1、4 4 古诗三首古诗三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以 用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季 皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗 中找出描写四季的诗来背一背吗？中找出描写四季的诗来背一背吗？ 咏柳咏柳 唐唐 贺知章贺知章 碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高， 万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。 不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出， 二二 月月 春春 风
2、风 似似 剪剪 刀。刀。 春晓春晓 唐唐 孟浩然孟浩然 春春 眠眠 不不 觉觉 晓，晓， 处处 处处 闻闻 啼啼 鸟。鸟。 夜夜 来来 风风 雨雨 声，声， 花花 落落 知知 多多 少。少。 这两首诗都是描写春天的。今天让我这两首诗都是描写春天的。今天让我 们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗人们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗人 眼中的秋天是什么样的。眼中的秋天是什么样的。 山行山行 唐唐 杜牧杜牧 山行山行中的“行”是什么意思呢？中的“行”是什么意思呢？ 在山上行走在山上行走 杜牧（杜牧（803803- -852852），字牧之，号樊川），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年居士，汉族，京兆
3、万年( (今陕西西安今陕西西安) ) 人。人。 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的 诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的 “大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。 作者简介作者简介 山行山行 唐唐 杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 jnjn xixi 寒山：深秋时节的寒山：深秋时节的 枫林：长了许多枫枫林：
4、长了许多枫 树的林子。树的林子。 看到古诗的题目，看到古诗的题目， 你想知道什么？你想知道什么？ 初读古诗初读古诗 我会认我会认 寒寒 径径 斜斜 霜霜 hnhn jnjn xixi shunshun 寒寒 我会写我会写 上下结构上下结构，宝盖稍宽宝盖稍宽， 中间三横紧凑中间三横紧凑，撇捺舒展撇捺舒展。 寒寒塞塞 左窄右宽，书写时注左窄右宽，书写时注 意左部细长，右部稍宽。意左部细长，右部稍宽。 径径 径径行行经经 jnjn 霜霜 上下结构，书写上下结构，书写 “霜”“霜” 时“雨”扁宽，时“雨”扁宽， 下部“木”“目”等分。下部“木”“目”等分。 斜斜 说一说：你是用什么方法理解这个字的？说
5、一说：你是用什么方法理解这个字的？ 一斗有余一斗有余，就是不正。就是不正。 看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的 小路伸向远方的样子，所以“斜”的意小路伸向远方的样子，所以“斜”的意 思就是弯曲不直。思就是弯曲不直。 再读古诗再读古诗 山行山行这首诗为我们描绘了一幅什么这首诗为我们描绘了一幅什么 样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地 方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 我们跟随诗人来到山上，首先看到了什么呢？我们跟随诗人
6、来到山上，首先看到了什么呢？ 寒山、石径、白云、人家。寒山、石径、白云、人家。 为什么称山为“寒山”？为什么称山为“寒山”？“远”这个字远”这个字 写出了什么？写出了什么？ 远远上上寒山寒山石径斜，白云生处有人家。石径斜，白云生处有人家。 因为这首古诗描写的是深秋，天气比较因为这首古诗描写的是深秋，天气比较 寒冷，所以诗人说“寒山”。“远”字写出寒冷，所以诗人说“寒山”。“远”字写出 了山路的绵长，暗示了山的高大。了山路的绵长，暗示了山的高大。 闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。
7、 听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊 烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒， 反而充满生机。反而充满生机。 诗意：诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲登上深秋的山，小路弯弯曲 曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间，曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间， 隐约看到山中有几户人家。隐约看到山中有几户人家。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？ 诗人为什么停下车子不
8、走了？你能用诗人为什么停下车子不走了？你能用 诗中的句子来回答吗？诗中的句子来回答吗？ 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚 “坐”是“因为”的意思。坐”是“因为”的意思。 “枫林晚”指深秋的枫林景色。“枫林晚”指深秋的枫林景色。 看图说说这枫叶红得怎样？看图说说这枫叶红得怎样？ “红于”的意思就是比红于”的意思就是比还要红。还要红。 小拓展小拓展 梨花白于腊月雪梨花白于腊月雪 诗意：我不禁停车下来，因为太诗意：我不禁停车下来，因为太 喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫 叶比二月里的鲜花还要红艳。叶比二月里的鲜花还要红艳。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，
