左右 老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是（右手） 老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。（老师检查）平
20、常，你们的右手做些什么事情呢？老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。 3、嬉戏 老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟
21、识左右 刚才小伴侣玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。 老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。） 提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。 、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 、练说：我
22、在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。 、整队。 、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 、换个方向，熟悉左边和右边。 、走楼梯，提示幼儿留意平安，靠右走。 大班左右教案第9篇 在教学工实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班嬉戏优秀教案左手右手猜猜猜含反思，欢迎大家共享。 设计思路： 有一天，班上有个小伴侣跑来问我：
23、老师，我转个身，为什么右边转变了个位置？这促使我分析有关这方面的生活阅历，发觉幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步把握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，我设计了左手右手猜猜猜的嬉戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的爱好，接着进入第一个嬉戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区分左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，关心身边做错的小伴侣，让幼儿初步把握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。最终利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个嬉戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻纲要中所说的，幼儿园的教学应以嬉戏为主
24、要向导，孩子在嬉戏中得以不同进展和提高，我供应了大量的嬉戏，让幼儿在嬉戏中把握学问。 活动目标： 1、引导幼儿以自身为中心区分左右，进展幼儿的空间观念。 2、依据示意图能精确的推断左右。 活动预备： PPT、卡片、扭扭棒、箱子。 活动过程： 一、谈话左和右 1、请小伴侣们说说自己身上哪些地方是分左和右的？ 2、引导幼儿用完整的话来回答。（例：两只手可以分为左和右） 二、嬉戏一：我说什么你做什么 1、教：我说什么，你们做什么，听清晰指令，分清晰左右，做对动作。 请你举起你的右手（幼儿举右手）。 拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）。 跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）。 三、嬉戏二：左手右手猜猜猜 1、出示ppt
25、图一：推断是左手还是右手，认为是左手做的小伴侣站到桌子那里；认为是右手做的小伴侣请站到椅子那里。 2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必需已经找好位置了，假如还在中间停留的小伴侣就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上） 3、出示ppt图二：根据第一轮的方式进行。 4、出示ppt图三：在上面两个嬉戏上加深幼儿的难度，在老师的指令下不仅能找对位置同时能依据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。 四、嬉戏四：你猜猜我猜猜 1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，依据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。
26、2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。 五、延长活动；相互沟通辨别左右的方法。 活动反思： 在嬉戏的活动中大多数幼儿都能自己想方法分清左右，在最终一个嬉戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只依据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会连续到区角活动中，在我的提示和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中连续去探究和学习，更清晰的去辨别左右的关系。 大班左右教案第10篇 作为一名人民老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为
27、大家整理的幼儿园大班数学教案猜猜左右手含反思，欢迎阅读与保藏。 【活动目标】 1、尝试正确区分左手和右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和辨别力量 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐 3、引发幼儿学习的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 【活动预备】 ppt手势图片、纸板箱7只 【活动过程】 一、嬉戏1-说说左和右 1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？ 指导要点：鼓舞幼儿把话表达完整 2、热身嬉戏我说你做 指导要点：关注幼儿对左右的辨别阅历提升：要听清晰指令，分清左右，做对动作 二、嬉戏2-看图猜左右手 （一）手掌图示 1、关键提问： 嬉戏规章一：当我点出一张手的图片时，你要认真看了，这个手
28、势是用左手做的还是用右手做的，假如你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，假如你觉得是右手，就站到右边的红线上。 嬉戏规章二：当我说开头，才能走，5、4、3、2、1数到1时必需站好了，还在中间走来走去的就算输了。老师用关键词再关心幼儿重新确认嬉戏规章。 2、指导要点： （1）让幼儿感受是手心向外还是手背 （2）鼓舞没有胜利的幼儿不泄气，再接再励3、提升阅历：要看清晰手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样 （二）手指图示依据幼儿的意愿选择图片进行嬉戏 1、关键提问：看看和图片上的一样吗？ 2、指导要点： （1）引导幼儿观看大拇指、小拇指的方向 （2）关注幼儿左右手套圈的正确性 3、阅历提升：除了
29、要看清晰是手心还是手背，还要看清晰大拇指的方向二 4、了解幼儿嬉戏的状况：看看今日你获得了几个圈？ 三、嬉戏3-隔箱猜左右手 1、关键提问： 这个是什么呢？这个箱子是干什么的呢？ 介绍嬉戏的玩法 2、指导要点：老师巡回观看幼儿两两嬉戏的状况，关注在上一轮嬉戏中获得圈数最少的幼儿。 【活动评价】 这是一堂遇教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小嬉戏的形式，让幼儿主动探究，正确区分左右手及相应的左右关系。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 22
