1、2 25 5 河中石兽河中石兽学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.借助课下注释及工具书借助课下注释及工具书,掌握文掌握文言词语的意思和用法言词语的意思和用法,关注古今词关注古今词义的异同义的异同,增加文言实词的积累。增加文言实词的积累。2.2.理解作者及其代表作品。理解作者及其代表作品。3.3.从文本出发从文本出发,分析作者的观点、分析作者的观点、态度。态度。1.1.反复阅读课文反复阅读课文,梳理故事情节梳理故事情节,掌握重要的文言实词和虚词。掌握重要的文言实词和虚词。2.2.从课文中感受作者对寺僧、讲从课文中感受作者对寺僧、讲学家的批评态度。学家的批评态度。3.3
2、.详细分析寺僧、讲学家和老河详细分析寺僧、讲学家和老河兵的打捞方法兵的打捞方法,理解理论出真知的理解理论出真知的道理道理,学会从实际出发分析事物。学会从实际出发分析事物。新课导入新课导入石兽石兽走进作者走进作者纪昀纪昀1724-18051724-1805,字晓岚字晓岚,直隶献县直隶献县今属河北人今属河北人,清代学者、文学家。乾清代学者、文学家。乾隆年间进士隆年间进士,官至礼部尚书、协办大学士。官至礼部尚书、协办大学士。学问博深而通达学问博深而通达,曾以总纂修官主撰曾以总纂修官主撰?四库四库全书全书?,?,主持编撰主持编撰?四库全书总目提要四库全书总目提要?。工。工诗文诗文,也能作小说。有也能作
3、小说。有?纪文达公遗集纪文达公遗集?阅阅微草堂笔记微草堂笔记?等。等。本课知识清单本课知识清单河干gn 铁钯p啮沙ni 溯 流s募金m 坎 穴kn圮于河p 木杮fi棹数小舟zho 曳y湮于沙上yn 臆断y颠din音形识记音形识记本课知识清单本课知识清单古今异义古今异义本课知识清单本课知识清单一词多义一词多义本课知识清单本课知识清单词类活用词类活用本课知识清单本课知识清单文言句式文言句式1 1被动句被动句岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?“为表被动为表被动,可译为可译为“被被2 2倒装句倒装句当求之于上流状语后置当求之于上流状语后置,正常语序应为正常语序应为“当于上流求之当于上流求之本课知识清单
4、本课知识清单文言句式文言句式3 3省略句省略句如其言如其言,果得于数里外果得于数里外 省略宾语省略宾语,应为应为“如其言如其言,果得之果得之于数里外于数里外 一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中“寺中前省略了介词寺中前省略了介词“于于,应为应为“一讲学家设帐于寺中一讲学家设帐于寺中 重点解读重点解读本文讲了一件什么事？本文讲了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。十几年后，人们找石兽的事。重点解读重点解读 文中主要说了几位文中主要说了几位主要人物？概括他们各主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的方法自寻找河中石兽的方法及结果。及
5、结果。重点解读重点解读人人 物物地地 点点结结 果果僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流得于数里外得于数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹重点解读重点解读他们寻找石兽的理由有什么不同？他们寻找石兽的理由有什么不同？人人 物物理理 由由寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵石石X X坚重，沙坚重，沙X X松浮，湮于沙上，渐松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沉渐深耳石石X X坚重，沙坚重，沙X X松浮，水不能冲松浮，水不能冲石石转转不已，遂反溯流逆上矣。转转不已，遂反溯流逆上矣。以为顺流下矣以为顺流下矣重点解读重点解读寺寺 僧僧下下 游游重点解读重点
6、解读讲学家讲学家上上 游游下下 游游重点解读重点解读老河兵老河兵上上 游游下下 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读下下 游游上上 游游重点解读重点解读 为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？法是对的？僧：僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系；没考虑流水、石兽、泥沙的关系；僧：僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；只考虑
7、了流水，没考虑石兽、泥沙；讲学家：讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水；考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水；老河兵：老河兵：既有理论又有理论，准确把握了三者的既有理论又有理论，准确把握了三者的X X质及互相质及互相关系关系重点解读重点解读“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 可可见其见其毅力坚决毅力坚决但但经历缺乏。经历缺乏。“笑曰笑曰“尔辈不能究物理尔辈不能究物理足显其一知半解而好为人师，足显其一知半解而好为人师，自视清高自视清高而而轻视别人。轻视别人。有实际经历有实际经历，自信自信满满。满满。结合内容，分析寺僧、讲学家及老河兵三类人结合内容，分析寺僧、讲学家及老河兵三类人物的特