9、霜叶红于二月花。 你会用什么方法背诵这首诗？你会用什么方法背诵这首诗？ 山行这首诗可以抓住“寒山行这首诗可以抓住“寒 山、石径、白云、人家、枫林、霜山、石径、白云、人家、枫林、霜 叶”这几个词语进行背诵。叶”这几个词语进行背诵。 我觉得这首诗朗朗上口，容易我觉得这首诗朗朗上口，容易 背诵。背诵。 山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 我用划分节奏的方法诵读古诗，我用划分节奏的方法诵读古诗， 读着读着就能背诵了。读着读着就能背诵了。 板书设计板书设计 眺望远景眺望远景 驻
10、足欣赏驻足欣赏 寒山寒山 白云白云 枫林枫林 山 行 山 行 石径石径 人家人家 霜叶霜叶 秋比春美秋比春美 色彩鲜明色彩鲜明 生机盎然生机盎然 复习巩固复习巩固 山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 第第2 2课时课时 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 苏轼（苏轼（10371037- -11011101），字子瞻，又字和仲，），字子瞻，又字和仲， 号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉 族，眉州眉山族，眉州眉山( (今属四
11、川省眉山市今属四川省眉山市) )人，北宋著名人，北宋著名 文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为“宋四文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为“宋四 家”家” 之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、 枯木等。枯木等。 著有著有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传等。等。 作者简介作者简介 刘景文：刘季孙，字景文。苏轼视他刘景文：刘季孙，字景文。苏轼视他 为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。 助学资料助学资料： 橙和橘的区别橙和橘的区别： 橙和橘的区别：橘子通常比橙子小，而橙和橘的区别：橘子通常比橙子小，而 且皮薄，颜色较深，可
12、方便剥落，内部有白且皮薄，颜色较深，可方便剥落，内部有白 色丝物，可分瓣。而橙子通常皮厚，不易剥色丝物，可分瓣。而橙子通常皮厚，不易剥 皮，个头较大，颜色鲜艳，果肉不易分瓣。皮，个头较大，颜色鲜艳，果肉不易分瓣。 初读古诗初读古诗 有感情地诵读古诗，注意读准字有感情地诵读古诗，注意读准字 音，难读的地方多读几遍。音，难读的地方多读几遍。 赠刘景文赠刘景文 （宋宋）苏轼苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 cncn qnqn oo chnchn jj 我会写我会写 赠赠 刘刘 盖盖 菊菊 残残 君
13、君 橙橙 赠赠 “赠”是左窄右宽结构“赠”是左窄右宽结构 的字，右部上宽下窄。的字，右部上宽下窄。 左右结构，左边是左右结构，左边是 “文”，书写“文”时的“文”，书写“文”时的 最后一捺要写成一点。最后一捺要写成一点。 刘刘 左右结构，左边是左右结构，左边是 “木”，书写时木的最“木”，书写时木的最 后一捺要写成一点，右后一捺要写成一点，右 边是登山的“登”。边是登山的“登”。 橙橙 这是什么季节？从哪里能看出来？这是什么季节？从哪里能看出来？ 荷尽荷尽已无已无擎雨盖擎雨盖，菊残菊残犹有傲霜枝。犹有傲霜枝。 菊残：菊花开败了，一看就知道是深菊残：菊花开败了，一看就知道是深 秋季节。秋季节。
14、荷尽：荷花凋谢。荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中“擎雨盖”在诗中 指的是荷叶指的是荷叶。 再读古诗再读古诗 荷尽荷尽 菊残菊残 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也已经没有了，菊花虽然开败了，但是也已经没有了，菊花虽然开败了，但是 还有傲寒的枝条挺立。还有傲寒的枝条挺立。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 你体会到了菊花什么样的精神？你体会到了菊花什么样的精神？ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 不畏严寒的精神，也体现了作者不畏严寒的精神，也体现了作者 对它的赞美。对它
15、的赞美。 你仿佛看到了怎样的画面？你仿佛看到了怎样的画面？ 一年好景君须记，一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。 “君”指的是刘景文。在这个深秋季节，君”指的是刘景文。在这个深秋季节， 金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 读好停顿，读出快乐与喜爱之情。读好停顿，读出快乐与喜爱之情。 赠刘景文赠刘景文 （宋）苏轼（宋）苏轼 荷荷 尽尽 已已 无无 擎擎 雨雨 盖，盖， 菊菊 残残 犹犹 有有 傲傲 霜霜 枝。枝。 一一 年年 好好 景景 君君 须须 记，记， 最最 是是
16、橙橙 黄黄 橘橘 绿绿 时。时。 诗意：一年中最好的景致您一定要记诗意：一年中最好的景致您一定要记 住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 板书设计板书设计 秋末的特征秋末的特征 赠 刘 景 文 赠 刘 景 文 收获的季节收获的季节 荷尽无叶荷尽无叶 菊残傲霜菊残傲霜 橙子金黄橙子金黄 橘子青绿橘子青绿 色彩明丽色彩明丽 富有生气富有生气 新课导入新课导入 秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的， 秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就秋天总能引起人们的无限愁思，
17、今天我们就 来学习另外一首古诗来学习另外一首古诗夜书所见夜书所见。 第第3 3课时课时 在夜里把自己看到的景物写下来。在夜里把自己看到的景物写下来。 夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( ( 今浙今浙 江丽水市龙泉市江丽水市龙泉市) ) 人，南宋诗人。著有诗集人，南宋诗人。著有诗集 靖逸小稿靖逸小稿靖逸小稿补遗靖逸小稿补遗其诗语言清其诗语言清 新，意境高远，属江湖诗派风格。新，意境高远，属江湖诗派风格。 作者简介作者简介 促织：蟋蟀的别称，属促织：蟋蟀的别称，属 于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因 其能鸣善斗，自古便为人
18、饲其能鸣善斗，自古便为人饲 养，人们在闲暇之余都喜欢养，人们在闲暇之余都喜欢 带上自己的“宝贝”，聚到带上自己的“宝贝”，聚到 一起一争高下。一起一争高下。 助学资料助学资料： 有感情地诵读古诗，注意读准字音，有感情地诵读古诗，注意读准字音， 难读的地方多读几遍。难读的地方多读几遍。 夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ， 江 上 秋 风 动 客 情 。 知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 。知 有 儿 童 挑 促 织 ， 夜 深 篱 落 一 灯 明 。 shosho xioxi
19、o tiotio cc ll snsn 初读古诗初读古诗 我会写我会写 送送 挑挑 仔细观察这仔细观察这两两个生字，你有什么好个生字，你有什么好 方法理解记忆这方法理解记忆这两两个生字？个生字？ “送送”是”是半包围结半包围结 构构，“，“送来送来”的意思的意思， 写这个字的时候走之底写这个字的时候走之底 的最后一笔要写长一些的最后一笔要写长一些， 包围住包围住“关关”。”。 挑挑 我会做“挑”的动作。它我会做“挑”的动作。它 是个多音字，读是个多音字，读titi o o和和titi o o。 我的小弟最挑我的小弟最挑( ( ) ) 食了，这个食了，这个 习惯可不好。习惯可不好。 我要挑我要挑
20、( ( ) ) 战自己，在下一次战自己，在下一次 的考试中争取进步几名。的考试中争取进步几名。 填上合适的音节。填上合适的音节。 tiotio tiotio 再读古诗再读古诗 1.1. 练习诵读古诗，读准字音，读出节奏。练习诵读古诗，读准字音，读出节奏。 2.2. 结合注释理解诗句的意思，说一说自己想结合注释理解诗句的意思，说一说自己想 象的画面。（同桌之间相互交流讨论）象的画面。（同桌之间相互交流讨论） 诵读古诗，读准字音，读出节奏。诵读古诗，读准字音，读出节奏。 夜书所见夜书所见 （ 宋 ） 叶 绍 翁（ 宋 ） 叶 绍 翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
21、 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 说说诗人看到了什么？说说诗人看到了什么？ 听到了什么？听到了什么？ 诗人为什么说自己是“客”？诗人为什么说自己是“客”？ “萧萧”形容风声。诗人看到梧“萧萧”形容风声。诗人看到梧 桐树叶，桐树叶，听到听到树叶在秋风的吹动下发树叶在秋风的吹动下发 出“萧萧”的声音。出“萧萧”的声音。 “客”，是因为诗人身在异乡。“客”，是因为诗人身在异乡。 秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜 晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的晚，假如你一个人
22、身在外地，会产生怎样的 心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？ 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶，诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶， 送来阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁送来阵阵寒意，江上的秋风让诗人不禁 思念起自己的家乡。思念起自己的家乡。 你还知道哪些描写思乡的古诗？你还知道哪些描写思乡的古诗？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 枫桥夜泊枫桥夜泊 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 当诗人孤独的时候，他又看到了什么？当诗人孤独的时候，他又看到了什么？ 想到了什么？想到了什么？ 诗意：料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为诗意：料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为 夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 挑挑 篱落篱落 用细长的东西拨弄用细长的东西拨弄 篱笆篱笆 近处近处 远处远处 梧叶送寒声梧叶送寒声 秋风动客情秋风动客情 儿童挑促织儿童挑促织 篱落一灯明篱落一灯明 夜夜 书书 所所 见见 思思 念念 家家 乡乡 板书设计板书设计 郁闷孤独郁闷孤独 倍感亲切倍感亲切