8、点。物的特点。重点解读重点解读 文中讲学家的文中讲学家的“笑与老河兵的笑与老河兵的“笑笑有什么区别有什么区别?讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信，写讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信，写出了讲学家自恃博学的心态，而老河兵的出了讲学家自恃博学的心态，而老河兵的“笑笑那么更多的是对讲学家自恃博学的一种否认，那么更多的是对讲学家自恃博学的一种否认，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。也表现了老河兵的自信和胸有成竹。重点解读重点解读本文提醒了什么道理？本文提醒了什么道理？不能主观臆断。不能主观臆断。理论出真知。理论出真知。理论是检验真理的唯一标准。理论是检验真理的唯一标准。文章主旨文章主旨这那么故事用寺僧、讲
9、学家和老河兵推测沉在这那么故事用寺僧、讲学家和老河兵推测沉在河里的石兽位置的几种不同结论河里的石兽位置的几种不同结论,来说明天下事物虽来说明天下事物虽有共同的规律有共同的规律,但又有各自的特殊原理但又有各自的特殊原理,切不可不加分切不可不加分析析,拘泥于一般的道理而主观臆断。拘泥于一般的道理而主观臆断。脉络梳理脉络梳理重难点探究重难点探究1.1.请结合文章内容分析寺僧、讲学家和老河兵寻找石兽请结合文章内容分析寺僧、讲学家和老河兵寻找石兽的方法的方法,并分析其失败或成功的原因。并分析其失败或成功的原因。寺僧寺僧:先按照常规思维推测石兽应在水中先按照常规思维推测石兽应在水中,但未找到但未找到;后又
10、后又认为水的流动会把石兽带到下游认为水的流动会把石兽带到下游,又未找到。寺僧失败是又未找到。寺僧失败是因为他没有分析流水、泥沙、石兽三者的特因为他没有分析流水、泥沙、石兽三者的特X X及关系及关系,只凭只凭主观判断。主观判断。重难点探究重难点探究讲学家讲学家:他认为石兽被泥沙埋住了他认为石兽被泥沙埋住了,应在泥沙深处找。用应在泥沙深处找。用他的方法寻找他的方法寻找,结局注定失败结局注定失败,因为他只注意到因为他只注意到“石石X X坚坚重重,沙沙X X松浮松浮,却忽略了流水的运动规律。却忽略了流水的运动规律。老河兵老河兵:他推测石兽应在上游他推测石兽应在上游,人们按照他的说法寻找石人们按照他的说
11、法寻找石兽兽,最终找到了。他成功的原因是最终找到了。他成功的原因是:根据实际经历根据实际经历,将石将石X X、沙沙X X、水流运动等因素综合起来考虑。、水流运动等因素综合起来考虑。重难点探究重难点探究2.2.这个故事说明了一个什么道理这个故事说明了一个什么道理?许多自然现象的发生往往有着复杂的原因。我们不能知许多自然现象的发生往往有着复杂的原因。我们不能知其一其一,不知其二不知其二,不能仅仅根据某个道理就主观判断不能仅仅根据某个道理就主观判断,而而要根据理论情况做出科学的判断。要根据理论情况做出科学的判断。写作借鉴写作借鉴不管讲学家的观点是否符合实际不管讲学家的观点是否符合实际,其阐述的道理是
12、能其阐述的道理是能“究物理究物理的的,所以能使人信服。老河兵的观点看上去似乎不合常情所以能使人信服。老河兵的观点看上去似乎不合常情,但他但他的分析有着不可辩驳的说服力的分析有着不可辩驳的说服力,加之理论检验了其观点的正确加之理论检验了其观点的正确X,X,表达了老河兵的观点的科学表达了老河兵的观点的科学X X、合理、合理X X。1.1.具有较强的思辨具有较强的思辨_彩。彩。本文分别写讲学家的本文分别写讲学家的“笑和老河兵的笑和老河兵的“笑。讲学家笑。讲学家笑寺僧笑寺僧,包含了一种嘲讽和一种自信包含了一种嘲讽和一种自信,写出了讲学家自恃写出了讲学家自恃博学的心态博学的心态;老河兵的老河兵的“笑是对
13、讲学家自恃博学的一种笑是对讲学家自恃博学的一种否认否认,也表现了老河兵的自信和胸有成竹。也表现了老河兵的自信和胸有成竹。2.2.运用了细节描写。运用了细节描写。写作借鉴写作借鉴文章最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫文章最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看以突出讲学家的看法法“众服为确论众服为确论,并且通过讲学家对寺僧的评价并且通过讲学家对寺僧的评价“颠来写讲学颠来写讲学家对自己的看法的自信家对自己的看法的自信;最后写老河兵的一番话加上最后写老河兵的一番话加上“果得于数里果得于数里外的结果外的结果,巧妙地表现了那位充满自信的讲学家想法的巧妙地表现了那位充满自信的讲学家想法的“颠颠,极具戏剧极具戏剧X X和挖苦和挖苦X X。3.3.层层铺垫。层层铺垫。写作借鉴写作借鉴本文围绕河中石兽这一条线索本文围绕河中石兽这一条线索,展开戏剧展开戏剧X X的情节。三段文的情节。三段文字分别以简练的语言表达寺僧、讲学家、老河兵对寻找石字分别以简练的语言表达寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解兽的不同见解,寓理于事寓理于事,在结尾以议论的形式点明观点在结尾以议论的形式点明观点,卒卒章显志章显志,水到渠成。水到渠成。4.4.寓理于事。寓理于事。写作借鉴写作借鉴
